1、一年級下冊彩虹教案一年級下冊彩虹教案 篇1設計說明本篇課文富有童真童趣，能夠引發學生產生聯想。教學中，教師應以朗讀為主線，引導學生自主探究，在讀中感悟，合作交流，創造性地學習。緊緊圍繞學習生字、積累語言展開語文學習活動。充分與文本對話，在潛移默化中感悟“我”的懂事。同時鼓勵學生嘗試仿寫，使他們享受到學習的快樂。課前準備1.教師準備：(1)課文相關圖片。(2)重點句段教學輔助課件。2.學生準備：制作本課字卡。課時安排2課時。教學過程第一課時一、猜謎導入1.猜謎激趣。課件出示：“雨過天晴掛天上，身材細彎像座橋，讓我仔細數一數，七種顏色真漂亮?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰?(彩虹)2.揭題：今天，我們認

2、識的新朋友就是彩虹。(板書：彩虹)3.(課件出示漂亮的彩虹)導學：大家想和彩虹交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!(學生齊讀課題)4.學習“虹”字。(1)指生領讀。(2)引導學生多種方法識記“虹”字。預設：加一加：蟲+工=虹換一換：江氵+蟲=虹5.導入：多么漂亮的彩虹啊!下面就讓我們一起去分享彩虹的故事。設計意圖：有趣的謎語把學生帶入情境，拉近了學生與彩虹的距離，充分調動了學生的積極性，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，為新課的學習做好了準備。二、讀文識字1.朗讀全文。(1)導學：第一遍讀課文，你會給自己提什么要求?(2)學生交流，教師相機指導學生初讀課文的方法：一邊讀一邊圈畫生字，借助拼音把生字讀準確

3、。把課文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。2.學生按學習要求自由讀課文，自學生字詞。教師巡視指導。3.小組交流識字情況：你們和生字寶寶交上朋友了嗎?和小組同學交流交流。4.檢查自學效果，指導學生自主識字。(1)這些生字寶寶你們認識嗎?誰來和它們打個招呼?(指名讀，開火車讀，教師相機指導正音：“照”是翹舌音;“座、灑”是平舌音;“座、澆、千”是三拼音節。)(2)你記住這些生字寶寶的樣子了嗎?誰來說說你是用什么方法記住的?(如：廣+坐=座，合+手=拿，扌+ 是=提，扌+兆=挑，酒-一=灑。相機指導認識新偏旁“衤”。)5.鞏固識字：老師選一名學生讀生字，其他學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。

4、6.指導學生讀通課文。(1)現在生字寶寶又回到課文里，看你們能不能認識它們，請大家合作，互相幫助，把課文讀正確、讀流利。(2)指小組讀課文，相機指導“興”是多音字，在本課讀xn蘇教版2015年二年級數學下冊數一數教案教學目標：1、結合在計數器上撥數、數方塊等多種數數活動，理解大數的實際意義。2、借助操作活動，認識新的計數單位“千”、了解個、十、百、千計數單位之間的關系，初步發展位值概念。3、結合對比、想象的活動，感受千的大小，初步發展數感。4、培養學生自主、合作、探究的能力。教學重點：1、體驗生活中的大數，感受學習大數的必要性。2、學生在自主探索中認識新的計數單位“千”，并了解計數單位之間的關

5、系。3、通過教學情景，使學生對一千有具體感受。4、讓學生理解并熟記萬以內數位順序。教學難點：1、學生自主探索認識“一千”2、理解萬以內的數位順序。教具：多媒體、課件、正方體模型教學準備：1、安排學生提前調查：生活中都有哪些大數。2、學生每人準備20個小正方體。3、教師準備10個正方體模型。教學過程：一、復習引入：再添一個珠子是多少?1、我們在以前的學習中已經認識了百以內的數，那9加1是多少?(出示課件9+1的演變過程)2、99加1是多少?(出示課件99+1的演變過程)二、探究新知：1、999加1是多少?(想一想，然讓后小組交流)(1)、學生討論。(2)、匯報交流。(出示課件999+1的演變過程

6、)(3)、師小結：滿十進一，九百九十九再添一就是一千。2、有多少個正方體?(1)、(出示課件大正方體圖)這是一個什么物體?(出示課件大正方體)這個大正方體就是由很多個這樣的小正方體組成的，你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎?(學生匯報完后)誰估的比較接近呢?我們還是來數一數吧。怎樣才能又快又準確地數出來呢?(2)、請同學們以小組為單位，認真觀察，仔細思考，想一想，擺一擺，議一議，怎樣數比較好。(學生分5人小組活動，每組一個正方體模型，學生每人20個小正方體，合作討論數的方法)(3)、小組匯報：可以怎樣數?(根據學生的敘述教師操作演示)(4)、哪一組數的方法比較好?我們一起來這樣數

