1、第 第 頁初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃范文篇一：中學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃范文 一、 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識; 2、小數(shù)的認(rèn)識; 3、小數(shù)的加法和減法; 4、小數(shù)的乘法和除法; 5、正小數(shù)和負(fù)小數(shù)的認(rèn)識和四那么運(yùn)算 6、小數(shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)用題 (1)小數(shù)四那么混合運(yùn)算和式題 (2)解方程 (3)應(yīng)用題 7、三角形的面積 8、平均數(shù)(二) 二、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、會看圖講出分?jǐn)?shù)的含義，會用分?jǐn)?shù)表示某部分占總數(shù)的幾分之幾，掌控比較同分母或同分子分?jǐn)?shù)大小的方法。 2、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，知道小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會說出小數(shù)的組成，會比較兩個(gè)或兩個(gè)以上小數(shù)的大小。 3、掌控小數(shù)四那么混合

2、運(yùn)算順次與整數(shù)四那么混合運(yùn)算順次相同，會正確計(jì)算。 4、能運(yùn)用整數(shù)加減法的運(yùn)算定律和性質(zhì)對小數(shù)加減法進(jìn)行簡便運(yùn)算。 5、會應(yīng)用乘法運(yùn)算定律和除法的一些性質(zhì)，使一些小數(shù)的乘、除法的計(jì)算簡便。 6、會用小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大(或縮小)10倍、100倍、1000倍。 7、會進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)之間的相互改寫。 8、會列綜合算式解答小數(shù)四那么計(jì)算的文字題(不超過三步)。 9、會列方程解應(yīng)用題。 10、會應(yīng)用公式計(jì)算三角形的面積。 11、理解等底、等高的三角形面積相等。 12、會計(jì)算一些組合圖形的面積。 13、會解答較繁復(fù)的平均數(shù)應(yīng)用題。 三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)： (1) 分?jǐn)?shù)的含義，會

3、比較分?jǐn)?shù)的大小。 (2) 小數(shù)的意義。 (3) 小數(shù)加、減法的筆算方法和應(yīng)用加法運(yùn)算定律、減法運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算。 (4) 一個(gè)數(shù)乘以、除以10、100、1000。 (5) 小數(shù)乘、除法的計(jì)算法那么。 (6) 小數(shù)乘除法的混合運(yùn)算和應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算。 (7) 小數(shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)用題。 (8) 理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程，正確學(xué)會運(yùn)用面積公式。 (9) 較繁復(fù)的平均數(shù)應(yīng)用題。 四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)： (1)分?jǐn)?shù)概念的理解，對帶單位名稱的分?jǐn)?shù)和不帶單位名稱的分?jǐn)?shù)的區(qū)分。 (2)小數(shù)的組成。 (3)整數(shù)減小數(shù)的連續(xù)退位的減法。 (4)名數(shù)與名數(shù)之間的互化。 (5)乘數(shù)是純小數(shù)的乘法的意義。

4、(6)小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算法那么。 (7)有兩個(gè)未知量時(shí)怎樣設(shè)未知數(shù)。 (8)找準(zhǔn)三角形對應(yīng)的底和高，會依據(jù)等底、等高的原理計(jì)算有關(guān)三角形的面積。 五、復(fù)習(xí)內(nèi)容和課時(shí)安排： 1、小數(shù)的加法和減法運(yùn)算 1課時(shí) 2、小數(shù)的乘法和除法的計(jì)算 1課時(shí) 3、小數(shù)的有關(guān)性質(zhì)與概念： 1課時(shí) 4、正小數(shù)、負(fù)小數(shù)的認(rèn)識和四那么運(yùn)算; 2課時(shí) 5、小數(shù)四那么混合運(yùn)算式題和應(yīng)用題; 2課時(shí) 6、三角形面積： 2課時(shí) 7、平均數(shù)(二) 1課時(shí) 六、復(fù)習(xí)措施： 仔細(xì)上好復(fù)習(xí)課，對平常作業(yè)中涌現(xiàn)的問題重點(diǎn)講解。要加強(qiáng)對同學(xué)計(jì)算技能的培育，養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算、自覺驗(yàn)算的習(xí)慣。培育同學(xué)分析應(yīng)用題等量關(guān)系的技能。大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較好，

