1、Word - 18 -3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會(huì)作為一名工作在一線的幼教工，利用學(xué)習(xí)指南，我深刻的明確了老師應(yīng)當(dāng)具備的教導(dǎo)觀念、教導(dǎo)任務(wù)和教導(dǎo)方向。指南從五個(gè)領(lǐng)域描述了幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展。分離是：健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)。在每個(gè)領(lǐng)域中根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面分為兩個(gè)部分：一是學(xué)習(xí)與進(jìn)展任務(wù)，其中具體的描述出34歲、45歲、56歲三個(gè)年齡段幼兒應(yīng)當(dāng)知道哪些內(nèi)容、能完成什么，能夠達(dá)到什么樣的進(jìn)展水平的任務(wù)。二是教導(dǎo)建議，按照幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展任務(wù)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教導(dǎo)普遍存在的困窘和誤區(qū)，列舉了一些可以有效協(xié)助和增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的教導(dǎo)途徑與辦法，同時(shí)還指

2、出了錯(cuò)誤做法對(duì)幼兒終身進(jìn)展的危害，給我們廣闊幼兒園老師提供了詳細(xì)、可操作的指導(dǎo)。是一本操作性、有用性都很強(qiáng)的指南。指南告知我們每一位老師孩子就是民族的將來，我們要了解孩子的身心進(jìn)展邏輯，一切從有利于孩子的進(jìn)展角度動(dòng)身，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子進(jìn)展的因素，俯下身子，聆聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的體貼，向孩子們學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)符合孩子進(jìn)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的閱歷，提供孩子操作的機(jī)會(huì)，讓孩子利用與環(huán)境、材料互相作用來得到閱歷，讓幼兒自主參加，引領(lǐng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究，成為生活、學(xué)習(xí)、嬉戲的仆人。圍繞指南的精神，我在設(shè)計(jì)健康課“庇護(hù)鼻子”這節(jié)活動(dòng)時(shí)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)任

3、務(wù)時(shí)我并不是一味的將學(xué)問點(diǎn)教給孩子而是從孩子需要的角度動(dòng)身，將任務(wù)定為在熟悉鼻子、了解鼻子作用的基礎(chǔ)上，教給孩子養(yǎng)成科學(xué)用鼻、愛惜鼻子的良好習(xí)慣 ，教會(huì)孩子庇護(hù)鼻子的正確辦法。在設(shè)計(jì)活動(dòng)過程中，我結(jié)合指南的精神，將以往的幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)，變?yōu)樽層變豪米灾鲄⒓拥玫介啔v的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。我給每個(gè)孩子提供豐盛的觀看材料，孩子們利用親手去聞一聞、比較和區(qū)分，自己總結(jié)出鼻子的嗅覺功能，它是我們?nèi)梭w重要的呼吸器官。接下來的活動(dòng)過程里我圍繞孩子們的已有生活閱歷，讓孩子們大膽的談?wù)勆钪形覀兊谋亲訒?huì)浮現(xiàn)的問題。這樣互相學(xué)習(xí)的過程，不再是以前課堂上那種教師提問孩子回答那么單一的活動(dòng)形式。尤其是一些日常膽小、不愛說話

4、的孩子，在集體研究這種輕松的氛圍里也敢于暢所欲言，大膽的參加到活動(dòng)中來。以往研究環(huán)節(jié)之后孩子們發(fā)言總是有教師來小結(jié)。但是今日在最后這個(gè)環(huán)節(jié)中，我試試讓孩子來小結(jié)如何庇護(hù)我們的鼻子。發(fā)言的孩子用自己的話與其他小伴侶共享了自己對(duì)庇護(hù)鼻子的熟悉。今日的這節(jié)活動(dòng)不僅教會(huì)了孩子們一項(xiàng)自我庇護(hù)的辦法，受益的不僅僅是孩子們本身，孩子們利用在活動(dòng)中的所學(xué)還能夠去協(xié)助身邊需要協(xié)助的人，這才是這次活動(dòng)最大的心得。囫圇活動(dòng)在輕松、活潑和意猶未盡中結(jié)束了。利用學(xué)習(xí)指南，我們還明確了今后自己進(jìn)展的方向，它倡導(dǎo)我們要做一個(gè)討論型的教師，要擅長觀看幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將仔細(xì)貫徹指南的精神，努力提高自己的專

