1、 斑羚飛渡七年級(jí)語(yǔ)文教案 【教學(xué)內(nèi)容】人教版七年級(jí)下冊(cè)第五單元斑羚飛渡 主題叢書：藏羚羊的跪拜、鏡頭下逃命的藏羚羊、藏羚羊遇到了狼、鶴群翔空、雅典娜的救贖、泣血深情、高原大鷹、義鼠、失去聲音的鳥(niǎo)等等。 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】 本課例有兩大突出的特點(diǎn)： 1主題鮮亮。本節(jié)課是一堂主題襯托課，主題為“人與自然和諧相處”，為此我特地選了一類主題相像的文章，在學(xué)生充分學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，從動(dòng)物身上學(xué)習(xí)一些珍貴的品質(zhì)，意識(shí)到人與動(dòng)物和諧相處的重要性。 2技法學(xué)習(xí)。首先引導(dǎo)學(xué)生探究本文寫法上的特點(diǎn)，體會(huì)本文所蘊(yùn)含著的劇烈感情。然后閱讀主題學(xué)習(xí)叢書上的同一類文章，進(jìn)一步從寫法上、感情上加深體會(huì)。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1理解膚淺而

2、劇烈的思想感情。 2品嘗文本生動(dòng)形象的語(yǔ)言和表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。 3關(guān)注自然、關(guān)注生活，思索人類與動(dòng)物的生存關(guān)系。 【課前活動(dòng)】 自行預(yù)習(xí)課文，掃清字詞 【課中活動(dòng)】 導(dǎo)入： 今日，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇?jiǎng)游镄≌f(shuō)斑羚飛渡。先來(lái)了解一下，什么是動(dòng)物小說(shuō)？（幻燈片1）今日小說(shuō)的仆人公是斑羚，我們先來(lái)熟悉一下。（幻燈片2）下面，進(jìn)入我們的第一個(gè)環(huán)節(jié) 一、初讀感知（幻燈片3） 課前，同學(xué)們都進(jìn)展了預(yù)習(xí)。現(xiàn)在，哪位同學(xué)情愿把這個(gè)故事，簡(jiǎn)要地概述一下？（學(xué)生概述）（故事情節(jié)） 斑羚飛渡一文描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存時(shí)機(jī)，在頭羊的帶著下，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫了逆境（的壯舉）。 被逼至

3、陡崖的一群斑羚以飛渡的形式連續(xù)了種族。固然，這個(gè)飛渡是有代價(jià)的.：至少犧牲一半的斑羚！讀完這個(gè)故事，你最大的感受是什么？能否用一個(gè)詞來(lái)形容一下。（震撼、感動(dòng)、驚心動(dòng)魄、悲壯） 下面，我們就走進(jìn)文本，看看這群走投無(wú)路的斑羚為了自救，是如何通過(guò)飛渡來(lái)擺脫逆境的？（看看哪些文字所表現(xiàn)出來(lái)的瞬間觸動(dòng)了你、震撼了你？） 二、品析感受（幻燈片4） 請(qǐng)拿起筆，把觸動(dòng)你、震撼你的文字圈畫出來(lái)，并寫下你內(nèi)心最真實(shí)的感受。然后，小組之間相互溝通、合作探究。假如有疑難和困惑同組內(nèi)解決不了的，可求助于其他小組。 （學(xué)生溝通、爭(zhēng)論、展現(xiàn)、質(zhì)疑） 從時(shí)間上看，飛渡不過(guò)是幾秒鐘的事情，但卻用了大段的文字細(xì)細(xì)表達(dá)和描寫。下面

4、，我們重點(diǎn)賞析一下第9自然段，看看是如何描寫斑羚飛渡的？（邊讀邊品邊指導(dǎo)） 1抓住關(guān)鍵動(dòng)詞描述了驚心動(dòng)魄的飛渡場(chǎng)面。半大斑羚：飛奔、躍、跳、猛蹬、起跳、落；老斑羚：鉤、躥躍、墜落。 2用了形象的比方描寫老斑羚。“老斑羚就像燃料 3用了鮮亮的比照。老斑羚“筆直墜落”與半大斑羚“輕松地落在對(duì)面山峰上，興奮地咩叫一聲，鉆到磐石后面”形成鮮亮的比照，突出老斑羚死得悲壯、宏大。 在故事的高潮局部飛渡這個(gè)場(chǎng)面描寫中，抓住了一系列關(guān)鍵的動(dòng)詞，運(yùn)用形象的比方和鮮亮的比照，并借助多種表達(dá)方式，把斑羚飛渡時(shí)的悲壯表現(xiàn)得淋漓盡致！從而產(chǎn)生了驚心動(dòng)魄的效果。 這次勝利飛渡，功不行沒(méi)的是鐮刀頭羊。好，讓我們?cè)俅巫呓?/p>

5、感受一下它的魅力。（幻燈片8） 1請(qǐng)你在文中找出描寫頭羊的句子，說(shuō)說(shuō)文章重點(diǎn)描寫了它的哪些表現(xiàn)？從這些表現(xiàn)中你看出了什么？（課件） 明確：文章重點(diǎn)寫了它的三次“咩”聲。 （1）當(dāng)發(fā)覺(jué)斑羚們陷入絕境時(shí)，悲傷地咩了數(shù)聲，這是無(wú)能為力的表示； （2）其次次，在一頭母斑羚恍惚地走進(jìn)斑斕的光帶時(shí)，發(fā)出吼叫，召回母斑羚，同時(shí)告知斑羚群，它已經(jīng)想出自救的方法，并快速指揮實(shí)施； （3）在老年斑羚與年輕斑羚兩隊(duì)數(shù)量懸殊時(shí)，它悲愴地輕咩一聲，這表示為了讓了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正值盛年的包括自己在內(nèi)的同類了，這叫聲既是一聲悲傷的嘆息，也是呼喚補(bǔ)充注定死亡隊(duì)伍的命令。 總結(jié)鐮刀頭羊的形象：富有才智、有決斷力、遇事冷靜、臨難沉著、勇于自我犧牲，視死如歸 2文章在刻畫這群斑羚形象的時(shí)候，特殊留意環(huán)境的渲染，尤其是關(guān)于彩虹的描寫。請(qǐng)你找出相關(guān)描寫的句子，并思索這些句子的妙處。（課件） 明確： （1）斑羚身陷絕境時(shí)彩虹消失，是一種生的盼望。彩虹渲染了一種神奇的顏色，推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展，頭羊之