新教材高一必修下冊《游園》教案教材分析：《游園》是部編版高一下冊古詩詞誦讀的最后一篇詩歌，主要講述杜麗娘出生于官宦家庭，從小受到封建家長的管束和封建禮教的壓抑，她受到《詩經》的觸動，青春意識開始覺醒。于是違背父母、塾師訓誡，走出深閨，偷偷前往后花園游賞。盛開的百花，絢爛的色彩，開啟了她的心扉。這段曲詞細膩生動地描摹了一個少女青春萌動時的微妙心理，情真意切。誦讀時注意把握主人公的情緒流轉，體會作者融情于靜的寫法。學情分析：高一年級的學生通過近一年的學習，已經對古詩詞詩歌有了初步的認識，通過前面《竇娥冤》的學習對戲曲詩歌也有所了解，會在老師的指導下提前預習詩歌的時代背景、作者生平、詩歌背誦，但對詩歌鑒賞中賞句類的題型仍然不能熟練掌握答題步驟和方法，不能規范的歸納和整理詩歌當中的表現手法。教學目標：語言建構與運用了解湯顯祖及其《牡丹亭》；積累字詞音義；品味戲曲語言。思維發展與提升學習賞句類詩歌鑒賞答題步驟，提高鑒賞詩歌的能力，掌握虛實結合、融情于景的表達手法，體會杜麗娘對自由生活的向往之情。審美鑒賞與創造誦讀詩歌，體會杜麗娘青春萌動時的心情變化。文化傳承與理解體會昆曲的獨特魅力，比較戲曲和現代歌曲的音樂美。教學重點：1.反復誦讀詩歌體會杜麗娘青春萌動時的心情變化。2.學習賞句類詩歌鑒賞答題步驟，掌握虛實結合、融情于景的表達手法。教學難點：學習賞句類詩歌鑒賞答題步驟，掌握虛實結合、融情于景的表達手法。教學方法：談話法、誦讀法、小組討論法教學課時：一課時教學過程：一、談話導入同學們，你們都去哪里玩過？（學生暢所欲言）同學們風華正茂的年紀，去過這么多地方，真是不負好春光，不負好青春啊。但是，卻有這樣一位女子，從出生下來一直到十六歲竟然從來沒有越出過閨房，她就是杜麗娘。今天就讓我們一起跟隨杜麗娘，品味戲劇的魅力。二、作者簡介湯顯祖說過：“一生四夢，得意處惟在牡丹。”1.介紹湯顯祖（請生介紹湯顯祖）字義仍，號若士，江西臨川人，明代戲曲作家。“東方的莎士比亞”，在戲曲史上，和關漢卿、王實甫齊名。代表作：《紫釵記》、《牡丹亭》、《邯鄲記》、《南柯記》。（合稱“臨川四夢”/“玉茗堂四夢”）師補充湯顯祖所處時代、生平、臨川四夢緣由。2.牡丹亭影響《牡丹亭》問世之后立刻廣為流傳，影響很大，以至“家傳戶誦，幾令西廂減價”。情不知所起，一往而深，生者可以死，死可以生。生而不可與死，死而不可復生者，皆非情之至也。——《牡丹亭》三、誦讀曲韻1.齊讀：學生結合課文注釋齊讀正音，流利朗讀《游園》。頹tuí垣yuán樂lè韶sháo忒tè2.生讀：男女生朗讀，體會杜麗娘心情的變化。姹紫嫣紅：形容花的鮮艷美麗。

斷井頹垣：斷了的井欄，倒了的短墻。這里是形容庭院的破舊冷落。

賞心樂事：晉宋時期謝靈運：“天下良辰、美景、賞心、樂事，四者難并”，這兩句用此句意。

翠軒：華美的亭臺樓閣。

畫船：裝飾華美的游船。

錦屏人：深閨中的人，即杜麗娘。

韶光：美好的春光。3.演讀：請一名同學朗讀，注意每一句變化的感情。師總結驚喜-喜悅-失落-傷感-無奈-感嘆-惆悵-哀傷四、欣賞美感1.畫面美：這支曲子極其富有畫面美、表達美、音樂美，讀完本曲，你腦海中浮現了一幅怎樣的畫面，請用簡潔的語言描繪？