7、一數。(課件演示由10個小正方體到一條，由一條到一層的過程)這就是大正方體中的一層，這樣的一層有多少個小正方體?是怎樣數的?(板書：10個一是十，10個十是一百)(5)、我們知道了這樣的一層是100個小正方體，那么在大正方體中有這樣的幾層呢?(課件演示由10層小正方體組成一個大正方體的過程)一起數數看。(6)、那么要知道大正方體中一共有多少個小正方體，就可以象這樣幾個幾個地數了?數了幾個100?10個一百是多少呢?(板書：10個一百是一千)3、你能從八百八十七數到一千嗎?(1)、組織同桌數數，記住自己的數數方法。(2)、交流數數方法。(3)、師小結：在數數時可以一個一個地數，也可以個就作為了計

8、數單位，十個十個地數，誰是計數單位?一百一百地數呢?一千一千地數呢?三、鞏固練習1、一個一個地數，從二百九十八數到三百零二，并在計數器上撥一撥。完成后讓學生說一說。(出示課件)2、說一說，有多少個正方形?先讓學生小組試做，在匯報時說一說是怎樣數的。(出示課件)3、涂一涂。想一想怎樣涂才能使涂出的方格數讓大家一眼就能看出是138個、306個小方格。學生完成后展示學生作品并相互評一評。(出示課件)4、數一數，說一說，一共有多少?先讓學生小組試做，在匯報時說一說是怎樣數的。(出示課件)5、小組游戲，借助附頁2中的圖試一試。(出示課件)四、回顧整理，總結提升。通過這節課的學習，你有什么收獲?板書設計1

9、0個100是一千小學一年級下冊數學讀數寫數優選教案1教學目標：1，讓學生初步理解個位、十位上的數所表示的意義，激發學生主動探究的欲望。2，能正確地讀、寫出100以內的各數。教具準備：計數器1個 小棒100根 鉛筆24枝 投影片教學過程 ：一、復習1、數數。(1)一個一個地數，從27數到50，從85數到l00。(2)十個十個地數，從30數到60，從20數到100。2.看題口答(1)( )個一是一十，十里面有( )個一。(2)( )個十是一百，一百里面有( )個十。(3)6個十和2十一組成( )。(4)2個十和5個一組成( )。(5)75里面有( )個十和( )個一。3.教師報數，學生擺小棒。16

10、， 25 ，50 ，68二、新授(1)出示計數器。教師;計數器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數器上分別貼上“十位”、“個位”。(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數器上應該怎樣表示呢?”寫數時，要先寫十位，再寫個位.十位上是幾，就寫幾;個位上是幾，就寫幾，這個數寫作“24”。讀數時，先讀十位數，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十;個位上是幾，就讀幾，這個數讀作二十四，學生跟讀兩遍。1.教學例3。(1)第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌的

11、同學聽，教師巡視指導。(2)第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問;這個數該怎么寫呢?學生回答后，教師強調，“這個數十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。(3)第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。教師強調，寫數的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50個位上都寫“0”。若這些數個位上不寫“0”行嗎?為什么?2.教學例4。(1)出示10捆小棒與計數器。提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

12、問一百該怎么寫呢?引導學生說出;先在百位上寫“l”，十位與個位上都寫“0”這個數寫作“100”讀作“一百”。(2)教師告訴學生計數器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。3.小結。寫數、讀數都要從高位起，按數位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數時要寫“0”占位。三、鞏固練習。1.“做一做”第2題(課本第37頁)。 學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數，你是怎么想的?集體訂正。2.做游戲：接通電話四、布置作業教學反思：本節課大部分學生都掌握的很好只有個別學生老是在讀數寫的時候把漢字寫成數字。還需加強輔導。小學一年級下冊數學讀數寫數優選教案2教學目標：1、能夠正確、熟練地讀寫

13、100以內的數。2、知道讀數和寫數都是從高位開始的，并能知道數位的順序，知道各個數位上的數表示的含義。3、通過讀數和寫數，進一步培養學生的數感。4、培養學生學習數學的興趣。教學重點：100以內數的讀法和寫法。教學難點：初步理解數位的意義。教學準備：計數器、小棒、小黑板。教學過程：一、復習舊知1、10個一是( )，10個十是( )。2、6個十和3個一組成( )。3、78里面有( )個十和( )個一。4、從右邊起，第一位是( )位，第二位是( )位。二、講授新課教學例41、師出示24根小棒，問：同學們，你們看老師這里一共有多少根小棒呢?(生答有24根)，那么24里面有幾個十和幾個一呢?(指名回答)