5、業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教導(dǎo)理念，調(diào)節(jié)自己教導(dǎo)思路，為每一位孩子創(chuàng)出一片美妙的將來。-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南 篇二(一)科學(xué)探索任務(wù)1 親近自然，喜愛探索教導(dǎo)建議1、常常帶幼兒接觸大自然，激活其奇怪心與探索欲望。如：為幼兒提供一些好玩的探索工具，用自己的奇怪心和探索樂觀性感染和帶動(dòng)幼兒。和幼兒一起發(fā)覺并共享周圍新鮮、好玩的事物或現(xiàn)象，一起尋覓問題的答案。利用拍照和畫圖等方式保留和堆積好玩的探究與發(fā)覺。2、誠摯地接納、多方面支持和鼓舞幼兒的探究行為。如：仔細(xì)對(duì)待幼兒的問題，引領(lǐng)他們猜一猜、想一想，有條件時(shí)和幼兒一起做一些簡易的調(diào)查或好玩的小試驗(yàn)。容忍幼兒因探索而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，引領(lǐng)他們

6、活動(dòng)后做好整理收拾。多為幼兒挑選一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證平安的前提下，鼓舞幼兒拆裝或動(dòng)手自制玩具。任務(wù)2 具有初步的探索本事教導(dǎo)建議1、故意識(shí)地引領(lǐng)幼兒觀看周圍事物，學(xué)習(xí)觀看的基本辦法，培養(yǎng)觀看與分類本事。如：支持幼兒自發(fā)的觀看活動(dòng)，對(duì)其發(fā)覺表示贊揚(yáng)。利用提問等方式引領(lǐng)幼兒思量并對(duì)事物舉行比較觀看和延續(xù)觀引領(lǐng)幼兒在觀看和探究的基礎(chǔ)上，試試舉行容易的分類、概括。如：按照運(yùn)動(dòng)方式給動(dòng)物分類，按照生長環(huán)境給植物分類，按照外部特點(diǎn)給物體分類等等。2、支持和鼓舞幼兒在探索的過程中樂觀動(dòng)手動(dòng)腦尋覓答案或解決問題。如：鼓舞幼兒按照觀看或發(fā)覺提出值得繼續(xù)探索的問題，或成人提出有探

7、索意義且能激活幼兒愛好的問題。如：皮球、輪胎、竹筒等物體滾動(dòng)時(shí)都走直線嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上？支持和鼓舞幼兒大膽聯(lián)想、猜想問題的答案，并設(shè)法驗(yàn)證。如：玩風(fēng)車時(shí)，鼓舞幼兒猜想風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)方向及速度快慢的緣由和條件，并實(shí)際去驗(yàn)證。支持、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用相宜的辦法探索和解決問題，或?yàn)樽约旱闹饕馐占C據(jù)。如：想知道院子里有多少種植物，能夠舉行實(shí)地調(diào)查；想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快，能夠動(dòng)手試一試；想證實(shí)影子的方向與太陽的位置有關(guān)，能夠做個(gè)小試驗(yàn)舉行驗(yàn)證等。3、鼓舞和引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)做容易的方案和記錄，并與他人溝通共享。如：和幼兒共同制定調(diào)查方案，研究調(diào)查對(duì)象、步驟和辦法等，也能夠和幼兒一起設(shè)法用圖畫

8、、箭頭等標(biāo)識(shí)展現(xiàn)方案。鼓舞幼兒用繪畫、照相、做標(biāo)本等方法記錄觀看和探索的過程與結(jié)果，注重要讓記錄故意義，利用記錄協(xié)助幼兒豐盛觀看閱歷、建立事物之間的聯(lián)系和共享發(fā)覺。支持幼兒與伙伴合作探索與共享溝通，引領(lǐng)他們?cè)跍贤ㄖ性囋囀帐啊⒏爬ㄗ约禾剿鞯某煽儯w悟合作探索和發(fā)覺的樂趣。如一起研究和共享自己的問題與發(fā)覺，一起想方法收集資料和驗(yàn)證猜想。4、協(xié)助幼兒回顧自己探索過程，研究自己做了什么，怎么做的，結(jié)果與方案任務(wù)是否全都，分析一下緣由以及下一步要怎樣做等。任務(wù)3 在探索中熟悉周圍事物和現(xiàn)象教導(dǎo)建議：1、支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中堆積有益的直接閱歷和感性熟悉。如：和幼兒一起利用戶外活動(dòng)、參觀考察

