1、24 月跡*說說你們知道的與月亮有關的古詩句。海上生明月，天涯共此時。舉頭望明月，低頭思故鄉。但愿人長久，千里共嬋娟。新課導入 賈平凹（w），陜西丹鳳人，當代作家。1975年畢業于西北大學中文系。曾獲魯迅文學獎、茅盾文學獎。 主要作品：長篇小說廢都浮躁秦腔等，中短篇小說天狗故里等。作者簡介默讀課文，說說月亮的足跡都出現在哪里？初讀課文/中堂/院中/河邊悄沒聲兒 累累的骨朵兒 裊裊嫦娥 嫉妒 瓷花盆 滿盈屏住氣兒 面面相覷 無邊無際j裊裊形容煙氣繚繞上升。沒mo嫉累累接連成串。初讀課文初讀課文嫉妒忌妒jj詞意相同，但字音不同。悄沒聲兒qio讀“qio”時，意思是寂靜無聲。累累初讀課文碩果累累果實

2、累累_悄然無聲_悄悄悄qioqio 運用：他們悄（qio）悄地推開教室的門發現里面悄（qio）然無聲，一個人也沒有。qio 沒有聲音或聲音很低。憂愁。qio 沒有聲音或聲音很低；（行動）不讓人知道。低聲說的不讓局外人知道的話；私下說的體己話。初讀課文_累贅_積累累lili 運用：奶奶因為長期勞累（li）過度而積累（li）成病，她很擔心自己會成為家庭的累（li）贅。_勞累lili 憔悴頹喪的樣子。接連成串的樣子。（事物）多余、麻煩；（文字）不簡潔；使人感到多余或麻煩；使人感到多余、麻煩的事物。li 積累。屢次；連續。同“壘”。牽連。li 疲勞。使疲勞，使勞累。操勞。初讀課文再讀課文，小組合作交流

3、：孩子們在哪里尋到了月跡？你對哪一部分感興趣就好好地研讀哪一部分。把你覺得有趣的地方找出來，體會作者細膩的感受和動人的描寫。品讀課文堂中院中河邊中堂看月院中賞月河邊尋月月跡：品讀課文中堂看月 我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進來爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。爬擬人：生動傳神地寫出了月亮的調皮、可愛。爬溜品讀課文這一部分能從哪里感受到有趣？ 月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓兒卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。慢慢兒 形象地寫出了月亮逐漸移動，爬出鏡子的動態美。品讀課文寫月亮的圓滿。院中賞月 我們都跑了出

4、去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。滿滿的銀銀的寫月光的皎潔。玉玉的品讀課文這一部分能從哪里感受到有趣？多次運用疊詞，表現月亮的柔美。 院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。粗粗的寫桂樹的粗壯。疏疏的疏疏的寫枝葉的稀疏。累累的寫花骨朵兒的繁多。疊詞的運用充滿童趣。品讀課文這里的靜態描寫，表現出夜晚的恬靜柔美。河邊尋月 我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河邊跑，哪一處的水里都有月亮了。品讀課文這一部分能從哪里感受到有趣？ 從作者的描述中我們感受到水中月如此地柔美、可愛。河邊尋

5、月 我們都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多：只要你愿意，它就有了哩。 “生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”美好的東西到處都有，只要我們努力去尋找，就能找到它。品讀課文這一部分能從哪里感受到有趣？ 我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了。 月亮那么美麗和純潔，給每個人都帶來美的享受。月亮是美的，天空也是美的。無邊無際的天空象征著世間所有美好的事物。它表達的含義是世間所有美好的事物都屬于我們。河邊尋月品讀課文孩子們的心理變化中堂看月院中賞月河邊尋月高興失望羨慕嫉妒爭執好奇驚喜滿足品讀課文孩子們在尋月的過

6、程中心理有哪些變化？文中的奶奶是一個怎樣的形象？ 奶奶這一人物是作者有意塑造并寄托著自己理想的一個形象。奶奶了解童心，自身對生活也充滿了熱情，甚至自己也童心未泯；奶奶又是一個高明的教育家，注重引導孩子關注外界，探索自然，注重調解孩子之間的矛盾糾紛，并把孩子的心靈不斷帶進新的高尚境地。品讀課文月跡月亮到處都有美無處不在結構梳理中堂看月院中賞月河邊尋月高興失望羨慕嫉妒爭執好奇驚喜滿足 本文記敘了中秋夜幾個孩童從屋里到院子、從院子到河邊尋找月亮的過程，以兒童化的語言描繪了皎潔的月光和月光下的夜色，表現了孩童奇特敏銳的觀察力和豐富的想象力，充滿童趣。課堂小結拓展延伸十五夜望月寄杜郎中唐王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？ 【譯文】庭院地面雪白，樹上棲息著鵲鴉，秋露點點無聲，打濕了