1、乘法口訣表迅速記憶技巧乘法口訣表迅速記憶技巧一、按次次背誦必不可以少。這關于絕大部分學生來說應當不是難點。中國人學乘法堪稱是獨具優勢，因為發音簡單，因此瑯瑯上口，關于文化程度短缺的老年人尚能運用自如，更況且我們這一代見多識廣的小學生呢。二、理解口訣的意義。在學習了乘法的意義今后，相信學生們對口訣的意義應當能有較好的理解，關于判斷結果的大概范圍會有必定的幫助。比方68，表示6個8或8個6連加，那么當學生背不出口訣時，可經過加法算出結果，或許經過它的意義預計出積的結果大概在50左右，既而除去一些不可以能的結果，朝這個范圍思慮口訣。三、計算出口訣的結果。當學生能按次次熟背口訣后，必定會有若干自己比較

2、熟習的口訣，比方:二五一十、九九八十一等，將這些口訣作為參照物，可運用計算的方法很快找到與之相鄰的乘法口訣，比方：89的結果想不出，則可思慮“9個9減去一個9”，也就是“81-9=72”，自然得出結論后不可以寫上72就算了，還應把“89”的口訣在內心默念一遍，那么多經歷幾次這樣的思慮后，“八九七十二”這句也將成第1頁為銘刻于心的口訣了。這樣以點帶面，從若干口訣輻射到所以口訣，見效應當會比較顯然。四、搜尋積的特色。我們還可經過積與因數的一些特色來幫助學生記憶或判斷結果的正誤。比方：1的口訣完滿不需要過多的記憶，積與另一個因數同樣;2的口訣結果都是雙數，也就是學生常說的“2、4、6、8、10”;5

3、的口訣尾端不是“5”就是“0”，看另一個因數，是雙數則積的尾端是0，是單數積的尾端就是5。再有就是依據兩個因數來判斷積的奇偶性，“雙數雙數”積是雙數，“雙數單數”積是雙數，“單數單數”積是單數。自然這一判斷方法關于二年級的學生來說無疑有些難度，合適思想拓展題，若可是是為了判斷積的正確與否，或許孩子們其實不肯意用。五、在游戲中嫻熟。我想這應當是該年紀段的學生樂于接受的一種記憶方式，因為純粹的背顯得很無聊，多背一些孩子就會因為興趣的降低而思想紛亂、錯誤百出，老師可以在講堂中運用“補口訣競賽”或經過一些網絡小游戲來幫助學生提快樂趣。在家里學生也可下載一些近似的網絡游戲或與家長玩“算24點”的游戲增添

4、口訣的運用機會，孩子們會很快發現口訣記憶其實不那么困難。六、在實質生活中運用。第2頁正所謂數學源自生活，運用于生活，乘法口訣的運用浸透于我們生活的方方面面，若想更嫻熟的掌握，講堂是有限制性的，我們當讓孩子感覺到它在實質生活中的運用價值，這點需要家長配合，利用全部與之相關的機會讓孩子運用乘法口訣計算結果，相信孩子們會愿意把他們所學知識在家長眼前展露，體驗自己學習的價值是極其快樂的，這會激勵他們學得更多。乘法口訣的迅速記憶方法一、理解記憶法理解性記憶需要有必定的參照物，即自己比較熟習的口訣，比方:七七四十九，八八六十四，九九八十一等，依據這些可以很輕松的找到計算的方法。比方：89的結果想不出，則可思慮“9個9減去一個9”，也就是“81-9=72”，自然得出結論后不可以寫上72就算了，還應把“89”的口訣在內心默念一遍，多經歷幾次這樣的思慮后，“八九七十二”這句也將成為銘記于心的口訣了。二、比較記憶法比較即是多對數字進行察看和比較。三、故事記憶法故事關于故事族的精靈來說是喜聞樂道的，有些口訣比較特別，他們可以利用故事的形式來幫助學記憶.第3頁如：唐僧師徒在取經的過程中歷盡了九九八十一難,孫悟空有八九七十二變,而豬八戒只有一半法力,四九三十六變,碰到妖怪,孫悟空不論三七二十一,掄起金箍棒就打。四、手指記憶法“伸出十個手指頭，手心朝向自己，從左數，次