1、6、7的加法教學(xué)內(nèi)容：西南師大版一上P31-32頁例1-例3，課堂活動第1，2 題教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境,加深對加法含義的理解,探究6,7的加法的計算方法,能正確地計算6,7的加法,體會計算方法的多樣化,能根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力及動手操作能力。3、讓學(xué)生經(jīng)歷6,7加法的計算方法的探討過程,從中獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：探究6,7的加法的計算方法,體會計算方法多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、0-7的數(shù)字卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1、復(fù)習(xí)6、7的組成。出示6、7的分解組成題目，請學(xué)生填空。2、引入新課今天我們就用這些學(xué)過的知識來學(xué)習(xí)6

2、、7的加法。二、探究新知1、教學(xué)例1（1）識圖意你能從圖中知道哪些數(shù)學(xué)信息?引導(dǎo)學(xué)生說出:在玩游戲的有4人,又來了2個小朋友,他們也想來參加游戲。看著這幅圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生提問:現(xiàn)在圖上一共有多少個小朋友?（2）列式要求一共有多少個小朋友，該怎樣列式？學(xué)生列出算式:4+2。為什么要用加法計算?生：這是把玩游戲的小朋友和又來的小朋友合起來。對了,把兩部分小朋友合到一起,用加法計算。（3）計算4+2該怎樣計算呢? 小朋友可以用小棒,也可以借助前面我們學(xué)過的數(shù)的組成來思考。點(diǎn)名交流。(4)你還可以列出另一個加法算式嗎？組織學(xué)生交流。（5）看一看，算一算出示6根小棒圖，組織生看圖寫加法算式

3、，交流算法。出示6的所有加法算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法算式的規(guī)律。2、教學(xué)例2（1）學(xué)生操作：左邊5根小棒，右邊擺2根小棒。（2）提問，一共擺幾根小棒？可以怎樣寫算式？生獨(dú)立嘗試，教師巡視。反饋算式：5+2或2+5（3）交流算法接著數(shù)：從5開始,往后數(shù)兩個數(shù),6,7,所以5+2=7。想組成:5和2組成7,所以5+2=7,2+5=7。3、教學(xué)例3（1）出示例3，觀察這幅圖,你看到了什么（我看到左邊有4朵花,右邊有3朵花,一共有7朵花。）（2）你能根據(jù)這幅圖補(bǔ)充下面的算式嗎?引導(dǎo)學(xué)生從不同的觀察角度列出算式:4+3=7,3+4=7。（3）如果沒有這幅圖,你怎樣方便、快速計算4+3和3+4呢?點(diǎn)名交流算法。（4）出示7的所有加法算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法算式的規(guī)律。三、課堂活動1、第1題教師介紹游戲規(guī)則，學(xué)生開展游戲。游戲拓展:要求兩人出的數(shù)的和為6。請部分學(xué)生上臺做給大家看。2、第2題教師出示0-7的數(shù)字卡片,提問:哪兩張卡片上的數(shù)相加得6?學(xué)生匯報,教師有序板書:0+6=6,1+5=6,2+4=6,3+3=6。哪兩張卡片上的數(shù)相加得7?學(xué)生匯報,教師有序板書:0+7=7,1+6=7,2+5=7,3+4=7。3、第3題出示等你來挑戰(zhàn)，組織學(xué)生思考