14、2、在計數器上表示24。師出示計數器，問：那么要在計數器上撥珠子來表示24，應該怎樣撥珠子呢?(指名說，并指名撥珠子，師適時引導)師：24里面有2個十，所以就在十位上撥2個珠子;有4個一，所以就在個位上撥4個珠子。3、24的寫法。師：那么24這個數又該怎么寫呢?(指名回答)師引導說出：十位上有2個珠子，就在十位上寫2，個位上有4個珠子，就在個位上寫4。4、24的讀法。師：好了，這個數同學們會讀嗎?老師板書：讀作：二十四學生齊讀。5、師：2在什么數位上?那么它表示什么意思呢?4又在什么數位上?它又表示什么意思呢?(指名回答)教學例51、學習例5第1行3道題。師：好了，現在同學們把數學書翻到34頁

15、，你們看到中間的例5，例5有6幅圖，每幅圖畫的都是計數器。師：現在你們先看到第1橫排的3幅圖，你們先自己試著寫出這3幅圖所表示的數，你們試著寫一下，寫好了后再把你寫的數讀給同桌聽一聽。(教師巡視)指名板演，訂正。指名讀前2個數，齊讀第3個數，同時板書。2、學習例5第2行3道題。好了，現在同學們又看到書上，你們看到例5的第2橫排的3幅圖。你們先看第2橫排的第1幅圖，第1幅圖的十位上有4個珠子，個位上一個珠子也沒有，那么這個數又該怎么寫呢?(指名回答)師強調：這幅圖十位上有4個珠子，就在十位上寫4，個位上一個珠子也沒有，就寫0，要用0去占位。所以就寫作： 40。師：那么這個數怎么讀呢?(指名讀，老

16、師板書)師：好了，剩下的兩幅圖同學們自己在書上寫一寫，然后再把你寫的數讀一讀。指名板演，訂正。指名讀第2個數，齊讀第3個數，同時板書師強調：寫數的時候，十位上有幾個珠子，就在十位上寫幾，個位上沒有珠子就要寫0，要用0去占位，不能不寫0。教學例61、老師出示10捆小棒。師：同學們，你們看老師這里有很多捆小棒，來我們數一數有多少捆。那么老師這里有多少個十呢?(10個十)10個十是多少呢?(10個十就是100)那么要在計數器上撥珠子來表示100，該怎么表示呢?(指名撥)2、師：好了，同學們你們會寫100嗎?(指名板演)老師強調：十位和個位上的0不能丟了。3、學生齊讀100，師板書：讀作：一百。4、師

17、：好了，現在同學們觀察老師的計數器，你們看從右邊起，第一位是什么位?第二位是什么位?第三位是什么位?(老師板書)5、師：同學們，現在你們回憶一下，我們剛才在讀這些數和寫這些數的時候，我們是從哪邊開始的呢?(學生自由討論，指名匯報)對了，我們讀數和寫數都是從左邊開始的，我們讀數是先讀的十位，再讀的個位，是從高位讀起的;我們寫數也是先寫的十位，再寫的個位，也是從高位寫起的。總之我們讀數和寫數都要從高位起。三、鞏固練習1、做一做第2題。2、讀出下面各數。28 40 63 80 98 72四、小結好了，今天我們學習了100以內數的讀數和寫數，那么通過這節課的學習，你都學到了些什么呢?(學生自由匯報)小

18、學一年級下冊數學讀數寫數優選教案3教學目標：1、使學生知道幾個十就在計數器的十位上用幾顆珠子表示，幾個一則是在個位上用幾顆珠子表示。2、初步理解數位的意義，能正確地說出個位、十位、百位的名稱和順序。能正確熟練地讀寫100以內的數。教學重點：掌握100以內數的讀法和寫法。教學難點：知道個位和十位的意義。教學教具：計數器、數位表、課件、學具盒。教學過程：一、 創設情境，導入新課教師出示教學情境圖：這是什么?你知道每種顏色的紐扣各有多少粒嗎?學生匯報：黃色紐扣有四十粒，藍色紐扣有二十七粒，粉色紐扣有三十三粒。教師：你知道這些數該怎樣讀寫呢?今天我們就來學習這塊知識(板書課題)。二、互動新授： 教學例3 用學具擺40根小棒。教師：先說一說它的組成，然后想一想，4捆小棒(即40根)應該擺放在計數器的哪個數位上呢?學生：試著在計數器上撥珠表示40，邊撥邊說：4個十在十位上，撥4顆珠子。教師：你