5、但有些同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，因此要加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，養(yǎng)成仔細(xì)審題、仔細(xì)做題的習(xí)慣。有兩位同學(xué)基礎(chǔ)較差，要做好對他們的補(bǔ)差工作，讓他們縮短與同學(xué)們的差距。 篇二：中學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃范文 一、復(fù)習(xí)目標(biāo)： (1)使所學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、讓同學(xué)將三年的數(shù)學(xué)知識連成一個(gè)有機(jī)整體，更利于同學(xué)理解; (2)精講多練，鞏固基礎(chǔ)知識，掌控基本技能; (3)抓好方法教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)歸納、總結(jié)解題的方法，適應(yīng)各種題型的改變; (4)做好綜合題訓(xùn)練，提高同學(xué)綜合運(yùn)用知識分析問題的技能。 二、與措施： 考慮到數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間和任務(wù)，中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最好分三輪進(jìn)行。太少，復(fù)習(xí)沒有層次性;太多，時(shí)間上不允

6、許。 第一輪，摸清中學(xué)數(shù)學(xué)的知識脈絡(luò)，開展基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，側(cè)重點(diǎn)是雙基訓(xùn)練。近幾年的中考題安排了較大比例(約70%)的試題來考查“雙基”。全卷的基礎(chǔ)知識掩蓋面較廣，起點(diǎn)低，很多試題源于課本，有的是對課本原型進(jìn)行加工、組合、延伸和拓展。在這個(gè)階段，老師要引導(dǎo)同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。詳細(xì)的做法是： 1、使同學(xué)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去把握各個(gè)知識點(diǎn)，特別要記牢記準(zhǔn)一些重要的公式、定理、公理等。要提示同學(xué)留意公式、定理中的隱含條件。 2、組織、引導(dǎo)、幫助同學(xué)將一些相關(guān)的、相近的知識點(diǎn)進(jìn)行整理和比較，掌控基礎(chǔ)知識之間的聯(lián)系，要做到理清知識結(jié)構(gòu)，形成知識體系，并能綜合運(yùn)用。例如，

7、在復(fù)習(xí)絕對值的性質(zhì)時(shí)，可以將絕對值的非負(fù)性和平方、算術(shù)平方根的非負(fù)性聯(lián)系起來。還要提示同學(xué)留意：幾個(gè)非負(fù)數(shù)的和假如為零，那么這幾個(gè)數(shù)都需要同時(shí)為零。 3、通過例題和習(xí)題，使同學(xué)在做題中留意規(guī)范的解題格式和步驟，對基本的解題方法進(jìn)行歸納和整理，做到舉一反三，觸類旁通。例如，在進(jìn)行有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方等基本運(yùn)算時(shí)，要提示同學(xué)每一種運(yùn)算都要“先確定符號，再確定絕對值”。在求證線段或角相等的證明題時(shí)，常見的方法是證明三角形全等。 第二輪，針對綜合性較強(qiáng)的難點(diǎn)和與社會生活相聯(lián)系的，開展專題復(fù)習(xí)。 第二輪復(fù)習(xí)是總復(fù)習(xí)的提高階段，側(cè)重點(diǎn)是思索方法和思維技能、綜合技能的訓(xùn)練。隨著課程改革的深入，實(shí)踐探

8、究題、動態(tài)分析題等開放性題目越來越多，總復(fù)習(xí)時(shí)我們就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)這些方面的探討和學(xué)習(xí)，掌控解決這類題型的方法和技巧。詳細(xì)的做法是： 1、針對中考的特點(diǎn)，可以從以下幾個(gè)方面收集一些資料，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練： 實(shí)際應(yīng)用型問題; 突出科技進(jìn)展、信息資源轉(zhuǎn)化的圖表信息題; 表達(dá)自學(xué)技能考查的閱讀理解題; 考查同學(xué)應(yīng)變技能的圖形改變題、開放性試題; 考查同學(xué)思維技能、創(chuàng)新意識的歸納猜想、操作探究性試題; 幾何代數(shù)綜合型試題等。 2、引導(dǎo)和幫助同學(xué)總結(jié)上述問題的解題技法。例如，在解答實(shí)際應(yīng)用型問題時(shí)，可引導(dǎo)同學(xué)從繁復(fù)的實(shí)際問題中抽象出簡約的數(shù)學(xué)模型，并學(xué)會運(yùn)用表格或者圖形分析問題中的數(shù)量關(guān)系。在解答歸納猜想

