1、2017秋七年級上冊期末測試卷一、選擇題（本大題共5小題，共10.0分）1.下列詞語中劃線字注音完全正確的一組是（D）A. 醞釀（ling） 黃暈（yn） 發(fā)髻（j） 碣石（ji）B. 棱鏡（lng） 粗獷（gung） 嘹亮（lio） 貯蓄（zh）C. 賣弄（lng） 池畦（q） 蒞臨（l） 草垛（du）D. 花苞（bo） 竦峙（sng） 窠巢（cho） 靜謐（m）2.下列書寫全對的一組是（A）A. 摯友 深宵 氣氛 家喻戶曉 B. 婉轉(zhuǎn) 斑瀾 踱步 鋒芒必露C. 赫然 懊悔 闔眼 警報疊起 D. 詫異 澎湃 轡頭 一泄萬丈3.下列劃線詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）A. 嘉陵江畔，南充渡口，花紅

2、柳綠，碧波蕩漾，人們在這里或漫步，或?qū)模虼贯灒蛭璧福蛔缘茫錁啡谌贐. 就像建筑師要精心設(shè)計(jì)才能打造出令人嘆為觀止的作品一樣，我們的人生也需要用心經(jīng)營才能有所成就C. 在利益的驅(qū)使下，一些不法廠商大肆仿冒名牌，各種“山寨名牌”如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，嚴(yán)重?cái)_亂了市場的正常秩序D. 在柔和舒緩的樂曲聲中，老人們行云流水般的太極扇舞表演，引來陣陣喝彩4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（A）A. 南寧地鐵1號線的開通，將從根本上緩解城市的交通壓力和提高人們的出行質(zhì)量B. 北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的南寧、北海、欽州、防城港四市將實(shí)行統(tǒng)一中考，北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)同城化發(fā)展步伐將進(jìn)一步C. 為了防止H7N9疫情不再大規(guī)模擴(kuò)

3、散，各級政府都及時采取了措施D. 由太原鋼鐵公司研發(fā)的圓珠筆筆頭用不銹鋼新型材料目前實(shí)現(xiàn)了批量生產(chǎn)、逐步替代進(jìn)口的能力5.下列語句順序排列正確的一項(xiàng)是（C）山林間云霧繚繞，煙波浩瀚。到處生長著苔蘚，在繁茂的植物中夾雜多種竹類。空氣潮濕，泉水豐富。山坡上覆蓋著蔥蘢茂密的原始森林。生活在這里的大熊貓，終年就以嫩竹清泉度日，成了“竹林隱士”。B. C. D. 6.某校初一三班開展“漢字趣味解讀”研究性學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們查找資料，合作討論，收獲頗豐。（1）甲小組同學(xué)從量詞入手，寫了一段發(fā)言材料，請你再舉一例，并加以適當(dāng)?shù)慕忉專共牧细映鋵?shí)豐富。漢語中的一些量詞形象生動，極富韻味。如：一“眼”井，那水汪

4、汪的井可不就是大地的眼眸嗎？如：一“壺”漂泊，那一壺醇酒承載著游子多少鄉(xiāng)思啊。又如：_，_。量詞，一個字用下去，就把事物的形態(tài)神韻描摹出來了，這實(shí)在是中國人的智慧。一臉“笑“，那親切與喜悅超越眉眼，充分展現(xiàn)在整張臉上。（2）乙小組同學(xué)從漢字結(jié)構(gòu)入手，發(fā)現(xiàn)將某些漢字拆開并加以聯(lián)想可以有新的理解。如：選-走在前面的人，更有選擇的余地。舒-善于取舍，樂于給予，才能安然快樂。請你從“拓”“劣”“盼”三個字中任選一個寫出你的理解。拓：親手搬開攔路石頭，才能開拓新天地劣：遇到事情總想著少出力，你就會比別人差盼：分開兩地，望眼欲穿，期待相聚7.句子積累-默寫句子。（1）觀滄海中表現(xiàn)詩人偉大抱負(fù)的名句是日月之

5、行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（2）兩情若是久長時 ，又豈在朝朝暮暮。（3）論語論述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系的句子：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（4）不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（5）春：山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（6）夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。（7）終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。（8）晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。8.名著閱讀，請按要求填空。 朝花夕拾原名 ，在書中，有描述小魯迅在自家后花園與小動物為友的 ；有表現(xiàn)他在日本與師友交往的 ；也有反映他家鄉(xiāng)賽會風(fēng)俗和記敘兒時父子之間一場微妙沖突的 。舊事重提 狗貓鼠 藤野先生 五猖會五、文言文閱讀（本大題共1小題，