9、、種植和飼養(yǎng)活動(dòng)，感知生物的多樣性和獨(dú)特性，以及生長發(fā)育、繁殖和死亡的過程。給幼兒提供豐盛的材料和相宜的工具，支持幼兒在嬉戲過程中探究并感知常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特征。2、引領(lǐng)幼兒在探索中思量，試試舉行容易的推理和分析，發(fā)覺事物之間顯然的關(guān)聯(lián)。如：引領(lǐng)5歲以上幼兒關(guān)注和思量動(dòng)植物的外部特點(diǎn)、習(xí)性與生活環(huán)境對(duì)動(dòng)植物生存的意義。如兔子的長耳朵具有自我庇護(hù)的作用；植物種子的外形有助于其傳揚(yáng)等。引領(lǐng)幼兒按照常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特征，推想和證明它們的用途。如：帶輪子的物體便利移動(dòng)；不同用途的車輛有不同的結(jié)構(gòu)等等。3、引領(lǐng)幼兒關(guān)注和了解自然、科技產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系，逐漸懂得熱愛

10、、敬重、庇護(hù)自然。如：結(jié)合幼兒的生活需要，引領(lǐng)他們體味人與自然、動(dòng)植物的依靠關(guān)系。如：動(dòng)植物、時(shí)節(jié)變化與人們生活的關(guān)系、常見災(zāi)難性天氣給人們生產(chǎn)和生活帶來的影響等。和幼兒一起研究常見科技產(chǎn)品的用途和弊端，如：汽車等交通工具給生活帶來的便利和對(duì)環(huán)境的污染等。(二)數(shù)學(xué)認(rèn)知任務(wù)1 初步感知生活中數(shù)學(xué)的實(shí)用和好玩教導(dǎo)建議：1、引領(lǐng)幼兒注重事物的外形特點(diǎn)，試試用表示外形的詞來描述事物，體味描述的生動(dòng)形象性和趣味性。如：參觀巡游后，和幼兒一起議論所看到的事物的外形，鼓舞幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，并用自己的語言舉行描述。如：熊貓的身體圓圓的，全身好似是一個(gè)個(gè)的圓形組成的。和幼兒交談或讀書講故事時(shí)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些有關(guān)外

11、形的詞匯來描述事物，如看圖片時(shí)，和幼兒研究奧運(yùn)會(huì)場館的外形，體味為什么有些場館叫“水立方”，有些叫“鳥巢”。2、引領(lǐng)幼兒感知和體味生活中無數(shù)地方都用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體味數(shù)能夠代表不同的意義。如：和幼兒一起尋覓發(fā)覺生活中用數(shù)字作標(biāo)識(shí)的事物，如電話號(hào)碼、時(shí)鐘、日歷和商品的價(jià)簽等。引領(lǐng)幼兒了解和感觸數(shù)用在不同的地方，表示的意義是不一樣的。如天氣預(yù)告中表示氣溫的數(shù)代表冷熱情況；鐘表上的數(shù)表明時(shí)光的早晚等。鼓舞幼兒試試使用數(shù)的信息舉行一些容易的推理。如知道今日是星期五，能判斷明天是星期六，爸爸媽媽歇息。3、引領(lǐng)幼兒觀看發(fā)覺根據(jù)一定邏輯羅列的事物，體味其中的羅列特征與邏輯，并試

12、試自己制造出新的羅列邏輯。如：和幼兒一起發(fā)覺和體味按一定挨次羅列的隊(duì)形整齊有序。提供具有重復(fù)性旋律和詞語的音樂、兒歌和故事，或通過環(huán)境中有序羅列的圖案（如按色彩間隔羅列的瓷磚、按外形間隔羅列的珠簾等），鼓舞幼兒發(fā)覺和感觸其中的邏輯。鼓舞幼兒試試自己設(shè)計(jì)有邏輯的花邊圖案、創(chuàng)編有一定邏輯的動(dòng)作，或者按某種邏輯舉行搭建活動(dòng)。引領(lǐng)幼兒體味生活中無數(shù)事情都是有一定挨次和邏輯的，如一周七天的挨次是從周一到周日，一年四季根據(jù)春夏秋冬輪回等。4、鼓舞和支持幼兒發(fā)覺、試試解決平時(shí)生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體味數(shù)學(xué)的用處。如：拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)或投沙包時(shí)，可利用數(shù)數(shù)、測(cè)量的辦法確定名次。研究踏青去哪里玩時(shí)，讓幼兒商

