1、語文園地八語文園地八共安排了 5個板塊的內容。“識字加油站”歸類識記了 4組表示職業和工作地方的詞語，這個板塊呈現的 4組詞語，是生活中最常見的職業和工作的地方，學生在理解上都沒有什么困難。通過讀讀說說，讓學生感受職業和工作的地方之間的從屬關系。結合詞語引導學生識記 5個生字，會寫“工、廠”兩個生字。“字詞句運用”第一題“讀一讀”中有6組新詞，要求學生擴展積累 12個詞語。每組詞語中都有一個相同的字，教師需要引導學生發現這6組詞語的特點，讓學生結合已學，拓展新知。第二題要求學生寫一句新年祝福的話，引導學生掌握祝福語的寫法。“書寫提示”總結了“先中間后兩邊”和“先外后內”的筆順規則，培養學生按筆

2、順正確書寫漢字的習慣。“日積月累”編排的是古詩風，旨在引導學生積累經典詩文。“和大人一起讀”編排的是一則春節童謠，整首童謠都是過年的習俗。通過和大人一起閱讀，不僅能了解春節的風俗，也能體會到童謠中的淳樸情趣。1能正確讀4組表示職業和工作地方的詞語，會認“工、廠”等生字，會寫“工、廠”等生字，并能說說自己知道的其他職業。2拓展積累6組熟字構成的新詞，掌握祝福語的寫法。3了解漢字書寫“先中間后兩邊”和“先外后內”的筆順規則，按照筆順規則書寫漢字。4朗讀和背誦古詩風。5和大人一起讀春節童謠，了解春節習俗，體會童謠中的淳樸情趣。教學重點1了解漢字書寫“先中間后兩邊”和“先外后內”的筆順規則，培養學生按

3、筆順規則正確書寫漢字的習慣。2朗讀和背誦古詩風，引導學生積累經典詩文。教學難點1掌握祝福語的寫法，并嘗試寫一句新年祝福的話。2和大人一起讀春節童謠，了解春節習俗，體會童謠中的淳樸情趣。1識字加油站本板塊呈現的4組詞語，是生活中常見的職業和工作的地方。通過讀讀說說，讓學生感受職業和工作地方的從屬關系。引導學生借助拼音讀準字音，并結合詞語識記“工、廠、醫、院、生”這幾個生字。引導學生認真觀察生字在田字格中的位置，正確書寫“工、廠”，注意利用橫中線、豎中線在定位中的平分作用，把字寫端正。2字詞句運用“讀一讀”中的6組新詞，每組詞語都有一個相同的字。創設個別讀、小組讀、男女生賽讀等多種讀的方式，激發學

4、生學習的興趣，用“一字開花”幫助他們更好地積累和鞏固詞語。“寫新年祝福語”，引導學生先想一想自己要祝福的人是誰，再把想說的話寫下來。寫的時候要提醒學生注意寫祝福語的格式。3書寫提示“書寫提示”一是提示寫字時的書寫姿勢，二是提示“先中間后兩邊”“先外后內”的筆順規則，旨在養成良好的書寫習慣。練習書寫之前，引導學生仔細觀察所寫生字在田字格中的位置，留意關鍵筆畫所在位置后教師范寫，學生臨摹。4日積月累“日積月累”中古詩風是一首謎語詩，由唐代詩人李嶠所作。鼓勵學生在誦讀的基礎上，給古詩加上動作，想象畫面，進行背誦。5和大人一起讀春節童謠講述的是過年的習俗。通過拍手讀、對讀、問答讀等方式引導學生有節奏地

5、朗讀童謠，在熟讀的基礎上讀給大人聽。課后和父母討論過年的習俗，并與父母一起讀一讀這些習俗的來歷。1多媒體課件。2字詞卡片，親子閱讀單。2課時第一課時1讀4組詞語，會認“工、廠”等生字，會寫“工、廠”等生字，并能說說自己知道的其他職業。2拓展積累6組熟字構成的新詞，掌握祝福語的寫法。3了解漢字書寫“先中間后兩邊”和“先外后內”的筆順規則，按照筆順規則書寫漢字。板塊一談話導入，開啟新課1引入：同學們，你們知道爸爸媽媽在哪里工作，做什么職業嗎？2過渡：通過我們的交流，老師已經知道大家了解了很多職業名稱。現在，我們再來認識一些工作地點和職業名稱吧！板塊二識字加油，拓展新詞1認識4組詞語。(1)課件出示

6、教材4組詞語對應的圖片。(2)請學生說一說這些圖片分別是什么地方，這些人是做什么工作的。(3)出示4組詞語。學校老師工廠工人醫院醫生軍隊軍人學生自由閱讀詞語，遇到不認識的生字和詞語多讀幾遍。同桌互助識字，檢查生字詞的認讀。游戲：將職業與工作場所連線。(4)拓展交流：你還知道哪些職業？他們在哪里干什么呢？2認識“工、廠、醫、院、生”。(1)出示生字。工廠醫院生思考：你會用什么方法來記住這些生字呢？全班交流識記方法。加一加：阝完院；匚矢醫。比較法：將“生”與“牛”作比較，“牛”加一筆就是“生”，“生”減一筆就是“牛”。(2)學寫“工、廠”。指名認讀。學生觀察“工、廠”兩個字在田字格中的位置。師范寫