9、、總結(jié)規(guī)律的問題時(shí)，可引導(dǎo)同學(xué)先找出問題中的“變”與“不變”，再找“變”量之間的關(guān)系，掌控“從非常到一般”的思維方法。 3、培育同學(xué)良好的解題習(xí)慣。在進(jìn)行專題訓(xùn)練時(shí)，要求同學(xué)思維要嚴(yán)密，須要時(shí)要分類爭論;解題過程要有規(guī)律性，每一步都需要有理有據(jù)，千萬不能想當(dāng)然;解題結(jié)束時(shí)要進(jìn)行簡約的檢驗(yàn)，要留意解題結(jié)果是否符合題義或者實(shí)際意義等。 第三輪，模擬中考的特點(diǎn)和要求，開展“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。 第三輪復(fù)習(xí)是總復(fù)習(xí)的升華階段，側(cè)重點(diǎn)是解題速度和考試心理的訓(xùn)練。中考時(shí)，要求同學(xué)在規(guī)定的90分鐘內(nèi)做完試卷，并且需要肯定的檢查時(shí)間，這就需要同學(xué)在考試時(shí)盡量提高解題速度，切不可懈怠。考試的時(shí)間緊，任務(wù)重;再加上中考的

10、組織比同學(xué)以前的任何一次考試都要嚴(yán)格，考場氣氛焦灼;競爭激烈，同學(xué)升學(xué)壓力大等諸多因素很簡單造成同學(xué)焦灼、心慌、怯場等，從而影響同學(xué)考試的發(fā)揮。因此，在第三輪復(fù)習(xí)時(shí)，需要針對同學(xué)的解題速度和考試心理進(jìn)行“演習(xí)”訓(xùn)練。詳細(xì)做法是： 1、從往年中考卷、自編模擬試卷中精選3至5份進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。“演習(xí)”時(shí)要嚴(yán)格根據(jù)中考的要求，包括考試時(shí)間、試題份量、試卷的批改等。并且，在每一次“演習(xí)”后都要實(shí)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，指導(dǎo)并幫助同學(xué)解決在“演習(xí)”中涌現(xiàn)的各種問題。 2、在中考前兩天，要求同學(xué)將知識點(diǎn)閱覽一遍，并回味自己原來簡單出錯(cuò)的問題和一些典型問題的解題方法和技巧。 3、對同學(xué)進(jìn)行須要的心理輔導(dǎo)

11、并提示同學(xué)考試時(shí)應(yīng)留意的問題。比如，把握和安排好考試的時(shí)間;遇見難題時(shí)不要心慌等。 篇三：中學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃范文 中學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成中學(xué)三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個(gè)系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并仔細(xì)完成這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，不僅有利于升學(xué)同學(xué)鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高分析、解決問題的技能，而且有利于就業(yè)同學(xué)的實(shí)際運(yùn)用。同時(shí)是對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差同學(xué)達(dá)到查缺補(bǔ)漏，掌控教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。因此特制訂本計(jì)劃，以便實(shí)施教學(xué)總復(fù)習(xí)有計(jì)劃、有步驟。 一、緊扣大綱，細(xì)心編制復(fù)習(xí)教案 中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散掩蓋在三年的教科書中，同學(xué)往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，需要依據(jù)大綱

12、規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點(diǎn)，細(xì)心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃的編寫需要切合同學(xué)實(shí)際。可采納基礎(chǔ)知識習(xí)題化的方法，依據(jù)平常教學(xué)中掌控的同學(xué)應(yīng)用知識的實(shí)際，編制一份滲透主要知識點(diǎn)的測試題，讓同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。然后按測試中涌現(xiàn)的同學(xué)難以理解、遺忘率較高且易混易錯(cuò)的內(nèi)容，確定計(jì)劃的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)計(jì)劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)篩眩老師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃要交給同學(xué)，并要求同學(xué)再按自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制定詳細(xì)復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。 我們在組織全組老師編寫資料的時(shí)候，圍圍著以下三點(diǎn)構(gòu)想： 1、全面性 雖然我們不敢說“一冊在手，別無所求”，但我們堅(jiān)信對你是有多多少少援助的。由于我們圍圍著： 對考試