6、共12.0分）王冕僧寺夜讀 王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上。竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，亡其牛。或牽牛來責(zé)蹊田父怒，撻之。已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”王冕是諸暨縣人七八歲時，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂，去聽學(xué)生念書聽完以后，總是默默地記住傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了有人牽著王冕家的牛，來王冕家，責(zé)怪無人看管的牛踐踏了他家的田地，王冕的父親大怒，打了王冕一頓過后，他仍是這樣他的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，何不由著他呢？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮觯鹣ド希瑘?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖冕小兒，恬若不見。 安陽韓性聞而異

7、之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒性卒，門人事冕如事性。時冕父已卒，即迎母入越城就養(yǎng)。久之，母思還故里，冕買白牛架母車，自被古冠服隨車后。鄉(xiāng)里兒競遮道訕笑，冕亦笑。【注釋】諸暨（j）：縣名，今屬浙江省諸暨市。隴：通“壟”，田埂。蹊田：踐踏田地。撻：用鞭子、棍子等打人。執(zhí)策：“策”通“冊”，拿著書。長明燈：佛像前晝夜不滅的燈。獰惡可怖：猙獰兇惡，令人害怕。獰：兇惡。韓性：紹興人，大學(xué)者。通儒：指博學(xué)多聞、通曉古今的儒者。被：通“披”，穿。9解釋下列句中加點(diǎn)的詞。父命牧牛隴上_ 亡其牛_ 或牽牛來責(zé)蹊田_ 門人事冕如事性_ 9放牧 自己（他）的 責(zé)怪 對待10選文第一段寫了王冕哪兩件事？表現(xiàn)了他怎樣的精神品

8、質(zhì)？10在隴上放牛，溜進(jìn)學(xué)舍聽讀書；佛像腿上，伴長明燈夜讀表現(xiàn)了他渴望讀書、刻苦讀書的品質(zhì) 11將文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。夜?jié)摮觯鹣ド希瑘?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。譯文：_安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。譯文：_。11夜晚，（王冕）偷偷地走出來，坐在佛像的膝蓋上，拿著書映照在佛像前的長明燈下誦讀，（書聲）瑯瑯地讀到天亮 安陽的韓性聽說了這件事，覺得這孩子與眾不同，（將他）收為學(xué)生，（他）于是學(xué)成了博學(xué)多通的儒生 六、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共5.0分）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。12請用“/”給下列詩句劃分朗讀節(jié)

9、奏。（每句劃三處）我 寄 愁 心 與 明 月，隨 君 直 到 夜 郎 西。12我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西13有人認(rèn)為“聞道龍標(biāo)過五溪”中的“聞”字用得很好，請你說說好在哪里。 13“聞”是“聽聞”的意思，可見詩人對友人非常關(guān)心，時刻都在關(guān)注友人的動向，體現(xiàn)了他們友誼的深厚 14詩人為什么要將愁心寄予明月呢？14詩人運(yùn)用了擬人的手法寫月亮，賦予月亮以人的特性詩人內(nèi)心悲愁，無人理解，無法排遣，只好把滿腔悲愁托付給明月，讓明月帶給遠(yuǎn)隔千里的知音人 七、現(xiàn)代文閱讀（本大題共27.0分）那年的歡喜鄭彥英 應(yīng)該是1966年，我上高小，暑假的時候，咸陽北塬上的馬莊逢集，母親給了我兩毛錢，叫我

10、帶三個弟弟到集上逛逛，順便買一斤鹽。 一到集上，小弟弟興奮地指著吃食攤子嚷嚷：“油糕，麻糖，還有餛飩。哥，媽不是給你錢了么！”我一聲喝住了：“還要買鹽呢！一斤鹽兩毛錢，能吃半年。一碗餛飩兩毛錢，一吧嗒嘴就沒了！”小弟弟沒敢再吭聲，二弟和三弟見我瞪眼，也都噤了聲。 二弟和三弟都看著我，其實(shí)我也被炒涼粉那特別的香味饞得直咽口水，但我還是去拉小弟弟：“走，買鹽去。” 小弟弟不走，死犟著坐在涼粉攤子前，我把他提起來，他又坐下去，如一攤泥。油在鏊子里發(fā)出吱啦吱啦的聲音，拱得我肚子里的饞蟲亂爬。 我不再吭氣，心里盤算著，吃一盤涼粉，就要少稱二兩半的鹽！于是我吼：“走，不走不要你了！”但是小弟弟鐵了心，我嚇