7、，提示書寫要點，生書空。生描紅練寫。師提醒學生注意寫字姿勢。全班交流，展示書寫美觀的作品。板塊三字詞運用，書寫提示1讀一讀詞語。(1)出示詞語卡片，讓學生讀一讀。果皮樹皮加法辦法 旁邊兩邊 許多也許 到處四處 學生生氣(2)教師糾正發音，鼓勵學生把詞語讀正確，及時反饋“旁、兩、到、處、許、生”的讀音。(3)領讀、開火車讀、小組讀、男女生對讀。2寫新年祝福語。(1)說祝福。引入：孩子們，新年就要到了，你們想把美好的祝福語送給誰呢？你要祝福他什么呢？(2)學生交流自己的祝福語。(3)教師引導學生明確祝福語的格式。接受祝福人的名字要頂格寫，再另起一行空兩格寫上祝福的話，然后在祝福人的右下角寫上時間。

8、(4)學生模仿書寫格式，寫祝福語。3書寫提示。(1)讀漢字，組詞語。請學生讀一讀“小、水、月、問”4個字，并給它們組詞。(2)教師范寫“小、水”，學生書空并觀察書寫過程。讓學生說說這兩個字書寫過程中共同的筆順規則。先中間后兩邊。你還知道哪些字的筆順規則是“先中間后兩邊”的？(3)指名范寫“月、問”，其他同學書空。讓學生說說這兩個字書寫過程中共同的筆順規則。先外后內。你還知道哪些字的筆順規則是“先外后內”的？(4)學生練寫“小、水、月、問”。(5)帶領學生回顧本學期所學的筆順規則，并舉例。如，“十”先橫后豎，“八”先撇后捺。第二課時1朗讀和背誦古詩風。2和大人一起讀春節童謠，了解春節習俗，體會童

9、謠中的淳樸情趣。板塊一日積月累，誦讀古詩1猜謎語，導入古詩。(1)出示謎面。看不見，摸不著，云朵見它忙讓路，小樹見它連彎腰。(打一自然現象)(2)猜猜這是什么呢？(謎底：風)(3)引入：現在讓我們一起走進唐代詩人李嶠寫的古詩風。2教師板書詩題風。教師范讀古詩，學生認真傾聽。3學生自由朗讀古詩，注意遇到不認識的生字多讀幾遍。4指名學生朗讀古詩，教師相機指導“解、能、斜”的讀音。5加上動作，合作讀古詩。(1)過渡：同學們，我們可以用自己的動作把這首古詩給演出來。“解落三秋葉”：張開雙手抖動起來，說：“秋葉落下來了。”“能開二月花”：做開花的動作，說：“春花開放了。”“過江千尺浪”：揚起手臂做起伏的

10、波浪，說：“波濤涌起來了。”“入竹萬竿斜”：將身體向一邊傾斜，說：“竹子彎下腰了。”(2)教師讀古詩，學生表演讀。同桌一人讀古詩，一人做動作。6嘗試背誦古詩。指名嘗試背誦，在此基礎上讓學生閉上眼睛想象畫面內容，齊背古詩。板塊二趣讀童謠，了解習俗1引入：再過一些日子，新年就要來臨了！能說一說過年之前你們家里都要做些什么嗎？2教師介紹有關春節的知識。中國農歷新年稱為春節，是中國最隆重的傳統節日，是團結、興旺的象征，同時也是對未來寄予新的希望的佳節。據記載，中國人過春節已有4 000多年的歷史。3過渡：為了迎接新年的到來，我們要做好多事情！現在讓我們一起讀一讀春節童謠，看看我們都要準備什么。4學生自

11、由讀童謠，讀通順。5指名讀，教師進行相機指導。注意“糖瓜粘、磨豆腐、蒸饅頭、熬一宿”的讀音，讀好輕聲音節。6趣讀童謠，讀出童謠里的趣味。(1)一邊想著畫面，一邊男女生對讀。如：男生讀“二十三”，女生讀“糖瓜粘”。(2)一邊拍手，一邊讀，讀出童謠的節奏。(3)教師問，學生答。如，教師問“二十四干什么？”學生答“二十四，掃房子”。(4)播放春節童謠歌曲視頻，學生小聲跟唱。7拓展延伸。(1)同學們讀了春節童謠后，你了解了哪些關于春節的習俗？春節習俗臘月初八喝臘八粥；二十三糖瓜粘二十四掃房子；二十五磨豆腐二十六去買肉；二十七宰公雞二十八把面發；二十九蒸饅頭三十晚上熬一宿；初一初二滿街走(2)看年俗視頻

12、，了解其他春節習俗。看完視頻后，請學生說說自己過年時吃的美食。8拍手齊讀童謠。9和父母一起讀一讀春節童謠，完成“親子閱讀單”。語文園地八是對第八單元內容進行復習鞏固、拓展運用的復習課。為了避免學生學習的單調，可以采用多種有趣的方式讓他們在自由快樂中去探索發現，在自主實踐中積累運用，從而輕松地完成鞏固識字、積累詞語的教學任務。1趣讀引領，快樂學習。在“日積月累”“和大人一起讀”中，以“讀”占鰲頭，讓學生充分地讀，在讀中獲得語感。如：幫助學生理解古詩風的意思，讓學生讀詩句，根據詩句做出相應的動作，然后讓學生一邊做動作，一邊讀。這樣學生就明白了古詩的意思。在春節童謠中可采用個人讀、對讀、拍手讀、師生問答讀、唱童謠