13、的熱點(diǎn)作仔細(xì)分析; 對知識點(diǎn)做細(xì)致整理; 對2022中考的動態(tài)分析等編制理念，同時(shí)，我們在編制安排上本著：著眼于操作;立足于中考;服務(wù)于同學(xué)等想法，根據(jù)分課時(shí)將教案和學(xué)案在一本中設(shè)計(jì)的原那么，使我們老師在運(yùn)用的時(shí)候能有很全面的借鑒價(jià)值。 2、可操作性 我們在整個(gè)復(fù)習(xí)中，設(shè)置三個(gè)階段 基礎(chǔ)知識積累階段：題目的難度大略是中考題目中的70%的基礎(chǔ)題目; 專項(xiàng)知識整理階段：題目的難度大略是中考題目中的20%30%的應(yīng)用題目; 實(shí)戰(zhàn)演練階段(借助一份中考試卷的解答指導(dǎo)試卷的解讀技巧) 3、互動性在編制這本復(fù)習(xí)書的時(shí)候，為了充分表達(dá)在老師主導(dǎo)下的同學(xué)主體地位，真正讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人，我們在設(shè)計(jì)的時(shí)候，開

14、拓四個(gè)特色欄目：“自我診斷”“警鐘長鳴”“師生對話”“機(jī)動園地”，以便我們老師在運(yùn)用的時(shí)候能找到非智力因素等課程資源。 4、資料新 我們這本復(fù)習(xí)用書中的全部例習(xí)題，均來源于 從2022年各地中考題中采納優(yōu)中選優(yōu)的原那么選擇50% ， 從其他有關(guān)資料中精選20% ， 我們學(xué)校老師原創(chuàng)自編習(xí)題約占30% 、 二、追本求源，系統(tǒng)掌控基礎(chǔ)知識 總復(fù)習(xí)開始的第一階段(2月21號3月27號)，首先需要強(qiáng)調(diào)同學(xué)系統(tǒng)掌控課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能，過好課本關(guān)。對同學(xué)提出明確的要求： 對基本概念、法那么、公式、定理不僅要正確表達(dá)，而且要敏捷應(yīng)用; 對配備的練習(xí)題需要逐題過關(guān); 每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)

15、同學(xué)需要獨(dú)立完成，少數(shù)困難同學(xué)可在老師的指導(dǎo)下完成。 三、系統(tǒng)整理，提高同學(xué)復(fù)習(xí)效率 總復(fù)習(xí)的第二階段(3月27號4月20號)，要特別表達(dá)老師的主導(dǎo)作用。對中學(xué)數(shù)學(xué)知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點(diǎn)。例如，初三代數(shù)可分為函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù);一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式;統(tǒng)計(jì)初步三大部分。幾何分為4塊13線：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。 篇四：中學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃范文 跨入新的一年，我們的新課結(jié)束，本學(xué)期的期末考試將在1月20日進(jìn)行，為了使同學(xué)們能夠在期末考試中取得較好的成果，特制定本期末

16、復(fù)習(xí)計(jì)劃。 一、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、通過復(fù)習(xí)使同學(xué)在回顧基礎(chǔ)知識的同時(shí)，掌控“雙基”，構(gòu)建自己的知識體系，掌控解決數(shù)學(xué)問題的方法和技能，從中體會到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。 2、在復(fù)習(xí)中，讓同學(xué)進(jìn)一步探究知識間的關(guān)系，明確內(nèi)在的聯(lián)系，培育同學(xué)分析問題和解決問題技能，以及計(jì)算技能。 3、通過專題強(qiáng)化訓(xùn)練，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的歡樂，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 4、通過摸擬訓(xùn)練，培育同學(xué)考試的技能技巧。 本學(xué)期的知識內(nèi)容涉及的面比較廣，基本概念比較多，也比較抽象，許多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。通過總復(fù)習(xí)把本學(xué)期知識內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)對所學(xué)概念、計(jì)算方法和知識更好地結(jié)合掌控，并把各單元內(nèi)容聯(lián)系起來

