1、第 3 節課標要求植物生長節劑的應用核心素養概述植物生長調節劑的概念和種生命觀念) 教第 101 頁思 論”中的事例， 評述植物生長調節劑的應(命觀念、科 明確植物生長調節劑的應用所的植物生學思維 試利用多種媒體，搜集并分析物激素 和植物生長調節劑的資料(社會責任) 試探索生長素類似物促進插條根的最 適濃度(科學探)知識導圖長調節劑與事例相對應 掌握生長調節劑的正確使用和用長素類 調節劑促進扦插枝條生根的最適濃度的實驗 及利用乙烯利催熟果實的實驗新知預習 雙基夯一、植物生長調節劑的應用概念：由人工合成_的，對植物的生長、發育有_節作用_的化學物質。優點：原料廣泛_容易合成_、_果穩定_。二、植

2、物生長調節劑的類型和作類型：從分子結構來看，主要_兩_類：一類分子結構和生理效應與植物激素類 似，如吲哚丁酸 _另一類分子結構與植物激素 _全不同 _ 但具有與植物激素類似的 生理效應，如 乙(、矮壯素_等。應用連線膨大劑素) 處理大麥，簡化釀酒工藝赤霉素 使水果長勢加快，提前上市答案：b 作用(1)應用領域_廣_。(2)能減輕_人工勞動。(3)過量使用，還可能對人體健康環境帶_不利影響_。三、植物生長調節劑的施用施用時的注意事項：在產上要綜合考慮_施用目的 _、效果和毒性、調節殘留、價格和施用是否方便 等因素。(2)對于某種植物生長調節劑來說還要考慮施用濃度、時間_部位以及施用時植物生理狀態

3、_氣候條件等。預實驗的作用：可以為進一步的實摸索條件，可以檢驗實驗設計的科學性_ 可行性。四、探索植物生長調節劑的應用探索生長素類調節劑促進插條生根的最適濃度(1)實驗原理：生長素類調節劑的理作用與_度_具有很大的關系。(2)變量分析：自變量：_生長素類調節劑的濃_。因變量：_生根數。無關變量：處理時間、溫度和光照等。(3)常用方法：浸泡法：要求生長素類調節劑溶液的濃_低。_蘸_省時。(4)實驗流程：配制_系列濃度梯_的 生長素類調節劑溶液處理_生長狀況相_的 插條的形態學下端觀察插條生根狀況重復前三步，將 濃度梯度_變窄_預實驗正式實驗嘗試利用乙烯催熟水果乙烯利是一種植物生長調節劑，當溶液

4、pH_3.5_時，它比較穩。 活學巧練用乙烯利促進香蕉、番茄的果實生長。( )植物生長調節劑和植物激素是同一種物質。( )連續陰雨時噴施一定濃度的生長素類調節劑可防止油菜減產。用較高濃度的 D 作草劑，可抑制麥田中雙子雜草的生長。( )( )用生長素類調節劑處理插條可以采用浸泡法，這種處理方法要求溶液的濃度較高并且最好是在遮陰和空氣濕度較高的地方進行處理。( )“探索生長素類調節劑促進插條生根的最適濃度”實驗中實驗的因變量是插條生的數量或長度，插條的處理時間屬于無關變量。( )思考：為什么植物生長調節劑效果更穩定？提示： “探索植物生長調節劑的應用”實驗中，為什么選取生長旺盛的一年生枝條？提示

5、： 注意：枝條上保留少量的幼葉和芽，原因是幼葉和芽產生的生長素可促進插條生根。 為什么處理枝條要在遮陰和空氣濕度較高的地方進行？提示：學霸記憶 素養積重 點 呈 現植物生長調節劑是指由人工合成的，對植物的生長、發育有調節作用的化學物質。 從分子結構看，植物生長調節劑主要有兩大類：分子結構和生理效應與植物激素類似；分子結構與植物激素完全不同，但具有與植物激素類似的生理效應。課內探究 名師點知識點植物生長調節劑的類型和作用五種植物激素對應的生長調節劑作用名稱生長素赤霉素細胞分對應生長調節劑萘乙酸、D赤霉素類青鮮素應用促進扦插枝條的生根；促進果實發育，防止落花 落果；用作農業除草劑促進植物莖稈伸長；

6、解除種子和其他部位休眠，提早用來播種蔬菜貯藏中，常用它來保持蔬菜鮮綠，延長貯存時間裂素乙烯脫落酸乙烯利矮壯素用于果實催熟控制植物徒長，使植株節間縮短，長得矮、壯、粗， 根系發達，抗倒伏知識拓展 植物激素與植物生長調節劑的比比較項目來源生理作用 作用后去向 作用效果實例植物激素植物一定部位產生對植物生長、發育進行調節被相應的酶分解而失活短暫，只發揮一次作用乙烯、生長素、細胞分裂素、赤霉素 和脫落酸植物生長調節劑 人工化學合成對植物生長、發育進行調節 在植物體內持續發揮作用 持久穩定乙烯利、D、鮮素、矮壯植生長調節劑不是營養物質，對植物生命活動不起催化作用，不為植物生命活動供 能。典例剖析_典例

