小學數學西南師大五年級下冊一倍數與因數《倍數與因數》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、倍數與因數教學設計-龍車小學 陳在琴一、教學目標：1、知識與技能：結合具體情境，聯系乘法認識倍數和因數，能在100以內找出10以內某個自然數的所有倍數。2、過程與方法：經歷探索找一個數的倍數的方法的過程，發展合情推理能力。二、教學重難點：重點：掌握理解倍數和因數的概念。難點：理解倍數與因數之間的聯系與區別。三、教學過程：1、創設情境，導入新課師：同學們，我們人與人之間存在著各種關系，誰能說一說自己與爸爸的關系是什么？生1：父子關系。生2：父女關系。師：那么你們與老師又是什么關系呢？生：師生關系。師小結：是呀,人與人之間的關系是相互的,在數學王國里,也有一些存在著相互依存關系的數,這節課我們就來

2、學習。2、自主探究，合作交流認識倍數與因數。(1)課件出示教材31頁第一個問題。師：仔細觀察兩個班的隊形，請你算一算兩班各有多少人。(2)交流計算結果。9436(人)5735(人)(3)回顧乘法算式各部分的名稱。師：請你們說一說這兩個算式里各部分的名稱。(學生任選一題，說出各部分的名稱)師（揭題）：這些乘數和積之間有什么關系？今天我們就有學習因數與倍數。（板書課題：因數與倍數）現在請同學們自學教材31頁“認一認”，并思考下面的問題。(課件出示教材31頁第二個問題)思考：（4）質疑：在算式5735中，能說5和7是因數，35是倍數嗎？為什么？ 學生討論后師指出：倍數與因數是兩個數之間的關系，是相互

3、依存的。敘述時一定要說清楚誰是誰的倍數，誰是誰的因數。 （5）出示除法算式：7525=3啟發學生思考：根據整數除法的算式能不能確定兩個數之間的倍數因數關系呢？你寫我說：同桌間互相寫算式，說說哪個數是哪個數的倍數，哪個數是哪個數的因數，可以是乘法算式也可以是除法算式。深入探究，拓展延伸。出示問題：找一找下面哪些數是7的倍數，說說你是怎樣找的。(請學生先獨立思考，小組交流后再全班交流判斷的方法)7，14，17，25，77師：7的倍數是不是只有這些呢？要想找到100以內7的所有倍數，用哪種方法比較好？（體會用乘法比較好，有序思考可以做到不重復不遺漏）7的其他倍數有多少個？(學生操作之后匯報明確一個數的倍數有無窮多個，最小的倍數是它本身。)師：質疑：一個數的倍數有無數個，那一個數的因數的個數也是無數個的嗎？（不是）小結找一個數的倍數的方法：把這個數從1乘起，所得的這個積就是這個數的倍數。一個數的倍數有無數個，其中最小的是它本身。因數的個數是有限的，最大的是它本身，最小的是1。3、課堂練習，反饋提升教材32頁1-6題四、板書設計 倍數與因數（相互依存）9436 573536是9和

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