17、，形成較系統(tǒng)的知識，使計(jì)算技能和解答應(yīng)用題的技能得到進(jìn)一步的提高，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。 另外，通過總復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)習(xí)比較吃力的同學(xué)，能彌補(bǔ)起初沒學(xué)會的知識，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 二、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 1、第二章有理數(shù)：抓住有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值、大小比較等這些重要的概念極其相關(guān)知識，以判斷的形式為主進(jìn)行復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練有理數(shù)的加減乘除乘方極其混合運(yùn)算。 2、第三章字母表示數(shù)：重點(diǎn)是同類項(xiàng)及合并同類項(xiàng)，求代數(shù)式的值，難點(diǎn)是列代數(shù)式和去括號，讓同學(xué)清晰的掌控同類項(xiàng)和合并同類項(xiàng)，經(jīng)過填空，判斷練習(xí)，提高同學(xué)的嫻熟程度。強(qiáng)化訓(xùn)練化簡求值。 3、第四章一元一次方程：重點(diǎn)在于使同學(xué)能夠依據(jù)

18、詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系列出一元一次方程，掌控解一元一次方程的基本方法(去分母、去括號、移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)、化系數(shù)為1)，能運(yùn)用一元一次方程解決實(shí)際問題。 4、第五章走進(jìn)圖形世界：空間觀念：能由實(shí)物的外形想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物的外形，進(jìn)行幾何體與其三視圖.開展圖之間的轉(zhuǎn)化;能依據(jù)條件做出立體模型或畫出圖形. 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：會畫基本幾何體(直棱柱.圓柱.圓錐.球)的三視圖(主視圖.左視圖.俯視圖)，會判斷簡約物體的三視圖，能依據(jù)三視圖描述基本幾何體或?qū)嵨镌? 了解直棱柱.圓錐的側(cè)面開展圖，能依據(jù)開展圖判斷和制作立體模型. 了解基本幾何體與其三視圖.開展圖(球除外)之間的關(guān)系：通過典型實(shí)例，

19、知道這種關(guān)系在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用(如物體的包裝). 5、第六章平面圖形的認(rèn)識(一)：掌控與線段、角、平行線、垂線相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能，知道三個(gè)定理和線段中點(diǎn)、角平分線等定義的三種語言的相互轉(zhuǎn)化。嫻熟地結(jié)合圖形進(jìn)行線段及角的和差倍分的簡約計(jì)算，會用量角器和三角板畫角。 三、復(fù)習(xí)方式 1、總體思想：分單元復(fù)習(xí)，同時(shí)綜合測試三次。 2、單元復(fù)習(xí)方法：同學(xué)先做單元練習(xí)題，收集各學(xué)習(xí)小組反饋的狀況進(jìn)行重點(diǎn)講解，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)查漏補(bǔ)缺。 3、綜合測試：嚴(yán)厲考風(fēng)考紀(jì)，老師實(shí)時(shí)仔細(xì)閱卷，講評找出問題實(shí)時(shí)訓(xùn)練、輔導(dǎo)。 四、時(shí)間安排 第一階段：單元復(fù)習(xí) 1月10日1月11日，復(fù)習(xí)本學(xué)期各章知識內(nèi)容。 第二階段：

20、綜合測試 1、1月12、13日，綜合測試1，講評; 2、1月14、17日，綜合測試2，講評; 3、1月18、19日，綜合測試3，講評;其目的加強(qiáng)同學(xué)期末考試的信心。 4、1月20日，考前心理疏導(dǎo)，介紹解題的方法，同學(xué)自己復(fù)習(xí)，老師答疑。 五、復(fù)習(xí)措施及考前須知 (一)分單元復(fù)習(xí)階段的措施： 1、復(fù)習(xí)教材中的定義、概念、規(guī)章，進(jìn)行正誤辨析，老師引導(dǎo)同學(xué)回來書本知識，重視對書本基本知識的整理與再加工，規(guī)范解題書寫和作圖技能的培育。 2、在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)增加開放性的習(xí)題練習(xí)，題目的涌現(xiàn)可以是信息化、圖形化方法形式，或聯(lián)系生活實(shí)際為背景涌現(xiàn)信息。讓同學(xué)自主發(fā)覺問題，解決問題。題目有層次，難度適中，照看不