13、議想去哪里玩？每個(gè)想去的地方有多少人？按照統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出打算。滑滑梯時(shí)，根據(jù)“先來先玩”的規(guī)章有序地排隊(duì)玩。任務(wù)2 感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系教導(dǎo)建議1、引領(lǐng)幼兒感知和理解事物“量”的特點(diǎn)。如：感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的詞匯描述這些特點(diǎn)。結(jié)合詳細(xì)事物讓幼兒利用多次比較逐漸理解“量”是相對(duì)的。如小亮比小明高，但比小強(qiáng)矮。整理物品時(shí)，按照狀況，鼓舞幼兒根據(jù)物體量的特點(diǎn)分類收拾。如收拾圖書時(shí)根據(jù)大小擺放。2、結(jié)合平時(shí)生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用對(duì)應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少。如：鼓舞幼兒在一對(duì)一配對(duì)的過程中發(fā)覺兩組物體的多少。如，在給桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí)，發(fā)覺碗和勺多

14、少的不同。鼓舞幼兒利用數(shù)數(shù)比較兩樣?xùn)|西的多少。如數(shù)一數(shù)有多少個(gè)蘋果，多少個(gè)梨，推斷蘋果和梨哪個(gè)多，哪個(gè)少。3、通過生活和嬉戲中的實(shí)際情境，引領(lǐng)幼兒理解數(shù)概念。如：結(jié)合生活需要，和幼兒一起手口全都點(diǎn)數(shù)物體，得出物體的總數(shù)。利用點(diǎn)數(shù)的方式讓幼兒體味物體的數(shù)量不會(huì)因羅列形式、空間位置的不同而發(fā)生變化。如鼓舞幼兒將一定數(shù)量的扣子以不同的形式擺放，體味扣子的數(shù)量是不變的。結(jié)合平時(shí)生活，為幼兒提供“按數(shù)取物”的機(jī)會(huì)，如嬉戲時(shí)，請(qǐng)幼兒按要求拿出幾個(gè)球。4、利用實(shí)物操作引領(lǐng)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加”或“減”的方法來解決問題。如：嬉戲中碰到讓4個(gè)小動(dòng)物住進(jìn)兩間房子的問題，或生活中碰到將5塊餅干分給兩個(gè)

15、小伴侶問題時(shí)，讓幼兒試試不同的分法。鼓舞幼兒試試自己解決生活中的數(shù)知識(shí)題。如家里來了5位客人，桌子上惟獨(dú)3個(gè)杯子，還需要幾個(gè)杯子等。購少量物品時(shí)，故意識(shí)地鼓舞幼兒參加計(jì)算和付款的過程等。任務(wù)3 感知外形與空間關(guān)系教導(dǎo)建議1、用多種辦法協(xié)助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系。如：引領(lǐng)幼兒感觸生活中各種物品的外形特點(diǎn)，并試試識(shí)別和描述。如感觸和識(shí)別盤子、桌子、車輪、地磚等物品的外形特點(diǎn)。鼓舞和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種外形材料舉行建構(gòu)嬉戲或制作活動(dòng)。如用長方形的紙盒加兩個(gè)圓形瓶蓋制作“汽車”。整理收拾積木時(shí)，引領(lǐng)幼兒體悟圖形之間的轉(zhuǎn)換。如兩個(gè)三角形可組合成一個(gè)正方形，兩個(gè)正方形可組合成一個(gè)長方

16、形。引領(lǐng)幼兒注重觀看生活物品的圖形特點(diǎn)，鼓舞他們按外形分類收拾物品。2、豐盛幼兒空間方位識(shí)別的閱歷，引領(lǐng)幼兒運(yùn)用空間方位閱歷解決問題。如：請(qǐng)幼兒取放物體時(shí)，使用他們可以理解的方位詞，如把桌子下面的東西放到窗臺(tái)上，把花盆放在大樹旁邊等。和幼兒一起識(shí)別認(rèn)識(shí)場所的位置。如超市在家的旁邊，郵局在幼兒園的前面。在體育、音樂和舞蹈活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒感觸空間方位和運(yùn)動(dòng)方向。和幼兒玩按指令找寶的嬉戲。對(duì)年齡小的幼兒要求他們按語言指令尋覓，對(duì)年齡大些的幼兒可要求根據(jù)容易的暗示圖尋覓。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南3-6歲的孩子，他們?cè)诿總€(gè)階段的身心進(jìn)展是什么樣的呢？不少家長心里都有過這樣的疑問，在幼兒園教導(dǎo)及家庭教導(dǎo)