11、不倒他，他硬著頭死坐著，不看我。 我實(shí)在沒法了，捏著口袋里的兩毛錢，轉(zhuǎn)過身，背對著三個弟弟和涼粉攤子。但是，炒涼粉師傅的每一個動作，我都聽得清清楚楚，特別是炒到最后，鏟鍋底那一層黃燦燦的涼粉鍋巴的時候，師傅有意鏟得淺，鏟得慢，一下一下地，引誘著一街的人。 涼粉鏟到盤子里了，筷子重重地放到矮桌上，隨后，放涼粉盤子的咯噔聲響在小弟弟的面前。 二弟拽拽我的衣服，小聲地：“哥！”三弟見我不吭聲，走到我面前，怯怯地看著我。我低下頭，深深地吸了一口氣。 這時候小弟弟說話了：“哥，聞著把人香死咧，我只吃一口，剩下的你們?nèi)齻€吃。” 小弟弟這一句話感動了我?guī)资辍．?dāng)我轉(zhuǎn)過身來的時候，看見小弟弟眼巴巴地看著我，我

12、軟軟地說了一句：“吃吧。”他立即笑了，拿起筷子，卻只夾了小小一點(diǎn)，放到嘴里，沒敢嚼，似乎在等著涼粉化在嘴里，等到咽的時候，聲音卻很大，我知道那是和著口水咽下去的。 小弟弟站起來，把筷子遞給我，真誠地說：“哥，好吃得不得了，里頭還有豆瓣醬呢！”我說：“我不愛吃涼粉，你三個吃。”說著把筷子遞給二弟。 二弟和三弟推讓著，一人吃了一口，又讓我吃，我自然還是推。小弟弟夾起一筷子炒涼粉送到我嘴前面，那棕紅的醬色，那飄忽的白色蒸氣，頓時攻破了我的所有防線。 我怎么也沒有想到，三個弟弟吃了兩堆，剩下一堆，讓我吃，我問是誰沒吃，二弟說是小弟弟沒吃，留給我。 我沒有再說話，其實(shí)也就小小三塊，我吃了一塊，夾起兩塊，

13、一下子喂到小弟弟嘴里。 回到家里，母親見我們弟兄四個滿面紅光，就招呼我們吃飯。我把鹽袋放到鹽罐子上，母親掂了一下，笑著說：“吃飯。” 從這天開始的幾個月里，我總覺得飯菜的味道淡了，少放了鹽。我悄悄地問幾個弟弟，他們也說感覺出來了，不敢問。 多年以后，我問母親那天掂出鹽的重量沒，母親笑著說：“咋能掂不出來？！” 我又問：“你知道我們把錢花在啥地方了？”母親笑笑說：“五分錢買了四個娃的歡喜，還有比這便宜的事么！”13請簡要概括本文的主要內(nèi)容。13我?guī)齻€弟弟上街買鹽，拿出五分錢買一鍋涼粉的故事 14品析下列句子在表達(dá)上的妙處。他立即笑了，拿起筷子，卻只夾了小小一點(diǎn)，放到嘴里，沒敢嚼，似乎在等著涼粉

14、化在嘴里，等到咽的時候，聲音卻很大14動作描寫，“拿、夾、放、咽”等一系列動詞，把小弟吃涼粉時的樣子生動呈現(xiàn)在讀者面前，既寫出了涼粉的好吃，更寫出了小弟的投入、如癡如醉 15你覺得文中最感動人心的地方在哪里？為什么？15覺得最感人的地方是“兄弟四人相互推讓，誰也不多吃”那一幕，這體現(xiàn)出了他們的懂事，相互關(guān)愛，體現(xiàn)了濃濃的真情16文中小弟這個人物形象非常鮮活，請簡要進(jìn)行分析。16小弟嘴饞、任性，面對好吃的，不停的嚷嚷，甚至一屁股賴在涼粉攤前不愿離開；但他卻是那么懂事、克制、想著別人，只吃了一點(diǎn)點(diǎn)便不愿再吃，令人感動 4分） 17有人說，文中的這幾個小孩子太饞了，太不懂事了，你認(rèn)為呢？17并非如此

