1、西師版二年級數學上6，7的乘法口訣教學設計課題 6，7的乘法口訣單元第三單元學科數學年級二年級學習目標1.經歷歸納6，7的乘法口訣的過程，初步掌握6，7的乘法口訣，并能正確計算。 2.通過歸納6，7的乘法口訣，發現規律，培養學生探索新知、自主學習的能力。 3.通過學生的合作交流與自主探索，體驗數學知識的形成過程，感受數學的樂趣。重點 歸納出6，7的乘法口訣，并能正確計算。難點 能夠利用乘法口訣解決實際問題。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課一、復習舊知1.連一連。2.跳遠比賽。二、導入新課師：老師聽說小朋友們特別喜歡猜謎語，今天老師給大家帶來一個謎語。課件出示：真稀奇, 身穿三百

2、多件衣, 每天給它脫一件, 年底剩下一張皮。（打一生活物體）師：猜猜這是什么？師：臺歷是指放在桌子上的日歷，現在有桌面臺歷和電子臺歷。今天我們就隨著小明一起到商店買臺歷好嗎？ 學生獨自完成，然后集體反饋。學生：是臺歷。 通過復習檢查學生掌握舊知的情況。利用謎語導入，引發學生的學習興趣，提高學生探究的欲望。講授新課編6的乘法口訣課件出示：師：你發現了什么信息？反饋：每本臺歷6元。1個星期有7天。師：發現這么多的數學信息，真棒！1本臺歷6元，那么6本臺歷多少元呢？師：這么厲害！你是怎么算出來的？師：那么你能給66=36這個乘法算式編一句乘法口訣嗎？師：真是一群聰明的小朋友們！那么7本、8本、9本臺

3、歷呢？請列出乘法算式，然后再編一句乘法口訣。反饋：67=42 六七四十二68=48 六八四十八69=54 六九五十四師：你們真棒，編出了6的乘法口訣。大家看看這幾個乘法口訣，你發現了什么？反饋：6的乘法口訣有4句?？谠E的第一個字是六，第二個字是六七八九，從小到大。每兩句口訣的得數相差6。師：觀察的真仔細！接下來我們再來看看天數里面的數學知識好嗎？編7的乘法口訣師：1個星期7天，那么7個星期多少天呢？可以怎樣列式？師：能說說這樣列式的理由嗎？反饋：1個星期7天，7個星期就有7個7，所以一共是49天。師：說的非常好！你能編出一句口訣嗎？師：那么8個、9個星期呢？請列出乘法算式，然后再編一句乘法口訣

4、。反饋：78=56 七八五十六79=63 七九六十三師：你們真厲害，恭喜你們編出了7的乘法口訣，我們一起看看7的乘法口訣有什么特點好嗎？反饋：7的乘法口訣有3句。口訣的第一個字是七，第二個字是七八九，從小到大。每兩句口訣的得數相差7。計算師：既然我們已經知道了7、8的乘法口訣，現在我們就利用這些口訣來算算下面的題好嗎？課件出示：反饋：86=48 口訣：六八四十八97=63 口訣：七九六十三師：計算68和79各用哪句口訣？反饋：68=48 口訣：六八四十八79=63 口訣：七九六十三學生獨自觀察，然后自由說說。學生：66=36（元）。師：一本臺歷6元，那么6本就是6個6元，一共36元。學生：六六

5、三十六。學生獨自完成，然后分組交流。 同桌之間相互說說，然后集體交流。學生獨立思考，然后回答：77=49（天）。學生自由說說。學生：七七四十九。學生獨自完成，然后同桌之間相互交流。學生獨自觀察，然后自由說說。學生獨自完成，然后集體訂正。學生獨自完成，然后集體交流。通過讓學生說說獲取的數學信息，培養學生觀察、審題的習慣。在編制口訣的過程中，采用“扶”、半“扶”和半“放”的形式讓學生自編，讓學生始終處于主體地位。使學生在編乘法口訣的過程中，初步培養學生學習能力，積累學習情感，享受成功的喜悅。通過找規律，讓學生感受乘法口訣排列的規律性，進而幫助學生熟記乘法口訣。在學習7的乘法口訣時，完全放手交給學生自主探索，將課堂的主動權交給學生，讓學生在課堂上充分發揮，獲得成功的體驗，深刻的感受到數學知識之間的關系。通過算一算的練習，充分讓學生感受到學習乘法口訣的重要性，同時檢查了學生應用口訣解決問題的能力。鞏固練習1.對口令。 2.擺一擺，算一算。3.看圖寫算式。只七星瓢蟲共有多少個點？6.布置作業教材練習九第1、2、3題。 學生獨自完成，然后集體訂正。通過多種多樣，生動有趣的練習，讓學生在動中學，玩中學，使他們對新知的認識進一步升華，同時了解數學與日常生活的緊密聯系。課堂小結通過本節課的學習，你們有什么收獲？我學習了6，7的乘