這支曲子描繪了一幅（姹紫嫣紅、景色宜人的春景圖）2.表達美：【任務1】“原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。”用了什么表現手法？請具體分析這些表現手法。表達了詩人怎樣的情感？①這句話用了對比手法。②“原來姹紫嫣紅令人迷人的春色開遍，像這般都付予了斷了的井欄，倒了的短墻。”③“姹紫嫣紅”的美景和“斷井頹垣”的衰敗景象形成鮮明的對比，由迷人的春光聯想到自己的青春，寫出了杜麗娘看到春色的驚喜和春光易逝、青春易逝的失落之情。銜接高考：這首詩“......”用了什么表現手法？請具體分析這些表現手法。表達了詩人怎樣的情感？解題步驟：①準確地指出用了什么表現手法抒情手法：直抒胸臆、間接抒情、托物言志、融情于景。修辭手法：對比、比喻、比擬、借代、對偶、夸張等。表現手法：襯托、反襯、動靜結合、虛實結合等。②結合具體詩句翻譯，分析手法的表達作用。③這種手法表達了詩人怎樣的感情或旨意。④按照題目要求整合答案，然后細心檢查答題序號。賞句類鑒賞答題模式=表現手法+詩句含義+表達作用+表達情感【任務2】鑒賞“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院。”用了什么表現手法？請具體分析這些表現手法。表達了詩人怎樣的情感？（6分）小組合作，戲曲賞析這句話用了典故，反襯（以樂景襯哀情），對偶，直抒胸臆的手法。①引用了謝靈運的典故：“天下良辰、美景、賞心、樂事，四者難并。”意思是說這樣美好的時光、美麗的景色讓人如何度過呢？究竟誰家才有愉快的心情、令人歡快的事情呢？②春天的生機卻襯托出杜麗娘內心的無奈傷感，更能強化杜麗娘黯然傷感的心情。③這句話運用對偶，“良辰美景”對應“賞心樂事”,“奈何天”對應“誰家院”。句式整齊，一一對應，讀起來朗朗上口。④面對良辰美景而無賞心樂事，直接抒發了內心的傷感，現實的苦悶，青春的覺醒使麗娘對外部的世界充滿了無限向往。【任務3】鑒賞“朝飛暮卷，云霞翠軒；雨絲風片，煙波畫船——錦屏人忒看的這韶光賤！”用了什么表現手法？請具體分析這些表現手法。表達了詩人怎樣的情感？（6分）①運用虛實結合、融情于景、用典的表達手法。②最后幾句虛虛實實的展現了一幅春天的景象:雕梁畫棟，飛閣流丹，華美的亭臺樓閣伴著天邊的云霞，和煦的春風帶著蒙蒙細雨，煙波浩渺的春水中浮動著游船，我這深閨女子太辜負這美好春光。③這句話由狹小的園林聯想到廣闊的春光景象，融情于景，情景交融，既表達了麗娘對外部世界無限自由向往之情，又突出了深閨女子可望不可即的寂寞和惆悵。3.音樂美整支曲子壓ian/uan韻,一韻到底,宛如一泓清泉流動,給人以明快的美的享受，句式整齊華美，語言綺麗典雅，富有音樂美。《紅樓夢》第二十三回《西廂記妙詞通戲語牡丹亭艷曲警芳心》里寫道“林黛玉素習不大喜看戲文……偶然兩句吹到耳內，明明白白，一字不落，唱道是:‘原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。’林黛玉聽了，倒也十分感慨纏綿，便止住步側耳細聽，又聽唱道是:‘良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院。’聽了這兩句，不覺點頭自嘆，……又側耳時，只聽唱到:‘則為你如花美眷，似水流年……’林黛玉聽了這兩句，不覺心動神搖。又聽道:‘你在幽閨自憐’等句，亦發如醉如癡，站立不住，便一蹲身坐在一塊山子石上，細嚼‘如花美眷，似水流年’八個字的滋味”。對比欣賞昆曲《游園》和流行歌曲卡奇社的《游園驚夢》，談談