1、 三位數的加法教案 教師：杜明義【教學內容】教科書第38-39頁例1、例2及課堂活動,練習八第1-5題。【教學目標】1探索并掌握三位數加三位數的不進位和不連續進位加法的計算方法，能正確進行三位數加法的豎式計算。2培養根據具體情況選擇適當的方法解決實際問題的意識。3感受數學與日常生活的聯系，體驗數學的價值， 【教學重點】理解個位上的數相加滿十向十位進一的三位數加法的算理。【教學難點】探索、掌握三位數加法豎式計算的方法。【教具準備】口算卡、多媒體課件。【教學過程】一、復習舊知，引出課題1口算（師出示口算卡，生“開火車”）40+20= 70+100= 200+400= 80+20=1000-300=

2、 700-200= 400-400= 70-20=口算完后追問：在口算時我們要注意什么？2揭示課題：今天我們繼續學習三位數的加法（板書課題：不進位、不連續進位加法）二、創設情境，探索新知（一）教學例1，不進位加法1情境引入，提出問題為了獎勵開學以來數學作業完成情況最優秀的同學，老師準備了一些禮物，我們一起來看看吧！（1）課件出示：兩大盒鋼筆，每個盒子上清楚的寫著：“鋼筆”、“100支”等字樣。課件再出示：2個小盒鋼筆，盒子上寫著“鋼筆”、“10支”字樣。觀察：你們知道老師一共準備了多少支鋼筆嗎？你是怎么知道的？（2）課件出示： 兩大盒鉛筆，每個盒子上清楚的寫著：“鉛筆”、“100支”等字樣；6

3、個小鉛筆，盒子上寫著“鉛筆”、“10支”字樣。觀察：老師一共準備了多少支鉛筆呢？（3）提問：你能根據屏幕上的信息提出數學問題嗎？（根據學生匯報板書問題：兩種筆一共有多少支？）2.探究算法，解決問題（1）思考：要解決這個問題，用什么方法？又如何列式？（2）學生獨立思考，列出算式，再和同桌說一說（3）老師指名學生說你是怎樣算的，根據學生的回答，再板書 220+260=480（支）預設： EQ oac(,1)可以是2個百加2個百得4個百，2個十加6個十得8個十，就是480； EQ oac(,2)可以是200+200=400,20+60=80,400+80=480； EQ oac(,3)可以用豎式計算

4、： 220 + 260 480討論：怎樣計算幾百幾十的加法，計算時要注意什么？歸納并板書：相同數位對齊，從個位加起。過渡：剛剛我們通過計算，學習簡單的三位數相加的方法，那么復雜的三位數加法你們還會做嗎？（二）教學例2，個位相加滿十的進位加法。課件出示下表。 豐收小學人數統計男生（人）433女生（人）4181.理解題意，提問列式。（1）觀察理解：題中告訴我們了哪些數學信息？指名用完整的語言描述題中的數學信息和數學問題。（2）思考：怎樣列式？（根據匯報，板書：433+418）2. 探索算法，解決問題。提示：請用豎式算一算這道題。并思考：在算的過程中你遇到了什么問題？又是怎樣解決的呢？（1）學生嘗試

5、用豎式計算。（2）同桌交流算法，相互補充。（3）指名反饋，說出計算過程。老師板書豎式，邊板書邊追問：個位上的3+8滿十怎么辦，十位上又該怎么算呢？（4）口答。（5）議一議：比較這兩道題，在算法上有什么不同？（6）鞏固練習（學生獨立完成試一試，再指名展示反饋） 3 0 6 4 4 4 3 5 6 + 4 0 5 + 3 3 8 + 2 3 7 3.總結算法討論：怎樣計算三位數的加法？計算時應該注意什么？小結強調：相同數位對齊，從個位加起，個位上的數相加滿10，向十位進1，算十位時要加上個位進上來的1。 三、課堂練習，鞏固新知小朋友通過動腦筋，學到了這么多的知識，真能干！老師為你們準備了幾個智慧星，想要嗎？只要答對里面的題，星星就會屬于你。學生獨立完成P39頁課堂活動第1、2、3題，再指名反饋。四、暢談收獲，反思總結這節課你學到哪些知識？筆算三位數加法，列豎式時應注意什么？布置作業 將練習八第1-5題獨立完成在教材上 板書設計：不進位、不連續進位加法例1、兩種筆一共有多少支？ 例2、 豐收小學共有學生多