17、當(dāng)中，每個(gè)年齡段讓孩子掌控哪些基本本事、體悟什么樣的情感才符合生長邏輯呢？其實(shí)教導(dǎo)部于2022年頒布的指導(dǎo)性文件3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中，對(duì)這些問題都有規(guī)范化的建議和標(biāo)準(zhǔn)，今日柚子專門收拾了出來，各位家長們要收好了，仔細(xì)閱讀做筆記哦！6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南學(xué)習(xí)收獲 篇三工作之余仔細(xì)了學(xué)習(xí)了36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南，利用學(xué)習(xí)后我對(duì)幼兒教導(dǎo)有了更深一步的了解與熟悉，深深地體味了作為家長在孩子一生的教導(dǎo)起著舉足輕重的作用，同時(shí)明了了幼兒園和家庭互相支持與協(xié)作，才干把指南中各項(xiàng)理念與辦法貫徹并實(shí)施好。指南從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)這幾個(gè)方面具體地指出了幼兒在每個(gè)年齡階段所該達(dá)到的進(jìn)展任務(wù)，以及

18、家長在協(xié)助孩子們達(dá)成任務(wù)時(shí)的建議。指南中提到要敬重幼兒進(jìn)展的個(gè)體差異，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特征。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接閱歷為基礎(chǔ)，在嬉戲和平時(shí)生活中舉行的。這個(gè)觀點(diǎn)我個(gè)人就比較贊同的，我家孩子是年底誕生的會(huì)比同年誕生的孩子晚一年上學(xué)，所以現(xiàn)在無數(shù)同年誕生的寶寶都上中班了，無數(shù)時(shí)候都會(huì)聽到同樣的問題：“你家兒子還不會(huì)寫字嗎？還不會(huì)算數(shù)啊？”而我已經(jīng)學(xué)會(huì)了很淡定了，基本不會(huì)拿孩子與他人來橫向?qū)φ眨膊粫?huì)加強(qiáng)這些書面學(xué)問。我是想著三年很快就過完了，再過三年就得開頭辛勞的求學(xué)道路了，我想珍惜好這三年的時(shí)光，讓他縱情地玩，縱情地耍。即使他現(xiàn)在無數(shù)方面不猶如齡的孩子，比如認(rèn)字、算術(shù)和繪畫，但我還是有理由信任他

19、現(xiàn)在的不作為并不能代表今后會(huì)比同齡人落后多少。讓他有一個(gè)歡樂的童年很重要，同時(shí)在嬉戲和生活中學(xué)到的學(xué)問和本領(lǐng)比書本學(xué)問更牢固，而幼兒時(shí)期只要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣，待他玩夠了自然就會(huì)去找東西學(xué)習(xí)的，同時(shí)有愛好的學(xué)習(xí)會(huì)比被逼的用功越發(fā)事半功倍。指南還提到了幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探索詳細(xì)事物和解決實(shí)際問題中，試試發(fā)覺事物間的異同和聯(lián)系的過程。科學(xué)教導(dǎo)對(duì)幼兒很重要，從小讓寶物親近大自然比起書上的認(rèn)知圖畫也更實(shí)際，所以暑假的美術(shù)愛好班我取消了，我和孩子一起商議并讓他自己挑選，他告知我他的愿望是：放假能夠回鄉(xiāng)下和那里的小伴侶玩，我雙手贊同了也感到很欣慰，他能明確地表述自己的主意。爸爸也

20、同意了讓他和爺爺回鄉(xiāng)下，我們都知道在那里空間大，處處跑也不用不安，還能夠交到新伴侶學(xué)習(xí)新語言，還得自己處理人際關(guān)系。而城市的孩子就像金絲雀，天天只能呆在小小的圈子里：幼兒園家公園，還不能和生疏人說話。我只希翼他長大后能處理好自己的人際關(guān)系，在這個(gè)社會(huì)的生存適應(yīng)本事和制造力真的很重要。回鄉(xiāng)下孩子能夠親近大自然，也能夠見到無數(shù)真切的小動(dòng)物，他的小腦袋里面裝了更多的見識(shí)后才會(huì)畫出更美妙的圖畫，才會(huì)有更多的主意和制造力，相比美術(shù)課上的學(xué)習(xí)我想他也更喜愛在大自然中來真切地體悟。指南中還有無數(shù)值得家長和教師一起參考及借鑒的，每個(gè)孩子的身體發(fā)育和各項(xiàng)指標(biāo)不一樣，我們要敬重孩子的個(gè)體差異，做為家長要明了每個(gè)孩

