1、課題 教學內容 課時安排主備人使用人教學目標1、了解蟋蟀住宅的特點，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。2、積累好詞佳句，體會作者運用擬人的手法和生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。學習作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點進行敘述的方法。教學重點1、了解蟋蟀住宅的特點，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。教學難點體會作者如何運用生動形象的語言表達具體事物。課前準備課件、有關蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料導學環節學生學習過程及方法教師引導及評價個性修改 ，新課導入：一、激情導入，復習生字1. 聽寫生詞，同桌互相檢查，及時改錯，

2、必要時集體訂正：住宅 臨時 選擇 住址 優良 臥室 大廳 洞穴 專家 衛生 鉗子 較大2.作者觀察了蟋蟀什么？（蟋蟀修建住宅的過程）3.我們向別人介紹自己家的住宅的時候，會按照怎樣的順序介紹？學生說說自己的介紹順序。交流發言，讓學生把課本知識轉化成自己的東西，培養表達能力。二、設問導學：二、精讀課文，深入理解。1、現在作者法布爾就向我們介紹他發現的蟋蟀的住宅。自由朗讀26自然段。（教師板書：住宅特點）（1）作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢？這是運用了什么修辭寫法？（2）“隨遇而安”什么意思？（指導學生讀第2自然段的前三句話）（3）“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應了課題“住宅”一

3、詞。讀著這句話，你還會想些什么？（教師板書：選址慎重、自己挖掘 不肯隨遇而安）（4）指導朗讀，體會“不肯隨遇而安”所表達的豐富內涵。思考：作者發現了什么？他是怎么介紹的？學生匯報齊讀第5自然段，教師追問：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅？（外部）4、介紹完蟋蟀住宅的外部后，作者又發現了什么？（學習第6自然段）內部：簡樸、清潔、干燥、衛生（教師板書：內部：簡樸、清潔、干燥、衛生）三、精讀課文，加深理解1、自由朗讀79自然段，思考：為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢？抓住關鍵詞句，說說你的感受。2、學生匯報。3、再次朗讀79自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過程。(1)從哪些地方看出來蟋蟀不肯隨遇而

4、安?蟋蟀不肯隨遇而安體現在:一是它慎重地選擇住址；二是它不利用現成的洞穴；三是自己一點兒一點兒挖掘洞穴。(2)作者是如何把蟋蟀建造住宅的過程寫清楚的？通過“扒”“搬”“踏”“推”“鋪”一系列動詞，具體生動地描寫了蟋蟀建造住宅的過程，表現了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐勞的精神。四、課堂總結，回顧課文法布爾先生經過長期、細心地觀察，發現了蟋蟀住宅的特點以及建筑過程，他像介紹朋友的住宅一樣，用生動的語言向我們介紹了蟋蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。通過比較，使學生進一步了解蟋蟀住宅的特點。再次對比，使學生認識到蟋蟀住宅的出名，是靠它長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。三、交

5、流展示 多元評價學生匯報2-6自然段：外部：（教師板書：外部）隧道排水良好青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。（擬人的手法）門隱蔽出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。（比喻的手法）平臺平坦（教師板書：隱蔽 平坦）那微斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（擬人手法）學生匯報7-9自然段：動工時間：十月，秋天初寒（教師板書：動工時間：十月）挖掘過程：它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜鋪開。（挖掘工具柔弱）蟋蟀鉆到土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。（勤勞，作者觀察細心）長時間修整余下的是長時間的整修，今天做一點，明天做一點。即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來。（勤勞） （教師板書：挖掘過程：不斷整修 勤奮）四、拓展延伸：談談你讀了這篇課文后有什么感受或啟發？選擇學習。（1）課后選一處景物進行觀察，練