21、同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)。 3、重視課本中的“數(shù)學(xué)活動”，挖掘教材的編寫意圖，防止命題者以數(shù)學(xué)活動為載體，編寫相關(guān)“拓展延伸”的探究性題型以及對例、習(xí)題的改編題。 (二)綜合測試階段的留意點(diǎn) 1、仔細(xì)分析前兩年的統(tǒng)考試卷，基本把握命題思想，掌控重難點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)，基本點(diǎn)。 2、依據(jù)歷年考試狀況，細(xì)心匯編一些模擬試卷，老師給同學(xué)講解一些應(yīng)試技巧，提高應(yīng)試技能。 3、在每次測試后著重分析講評，多用激勵(lì)性語言，不要諷刺、挖苦同學(xué)，更不要打擊同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。比如“這個(gè)題目不是講過多遍了嗎?你怎么還是錯(cuò)了，真是”。相信每個(gè)同學(xué)經(jīng)過自己的努力都能在期末考生中超常的發(fā)揮。 篇五：中學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃范文 一、 第一輪

22、復(fù)習(xí)(2月4月) 第一輪復(fù)習(xí)的目的是夯實(shí)同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)， 穩(wěn)定核心知識考查分， 為解決中等難度以上題目做好知識預(yù)備和方法技能預(yù)備。在這一過程中，同學(xué)需要完成知識梳理，把零散知識系統(tǒng)化、條理化、深刻化， 促進(jìn)知識向技能的轉(zhuǎn)變，使自己思路更清楚， 知識更扎實(shí)。 1、詳細(xì)要求： (1) 以課時(shí)為單位，制定出具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃，每節(jié)課要復(fù)習(xí)什么知識點(diǎn)，做什么練習(xí)題，在復(fù)習(xí)開始之前就要做到心中有數(shù)。 (2) 要踏踏實(shí)實(shí)的熟記每個(gè)公式、性質(zhì)、定理。切忌“眼高手低”。精確的記憶是計(jì)算、推理的基礎(chǔ)!不能想象，或者到了考場再做推導(dǎo)，這樣會特別影響考試的發(fā)揮。 (3)第一輪最重要是要著重基礎(chǔ)，要立足課本!從歷年的中考

23、經(jīng)典試題中查找課本的“影子”。其實(shí)遍觀歷年的中考試題，我們不難發(fā)覺，多數(shù)試題均取材于教科書，所以在復(fù)習(xí)中肯定要抓住教材，對教材要做到舉一反三，觸類旁通。 2、留意的問題： (1) 中考題許多來源于課本的原題或改編題， 所以復(fù)習(xí)時(shí)需要以課本為綱， 絕不能完全脫離課本。課本上的例題、習(xí)題需要過關(guān)。 (2)同學(xué)在平常練習(xí)、測驗(yàn)后，肯定要格外留心做錯(cuò)的題，對那些做錯(cuò)的題，千萬不能馬虎，肯定建立一個(gè)自己的“錯(cuò)題檔案”，仔細(xì)地自己做錯(cuò)題目的類型和方法，肯定要吸取教訓(xùn)，防止重蹈覆轍。不同的同學(xué)的“錯(cuò)題檔案”也應(yīng)不同，這其實(shí)就是一份特別重要的學(xué)習(xí)資源，而且是只針對自己的，在考試之前只要拿出它復(fù)習(xí)一下，就能明自

24、自己的不足和缺點(diǎn)，在考場上就能對這一類型的題目引起警覺，把失誤減削到最低的限度。 二、 第二輪復(fù)習(xí)(5月) 本輪復(fù)習(xí)應(yīng)側(cè)重培育數(shù)學(xué)技能，在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度。這一輪復(fù)習(xí)是關(guān)鍵的一月， 也是最為艱苦的一月，對同學(xué)體力和毅力是極大的考驗(yàn)。 1、詳細(xì)要求： (1) 以專題復(fù)習(xí)為主， 如填空題、選擇題的專項(xiàng)練習(xí)， 閱讀理解型、開放探究型、實(shí)際應(yīng)用型、幾何代數(shù)綜合型、討論性學(xué)習(xí)型等專題的練習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)對中考題型的熟識程度。 (2)重視方法思維的訓(xùn)練。老師對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所涉及的函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類爭論思想、轉(zhuǎn)化化歸思想、整體思想等數(shù)學(xué)思想方法，在復(fù)習(xí)時(shí)要做到理解深刻內(nèi)涵，運(yùn)用得心應(yīng)手;對常用于數(shù)學(xué)解題的配方法、換元法、