1、形形色色的背景教學設計主題：形形色色的背景課時：1課時授課對象：二年級學生目標確定的依據1.課程標準相關要求領域：造型.表現內容標準：初步認識線條、形狀、色彩等造型元素，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過觀察、繪畫等方法表現所見所聞、所感所想激發豐富的想象，喚起創造的欲望。2.教材分析本課是小學二年級美術教材中的一節造型與表現類型的課，本課借助添畫背景暗藏圖形設計的相關知識。添畫背景是每次繪畫課都會面臨的問題，背景是每幅畫面中必不可少的組成部分，本課中所說的背景是相對平涂背景來說的裝飾背景，裝飾背景也就是運用點、線、面重復排列或組合成圖形來裝飾畫面的背景。這種將圖形設計基礎知識，至于情

2、境中的學習方式，降低了學習難度，更易于低年級孩子理解和接受。3.學情分析孩子天生活潑好動，富有天馬行空的想象力，喜歡美麗的花紋和圖案，因而感知不同的背景形式能激發孩子們的興趣。但是二年級學生的年齡特點和心理特點決定了他們的無意注意占優勢，有意注意正在發展，注意力不穩，不持久，很容易分散。在課堂教學中，能聚精會神地注意某一事物的時間是15分鐘左右。由于這個因素的影響，必須重視提高學生學習興趣，運用各種有趣的環節設計使學生興趣盎然地學習。學習目標：1.認識點、線、面等背景元素。2.能運用點、線、面重復排列或組合成圖案的方法來裝飾畫面背景。3.通過探究，了解主體物與背景的對比關系。重點難點：教學重點

3、：運用點、線、面重復排列或組合成圖案的方法來裝飾畫面背景。教學難點：巧妙運用各種圖形和色彩，利用對比關系表現出背景的美感與層次感。評價任務：評價任務針對目標是否認識什么是裝飾背景，學生能否通過觀察能找到更多的裝飾背景元素。目標1在教師引導下能否運用點、線、面重復排列或組合成圖案的方法來裝飾畫面背景。目標2了解藝術作品中常用的對比手法，是否能說出不同背景會給人帶來不同的視覺效果。背景是否有美感與層次感。目標1、2、3教學過程：環節目標教學活動設計意圖發揮想象，初步體會，引入新課導入1.以森林的探秘旅程做導線，出示貓頭鷹作品的局部（只有主體物）引導學生想象。（我：你們想為它添畫什么樣的背景？）出示

4、常見的平涂背景和環境背景作品。變魔術：出示新的背景方法圖片裝飾背景。引出課題繪畫游戲。（我：我們生活的這個世界是絢麗多姿的，有數不清的形與色，今天讓我們一起感受裝飾背景的魅力吧）意圖：開啟森林之旅，通過觀察，區分平涂背景、環境背景和裝飾背景的不同，激發學生的學習興趣，初步感受裝飾背景的魅力。細致觀察，逐層探究，親身體驗目標1、21.認識點、線、面整合歸類裝飾背景元素（我：看，老師又請來了背景家族里的三個小伙伴。你發現了什么規律嗎？）出示以點、線、面為元素的裝飾背景圖。2.小游戲：角色扮演（出示心形元素，讓學生嘗試排列與組合，形成裝飾背景）（我：如果你是一顆心，你可以怎樣排列組合，變化出更多新奇

5、的背景呢？）學生上臺畫一畫，擺一擺，試一試。其他同學在下面嘗試。一起排列組合形式：.整齊排列.穿插排列.放射排列.放大縮小意圖：通過觀察，能與運用美術語言概括出畫背景的元素。意圖：用孩子的口吻激發學生的學習興趣，通過角色扮演讓學生發現更多的背景排列組合方法。充分想象，添加形象，指導方法目標33.背景與主體物的對比這幾幅作品中背景與主體有什么特別之處？你從這幅畫中“讀”到了什么？第一幅：背景是單色主體是彩色第二幅：背景線條密主題線條疏密稀第三幅：背景顏色暖主體顏色冷還可以將主體與背景相互間調換位置。出示三幅主體與背景分離的作品，請大家運用對比知識給這些畫找朋友。意圖：通過比較，討論背景與主體物的

6、關系。拓寬思路，表現創意目標1、2、3欣賞小伙伴的作品仔細體會老師的語言，思考什么樣的背景將畫面襯托得更生動、更精彩。課件出示其他范畫，以學生作品為主，引導學生分析評價。畫面中那些地方最吸引你？有哪些優點值得你學習？意圖：學生欣賞，拓寬思路，同時引導學生發現裝飾背景的方法是多樣的。藝術實踐，體驗感受，欣賞評價目標2、3小畫家時間藝術實踐要求：小組合作，選擇你喜歡的圖形、線條、色塊作為畫面的背景，改變一下平涂底色的形式，讓你的畫面新穎起來。小畫家展評評價要點：1.運用了什么元素?2.這個背景特別嗎？是如何排列的？3.哪里運用了色彩對比知識？意圖：小組合作，合理分工，自由的在紙面上表達自己的創意。意圖：相互欣賞評價、培養表達能力。拓展小結，升華主題目標1、2、3生活中任何事物都不是一成不變的，就如