21、子在沿著相像進(jìn)程進(jìn)展的過程中，各自的進(jìn)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)光不徹低相同，不能強(qiáng)求。歸根到底，我認(rèn)為孩子優(yōu)良的品質(zhì)，文靜的性格，脆弱的意志力等一切良好習(xí)慣的養(yǎng)成，都與父母的言傳身教起著潛移默化的作用。所以，做為父母的我們，自己先行動(dòng)起來吧！-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南收獲體味 篇四最近這段時(shí)光在網(wǎng)上學(xué)習(xí)指南，讓我受益匪淺，指南從各個(gè)年齡段，各個(gè)領(lǐng)域如何引領(lǐng)孩子，培養(yǎng)孩子，以及影響孩子說的都很徹底，從各個(gè)方面都對(duì)教師的工作有很好的引領(lǐng)性作用，也有很強(qiáng)的指向性，讓我們衰老的教師知道如何從每個(gè)細(xì)節(jié)上去看待每個(gè)領(lǐng)域的教知識(shí)題，以及從各個(gè)方面了解孩子，學(xué)習(xí)指南讓我學(xué)習(xí)到了幼師應(yīng)當(dāng)認(rèn)清的一個(gè)工作重點(diǎn)就是:“

22、一切活動(dòng)的開展都要以幼兒為主體”。以下是我個(gè)人對(duì)于學(xué)習(xí)指南的一些收獲體味：指南將幼兒的幼兒的學(xué)習(xí)生活和健康進(jìn)展分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域有學(xué)習(xí)和進(jìn)展任務(wù)、教學(xué)建議兩部分組成。學(xué)習(xí)和進(jìn)展任務(wù)針對(duì)34歲、45歲、56歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么、能做什么、進(jìn)展到什么水平都說的很詳細(xì)。使得我知道如何更好的開展日常的工作以及對(duì)孩子的觀看引領(lǐng)。學(xué)習(xí)指南其實(shí)讓我最有感受的是，幼兒學(xué)習(xí)和將來進(jìn)展的一個(gè)質(zhì)量，將來孩子的進(jìn)展好與壞，對(duì)于孩子的現(xiàn)在學(xué)習(xí)教導(dǎo)是很有影響的。學(xué)習(xí)了指南我深刻體味到了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是至關(guān)重要的。作為教師，我們的教學(xué)任務(wù)無數(shù)時(shí)候都集中體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中，而在

23、教學(xué)活動(dòng)中我們看重的是教學(xué)目的的達(dá)成、幼兒的參加度、掌控學(xué)問的學(xué)習(xí)程度等等。在學(xué)習(xí)了這次的指南后，我常常想，也反思自己的教學(xué)活動(dòng)的開展。我總感覺，在教學(xué)上給孩子們的不單單是教學(xué)內(nèi)容本身，還有無數(shù)對(duì)孩子進(jìn)展的延長教導(dǎo)，我想這就是學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在無形有形的影響孩子。現(xiàn)在學(xué)習(xí)了指南，讓我越發(fā)明了，我們作為教師不僅要“教書”還要“育人”，指導(dǎo)教師如何協(xié)助孩子進(jìn)展。作為一名衰老的教師，我想，我應(yīng)當(dāng)要把指南的教導(dǎo)精神記在心里，遵從幼兒的進(jìn)展邏輯，以孩子為中心，培養(yǎng)孩子。學(xué)習(xí)了指南能讓我越發(fā)完美自己的理論學(xué)問，也提高自己的專業(yè)水平，更好挑戰(zhàn)自己的教學(xué)思路，以更好的工作來引領(lǐng)孩子的健康成長。3-

