1、大班藝術小雨和花教案反思這是大班藝術小雨和花教案反思，是優秀的大班藝術教案文章，供老師家長們參考學習。教材簡解在活動中，老師以幼兒熟識的小雨和小花為題材，讓幼兒通過感受樂曲的旋律，體會小雨和小花兩個好好友之間親切的互動，賜予了幼兒一次不一樣的藝術活動體驗?；顒又型ㄟ^讓幼兒聽一聽、想一想、編一編、演一演的方法表現下雨、澆花和小雨與小花共舞的動作。巧妙地把小雨和小花兩種事物結合起來，制造出美妙的自然情景，繼而讓幼兒創編雨點落下時的動作和小花喝水時歡樂滿意的動作，讓孩子們學會合作表演。設計理念設計這篇教學活動時，正好是漂亮的三月，我們告辭了寒氣刺骨的冬天，迎來了百花爭艷的春天。而春天的小雨更是讓萬物

2、復蘇，處處充滿了活力。因此，我抓住了這一季節的特點，設計了小雨和花這一教案，為幼兒制造了獨特化的表現空間，讓孩子們能在已有的看雨、看花的經驗根底上，通過熟識小雨和花樂曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動作表現樂曲，把小雨和花兩種事物結合起來，制造出美妙的自然情景，繼而創編雨點落下時的動作和小花喝水時歡樂滿意的動作，讓孩子們學會合作表演。小雨和花的教學過程能讓孩子們充足體驗到藝術活動的歡樂，能讓每個孩子都發揮自己的想象力和表現力，能使孩子們提高自信念和獲得勝利感?；顒幽繕?，激勵幼兒大膽仿編兒歌，依據兒歌內容用恰當的動作表現2.能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最終一句。目標預設

3、1.熟識樂曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動作表現樂曲。2.創編雨點落下時的動作和小花喝水時歡樂滿意的動作，學會合作表演?；顒訙蕚?.經驗準備：帶著幼兒在活動前觀看小雨和小花的各種詳細形態。2.物質準備：自制節奏圖譜、樂曲視頻。3.空間準備：較大的教室空間?！驹u析：活動前通過視頻觀看、實物觀看等方式加深幼兒對小雨和小花的經驗，為有效開展活動做好經驗準備，自制的節奏圖譜也更為美觀清楚，采納橫向的、一一對應的設計方式能更加直觀地把樂曲節奏呈現給幼兒，同時盡可能制造更大的教室空間，讓幼兒有充足的表演空間?！拷虒W過程一、以情景表演下小雨導入，引起幼兒愛好。師：小好友們，你們看過下雨嗎？誰情愿

4、來為我們表演一下，下小雨的時分是什么樣子的？【評析：直接以小雨來點題，讓幼兒把自己當作小雨，來表現下小雨時分的樣子。此處，我省去了讓幼兒去感受和表演大雨的樣子，顯得更為直接、精煉。由于，本首樂曲原來就是表現小雨的，假如再讓幼兒表現大雨的樣子，顯得多余、沒有針對性?！慷?、幼兒賞識樂曲，初步感受樂曲的旋律。1.師：今日我們要來聽一首名叫小雨和花的樂曲，請你們認真的聽哦。2.師：聽了這段樂曲，你有什么感受？3.師：請你們再來聽一遍樂曲，聽聽看哪個部分表現的是小雨？哪個部分表現的是小花？4.師：有沒有聽出來，這首樂曲是幾拍子的？（三拍子）有什么特點？（強弱弱）【評析：綱要中指出：老師應成為幼兒學習活動

5、的支持者、合、引導者。提問是幼兒園教學活動中一種廣泛應用的重要教學手段。它不僅能將教學活動逐步引向深化，而且有助于引發幼兒思索與學習的主動性。提問是深化的階梯，是觸發的引言，是覺悟的契機。在本環節中，我在設計提問上更直接、嚴謹了。我在幼兒第一次傾聽樂曲后讓幼兒說說自己的感受，然后賜予幼兒再次傾聽樂曲的時機，讓幼兒在更加熟識樂曲的根底上去初步理解樂曲，嘗試說出樂曲中小雨的部分和小花的部分，我明白了，我要面對全體幼兒，切忌操之過急，我要讓每個幼兒都有表述的時機。在此根底上，我浸透樂曲中三拍子節奏的學問，讓幼兒有強弱弱的表現意識，而不是一味地用力、用勁去表現小雨和花?！咳?、出示圖譜，老師根據樂曲節奏

6、指出圖譜相應部分。1.出示圖譜，播放樂曲。師：小好友們，老師為你們準備了圖譜，請你們聽樂曲看老師來為你們指圖譜。（2遍）2.老師帶著幼兒一起聽樂曲、指圖譜。（幼兒可用彈指和轉手腕來打節奏）【評析：綱要中指出：要防止僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視了幼兒在活動中的情感體驗和看法的傾向。因此，為了激發幼兒的愛好，并且讓幼兒更好地把握樂曲的節奏，在本環節中，我為幼兒呈現了更為美觀、清楚的節奏圖譜。我先讓幼兒聽著樂曲，看我指圖譜，兩遍過后，他們都根本把握了。于是，我通過不同的打節奏方式再次激發他們的愛好，我讓他們用彈指、轉手腕、拍腿等方式表現節奏，他們一個個都非常主動地跟著我的思路走，讓我看到了他們對于藝術活動的愛?！克?、分段聽樂曲自由創編小雨和小花的動作。1.播放A段樂曲，幼兒自主創編小雨的動作。（1）師：小好友們，如今請你們聽著樂曲，用動作表現小雨的樣子。（幼兒自主創編，動作不規定。）（2）師：有的小好友做的是斜斜的小雨，有的小好友做的是直直的小雨，都很棒！活動反思：在活動中，我運用了課件幫忙幼兒區分兩段音樂的不同內容，表現小雨和小花的