7、(2020 東高三開學考)鉆天楊由于受到某種病原(該病原體能分泌細 胞分裂素類似物的侵襲，側芽生長失控，形成大量側枝，影響其成材”。下列敘述錯誤的是( D )A該現象說明細胞分裂素類似物能解除植物的頂端優勢B該細胞分裂素類似物不是能調節植物生長發育的植物激素C常生長的鉆天楊側芽生長受抑制是因為生長素含量過高D芽長失控是因為該部位生長素與細胞分裂素類似物的比值增大解析： B D 變式訓練_下列關于植物激素及植物生長調節劑的應用，不合理的是( A )A用脫落酸處理休眠的種子，促進種子萌發B施用 2,4 除麥田中的雙子葉雜草C一定濃度乙烯利處理未成熟的香蕉，可促其成熟D赤素處理生長期的蘆葦，使纖維長

8、度增加解析 2,4D B 知識點植物生長調節劑的施用選用植物生長調劑的原則植生長調節劑種類繁多，在生產上首先需要根據實際情況，選擇恰當的植物生長調 節劑。(2)還要綜合考慮施用目的、效果毒性，調節劑殘留、價格和施用是否方便等因素。 對某種植物生長調節劑來說，施用濃度、時間、部位以及施用時植物的生理狀態和氣候條件等，都會影響施用效果，施用不當甚至會影響生產。預實驗在進行科學研究時，有時需要在正式實驗前先做一個預實驗。這樣可以為進一步的實驗 摸索條件，也可以檢驗實驗設計的科學性和可行性。預實驗也必須像正式實驗一樣認真進行 才有意義。探究實踐問題 ：探索生長素類調節劑促進插條生根的最適濃度(1)實驗

9、原理適宜濃度的生長素類調節劑溶液能促進插條生根，用不同濃度的生長素類調節劑溶液處 理，插條生根情況不同。(2)常用方法浸泡法：要求溶液的濃度較小，并且最好是在遮陰和空氣濕度較高的地方進行處理。 沾蘸法：把插條基部在濃度較高的藥液中沾蘸一( 5 ，約 cm 即。 (3)實驗流程(4)變量分析自變量：生長素類調節劑溶液的濃度。因變量：生根情況。無關變量：處理時間、植物材料等。問題 ：嘗試利用乙烯利催熟水果(1)實驗原理：乙烯利是一種植物長調節劑，工業品為液體。當溶液pH3.5 時它比較 穩定；但隨著溶液 pH 升高，它會分解釋放出乙烯。乙烯對果有催熟作用，還可以進一步誘 導水果自身產生乙烯，加速水

10、果成熟。(2)實施實驗取一塑料袋，內盛有未成熟的水果，將乙烯利噴灑到水果表面，密封、觀察實驗結果。 典例剖析_典例 下有關“探索生長素類調節劑促進插條生根的最適濃度”實驗的敘述錯誤的是( A )A生長素類調節劑濃度不同，促進生根的效果也不相同B不同濃度生長素類調節劑處理組之間可形成相互對照C以用較低濃度的生長素類調節劑溶液浸泡插條的基部D實前需做預實驗解析：A 變式訓練_ 是工合成的生長素類調節劑。某同學設計了“探究 NAA 促銀杏插條生根的 最適濃度”的實驗，獲得了如下圖所示的結果。下列有關實驗設計及實驗結果的敘述，正確的是( D )A銀杏插條自身也能產生大量的 NAAB插條上芽的數目及飽滿

11、程度不會影響實驗結果C 表 NAA 促銀杏插條生根的最適濃度D 處插條時間的短會影響實驗結果解析：NAA NAA c NAA D 指點迷津 撥云見一、插條的選擇及處理過程中的意事項插條選擇：插條量和規格對探索實驗效果影響很大一生枝條為最(成層細 胞分裂能力強、發育快、易成；以從枝條中部剪取的插條為好，基部較差。插條的處理：枝條的形態學上端削成平面，下端要削成斜面，這樣在扦插后可增吸 水面積，促進成活；每一枝條留 4 個，所選枝條的芽數盡量一樣多。設置重復及對照組：每組不能少于 3 個條；設置對照組，用蒸餾水處理作為空白對 照；設置濃度不同的幾個實驗組以進行對比，目的是探究 2,4 或 乙酸促進

12、插條生根 的最適濃度。配制溶液：配制生長素類調節劑溶液時，濃度梯度要小，組別要多。實驗結果處理：對實驗結果進行處理時，要根據實驗數據，以生長素類調節劑的度 為橫坐標，根的數目為縱坐標，繪制曲線圖，確定最適濃度范圍。二、可能出現的問題及原因分析不能生根的原因用多種不同濃度的生長素類調節劑浸泡，插條均不能生根，主要有以下幾種可能：一是 枝條所帶葉片較多，蒸騰作用過強，失水太多；二是配制的營養液缺乏某種營養元素或缺氧； 三是沒有分清形態學的上端與下端。生根過少的原因配制生長素類調節劑溶液時，濃度梯度要小一些，組別要多一些。濃度梯度過大、組別 過少易錯過最適濃度范圍，導致實驗失敗。典例剖析典例 某題組研究了植物生長調節劑甲和乙對微型月季插條生根的影響結果如圖所示，下列說法正確的是( D )A該實驗的自變量只有植物生長調節劑的