1、一位數乘兩位數的估算教學內容教科書第10頁例3，課堂活動4、5題及練習二第6題。教學目標1.能結合具體情境進行乘法估算，體會估算在生活中的作用。2.結合具體情境，經歷一位數乘兩位數估算的過程，理解并掌握一位數乘兩位數的估算方法，能說明估算方法的簡單思路。3.培養(yǎng)估算的意識和能力，以及應用所學知識靈活解決實際問題的能力。教學重點經歷估算的過程，理解并掌握一位數乘兩位數的估算方法。教學難點培養(yǎng)估算的意識和能力，應用所學知識靈活解決實際問題的能力。教學準備多媒體課件、投影儀。教學過程一、創(chuàng)設情景，復習引入1.課件出示豐收果園情境圖，果園里蘋果樹上掛著許多算式，你會算嗎？（開火車口算）50 6= 9

2、70= 4 50= 8 60= 32 3= 12 2= 24 2= 22 3=2.全班集體交流，交流時選幾道題目說出算理。二、自主探索，構建新知（1）課件出示例3圖片。提問：從這幅圖中，你獲得了哪些信息？能提出什么問題呢？（信息：有6筐梨子，3袋化肥，每袋化肥48千克；問題：6筐梨子重多少千克？3袋化肥重多少千克？）（2）理解題意。提問：“這一筐梨重32千克”是什么意思？提問：你能從這筐梨重32千克，估一估其它5筐梨每筐重多少千克嗎？（引導學生從圖中觀察其它5個筐每個筐的大小與這個筐的大小相接近，從而讓學生明白，其它每個筐梨重大約是30千克。）2.引導思考，解決問題。（1）課件出示小明的話“6

3、筐梨大約”。提問：小明看到這6筐梨，他有什么樣疑問呢？你能把他的問題補充完整嗎？（6筐梨大約重多少千克？）提問：用什么方法來解決這個問題呢？（引導學生明白“6筐梨大約重多少千克”就是不需要計算出精確的結果，可以采用估算的方法。）揭題：這節(jié)課我們就用估算的方法來解決問題。（板書課題：一位乘兩位數的估算）（2）解決問題：6筐梨大約重多少千克？學生獨立解決，并與同桌交流說理，教師巡視發(fā)現不同的解法。集體匯報交流、說估算思路，教師根據學生回答板書：預設：306=180（千克） 32接近30，把32看作30。（3）解決問題：3袋化肥大約重多少千克？教師：你還能用估算解決什么數學問題？預設：3袋化肥大約重

4、多少千克？學生獨立解決，并與同桌交流說理，教師巡視發(fā)現不同的解法。全班集體匯報、交流、說估算思路，教師根據學生回答板書：預設：503=150（千克） 48接近50，把48看作50。3.即時練習，鞏固提高。課件出示：下面的數和幾十最接近？28（ ） 41（ ） 36（ ） 62（ ） 89（ ） 73（ ） 4.歸納整理，小結提升。思考：怎樣估算一位數乘兩位數？小結：在估算一位數乘兩位數時，把兩位數看作比較接近的整十數來計算。三、練習應用，鞏固內化1.完成教科書第11頁“課堂活動”第4題。（1）先體驗能讀多少字，再量一量一步走多遠。（2）提問：在這種情況下，需不需要算出準確數？獨立完成第4題。（3）同桌交流估算思路，集體交流時。2.完成教科書第11頁“課堂活動”第5題。（1）認真讀題，收集信息。（2）引導思考，分析問題。提問：“帶600元買門票夠嗎”是什么意思？（3）學生獨立完成，再與同桌交流估算思路。（4）全班集體交流。3.完成教科書第12頁練習二第6題。（1）學生獨立完成，教師巡視指導。（2）集體交流，說出算式及估算思路。四、反思總結，內化提升通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？又有什么疑問？板書設計:一位數乘兩位數的估算 503=150（千