24、6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南收獲體味 篇五孩子，對(duì)于每一個(gè)國人、每一名爸爸媽媽來說，都想傾盡全部賦予孩子最好的，對(duì)于新手爸爸的我來說，之前是自我認(rèn)為是最好那就賦予孩子，沒故意識(shí)到孩子心理的主意。第一眼看到指南，頭皮發(fā)麻，內(nèi)容太細(xì)致了，細(xì)致到孩子每一個(gè)階段該掌控什么樣的動(dòng)作，在沒有讀指南之前，我能做到的惟獨(dú)指南內(nèi)容的十之一二，比如引領(lǐng)孩子禮貌用語，陪伴孩子閱讀，講故事，引領(lǐng)孩子自己上廁所，引領(lǐng)孩子有問題自己和教師交流，個(gè)人感覺最失敗的就是沒有引領(lǐng)孩子形成良好的飲食習(xí)慣，雖然自己盡力引領(lǐng)孩子，比如寶寶，你嘗一下這種蔬菜是什么滋味？咬起來是什么感覺？有沒有像你愛吃的那種菜菜？終于還是由于自己沒有堅(jiān)持，由于

25、老人的干預(yù)，等等緣由導(dǎo)致失敗，好在孩子上幼兒園后，在教師的引領(lǐng)下，開頭愛吃木耳，菜花等幾種蔬菜，這是一個(gè)好的開頭，也謝謝教師的辛勤付出！第一次接觸3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南，對(duì)于我這樣的新手爸爸來說，真的是感慨萬千，指南細(xì)致的分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)5大類，每一塊內(nèi)容有分幾方面，比如，健康板塊，下面有身心健康，動(dòng)作進(jìn)展，生活習(xí)慣與生活本事，而每一方面下面都會(huì)有2-3個(gè)小任務(wù)，沒有讀指南的家長們，你是不是以為這就完了？沒有，每一個(gè)小任務(wù)下面都有2-5條具體的內(nèi)容，還有呢，每一天具體內(nèi)容都是分年齡的，每一歲該掌控什么動(dòng)作掌控什么樣的技能，甚至孩子身高多少，體重多少，都有具體的參照標(biāo)準(zhǔn)，我想

26、制定出如此細(xì)微的標(biāo)準(zhǔn)的人，一定是一位學(xué)霸級(jí)別的家長。其他板塊還有語言，社會(huì)，科學(xué)，藝術(shù)等，語言板塊包含：聆聽與表述，閱讀與書寫預(yù)備，其中含有3個(gè)任務(wù)；社會(huì)板塊包含：人際交往，社會(huì)適應(yīng)，其下有2-5個(gè)任務(wù)，科學(xué)板塊包含：科學(xué)、探究與數(shù)學(xué)認(rèn)知，其下各有3個(gè)任務(wù)；藝術(shù)板塊包含：感觸與觀賞，表現(xiàn)與制造，其下各有2個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)下面的具體內(nèi)容就不列舉了，太細(xì)致，保證讓每個(gè)閱讀指南的寶爸寶媽們受益匪淺！假如身為寶爸寶媽的你，還沒有讀指南，推舉你抽點(diǎn)時(shí)光，好好讀讀、討論討論指南，肯定讓你心得良多！在幼兒園的家長會(huì)上，教師說幼兒園是根據(jù)指南在一個(gè)一個(gè)板塊給孩子學(xué)習(xí)，協(xié)助孩子引領(lǐng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，高尚的品行

27、，高尚的素養(yǎng)，教師都在為你的孩子努力，身為家長的我們，更應(yīng)當(dāng)協(xié)作教師一起努力，為孩子打下一個(gè)美妙將來的基石！也謝謝每一位教師的辛勤付出，每一個(gè)國家棟梁，都是你們最早教導(dǎo)培養(yǎng)孩子開頭的！也是最簡單被忘記的一個(gè)群體，為你們不求回報(bào)無私奉獻(xiàn)的精神點(diǎn)贊！6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南學(xué)習(xí)收獲 篇六指南中指出語言是溝通和思維的工具。幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒語言進(jìn)展貫通于身心進(jìn)展的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)其他領(lǐng)域的進(jìn)展有至關(guān)重要的影響。我們深化地學(xué)習(xí)了指南后，越發(fā)清晰地熟悉到該領(lǐng)域每個(gè)年齡段孩子應(yīng)當(dāng)詳細(xì)達(dá)到怎樣的任務(wù)。教導(dǎo)建議則給我們的教師提出了一些合理化的建議，具有十分大的指導(dǎo)、引導(dǎo)作用。指南中指出