1、9加幾教學設計教學目標：1通過直觀教學，學生在理解算理的基礎上掌握9加幾的計算方法。能正確計算9加幾的進位加法。2在探索9加幾的進位加法的過程中初步滲透轉化為10加幾的轉化思想，通過學習，培養學生思維能力和動手操作能力。3體驗數學與生活的聯系，培養仔細觀察的習慣。教學重點應用“湊十法”掌握9加幾的進位加法。教學難點理解掌握計算方法“湊十法”教學準備教具：課件、小棒、游戲用品。學具：小棒20根。教學過程一、創設情境，激發學生興趣師：（播放視頻）熊熊樂園數學課，學生觀看視頻，看看數學課上發生了什么事情？師：熊二哭的好傷心？你們能幫它解決這到難題嗎？師：9個蘋果加上3個蘋果到底等于多少個蘋果呢？ 今

2、天我們就來一起幫熊二他們解決9加幾的問題（板書課題）二、自主參與，探索新知出示蘋果，誰來說一說圖的意思？說的真完整，誰還能像他這樣完整的說一遍？生：左邊有9個蘋果，右面有3個蘋果，一共有多少個蘋果？師：說的真好，我們一起來說一說，好不好？齊讀。要解決一共有多少個蘋果，要用什么方法解答呢？生：加法師：為什么要用加法計算呢？生：因為我們要把兩邊的數合起來；是求一共所以要用加法。師：那誰會列式？9+3= 板書在解決這個問題之前，貓頭鷹老師想先考考你們PPT出示10加幾的算式，學生計算。師：你們怎么算的這么快啊？小結算法：10加幾就等于10幾，那想一想我們是不是可以把9+3變成10+幾來計算呢？（一）

3、自主探究 想一想 想一想你有什么好方法來計算9+3。說一說 把你的方法和同桌說一說。（二）合作學習 1、擺一擺下面請同學借助自己的小棒代替蘋果解決一下9+3這個算式,看看誰能擺出又快又簡便的方法。開始!(提示:左邊擺幾根小棒,右邊擺幾根小棒。要求一邊擺一邊說說你擺的過程。) 2、合作交流展示算法師：看你們說的這么熱鬧老師也好想參加!你是怎么擺的?誰能說給大家聽!生：(1)依次一個一個的數1、2、3、4、12、;9接著數10、11、12、9和3合起來是12 (4)先拿1根放到左邊,補足十,再想“10+2=12”。師：拿一個?怎么拿、請你到前面來演示著說一說。生：先拿1根放到左邊，補足十，再想“1

4、0+2=12”。師：這個方法很新穎!這位同學剛剛從右邊3個中拿走了幾個?(1個)他把這1個放哪里了(給9了)為什么要這樣做?(湊成10)?10加2得12。我明白了!老師把你這種方法用數字記下來。想：9和1湊成10，把3分成1和2,9+1=10,10+2=12 誰能像老師剛剛這樣說的，再把它完整的說一遍嗎？生：想：9和1湊成10，把3分成1和2,9+1=10,10+2=12 師：聲音洪亮，表達完整。老師要給你一個大大的贊。我們一起來說一說吧。 師：小棒送回家(三)探究學習議一議 你們真是愛動腦筋的孩子，想出了這么多種方法，我們給這種方法取個名字吧（湊十法）那在這些方法中你們覺得哪一種方法更好呢？

5、為什么？算一算 我們幫熊二解決了這個問題，高興地跳起來了他想和大家一起玩一玩湊十歌課間活動湊十歌例2 熊大看到這么聰明的你們，不服氣了。也想考考你們。看看它拿出來什么呀？吉吉最愛吃的香蕉（出示圖片）誰能根據香蕉提一個數學問題呢？生：一共有多少根香蕉？師：怎樣列式計算呢？生:9+5=師：誰能把你計算過程再說一遍？生：把5分成1和4，將分出的1根和9根湊成10，這樣10加4就得14.師：下面小組同學互相說一說，,聽聽誰說得最好。當別人在說話時，你要注意聆聽。(學生互說,教師指導)師：你們會算9加幾了么？接下來老師要考考你師：誰想來前面展示說說9+6你是怎么分解的。（學生上前說明）師：里說的非常清楚

6、，老師喜歡你的回答!9+7誰來？ （學生回答）師：（總結湊十法）老師太佩服你們了，幫助了熊二，貓頭鷹老師解決了這么多9加幾的問題。那怎樣計算九加幾呢？師：為了方便,我們把這些小數都分成1和幾,讓大數9湊成十。送你們一個順口溜:看大數，分小數，湊成十，加剩數。鞏固新知貓頭鷹老師看到這么厲害的你們，他決定向你們發出了他們森林學校的數學節邀請函，想請你們去參加他們的數學節活動，只有闖關成功的才能參加。你們闖嗎？第一關：擺一擺，說一說第二關：先圈十在計算第三關：金秋運動會五、全課小結，完善新知師：今天我們學習了什么知識？解答這些題比較簡便的方法該怎樣想？ （學生能說多少說多少）師：對于這些題目，先想到9110，再把第二個加數分成1和幾，9加1湊成10， 10再加剩下的數，這種方法叫“湊十法”。“湊十法”非常重要，在以后的學習中還要經常用到。課堂延伸熊熊樂園下個周要舉行一場計算比賽，想一想我們學習的湊十法是不是也可以解決8加幾，6、7加幾呢？板書設計九加幾例1