15、在那個物質(zhì)匱乏的年代，平時連填飽肚子都成問題，根本就沒有零食吃，作為小孩子，自然難以擋住誘惑從這兄弟四個只吃了五分錢，而且相互推讓這些細(xì)節(jié)看，他們是懂事的丑貓 每次瞥見院子里有貓跑過，我就會想起以前我們這個院子里生活過的一只小貓。鄰居們對這只貓都很熟悉，叫它丑貓。固然，誰也說不清楚它是從哪兒來的，不過有一點(diǎn)可以肯定，這是一只被拋棄的貓，因?yàn)樗恢睂θ诵拇嬉缿佟?這只被叫作丑貓的貓真的很丑，只有一只左眼，右眼處是一個黑乎乎的令人驚駭?shù)纳疃础Ｓ叶矚埲辈蝗恕Ｒ粭l又寬又長的傷疤從頭頂一直延伸到肩上。右后腿不知何時折斷又接上了，但已經(jīng)嚴(yán)重彎曲。尾巴早就沒了，只剩下短短的一截，總是翹著。全身暗灰色的毛

16、臟兮兮的，黑色的條紋已經(jīng)很難分辨出來。凡見過這只貓的人產(chǎn)生的第一反應(yīng)就是：這只貓真丑！ 因?yàn)檫@只貓相貌丑陋，所以鄰居們都不喜歡它。孩子們看見它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就繞開了，更別提摸摸它抱抱它了；大人們一看見它就嚇唬它驅(qū)逐它，甚至還用石頭砸它。丑貓有時候想進(jìn)到樓道里去，但人們只要一發(fā)現(xiàn)它想進(jìn)來，就用澆花的水管子沖它，或用樓門夾它的爪子。但不管人們怎樣對待它，丑貓從不對抗。如果人們用水管子沖它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那兒，任憑冷水淋到身上；如果人們?nèi)訓(xùn)|西砸它，它也只是輕輕地抬抬爪子，好像在請求人們的諒解。 與人親近一直是丑貓的一個幻想。如果有哪個膽大的孩子瞥見它沒有躲開，它就趕忙跑過去，用頭蹭人家的手，一

17、邊蹭，還一邊喵喵地高聲叫著，希望能得到一點(diǎn)點(diǎn)溫柔的撫摸；如果有誰愿意破天荒地抱抱它，它就急忙舔舔人家的衣角或者它能夠得著的東西，渴望能留住這一刻難得的溫情。但更多的時候，丑貓得到的都是厭棄和驅(qū)趕。 有一天，一個更大的不幸降臨到了丑貓的頭上：孤獨(dú)的丑貓朝附近的幾只狗走了過去，它大概是太寂寞了，想和那幾只狗交個朋友吧，但沒想到那幾只狗卻毫不留情地咬傷了它。我在屋子里聽到丑貓凄慘的叫聲，急忙跑了出去。等我跑到丑貓跟前時，丑貓正躺在地上，身子蜷縮成了一團(tuán)，全身血肉模糊，臉上掛滿了淚痕，已經(jīng)岌岌可危了。丑貓不幸的一生就要走到盡頭了。我把它從地上抱了起來，它聲音嘶啞，艱難地喘著氣。我雙手抱著它，一動也不敢

18、動，唯恐再弄痛了它，但它卻掙扎著要舔一舔我的手。我把它摟到了胸前，它的頭緊緊地貼到我的手掌上，用那只黃黃的小眼睛注視著我。突然，我聽到它用微弱的聲音“喵”地叫了一聲。顯然，這只貓?jiān)谠馐芰巳绱司薮蟮耐纯嗪螅匀豢释唤z憐愛，或是一絲同情！當(dāng)時，我覺得我懷里的這只貓是我一生中見過的最可愛最英俊的動物。它從沒想過要咬我，要撓我，或者掙開我的懷抱，它只是默默地看著我，完全相信我能夠減輕它的痛苦。丑貓就這樣在我的懷中慢慢地死去了，沒能等我把它抱回家。 丑貓只是身體殘疾，而我們?nèi)祟愂切撵`殘疾。我們對那些形象優(yōu)美的生物關(guān)愛有加，而對那些卑微弱小的生靈卻漠不關(guān)心。世間的大愛，應(yīng)該是對一切生命的尊重，不因其美麗而關(guān)懷庇護(hù)，不因其丑陋而鄙視厭棄。18簡要說明第段對丑貓的描寫在全文中的作用。18突出丑貓的丑陋，說明人們不喜歡丑貓的原因，同時為下文寫丑貓的悲慘結(jié)局埋下伏筆19第段中，作者連續(xù)用兩個“如果就”來描寫丑貓的幻想，這樣寫有什么用意？19這樣寫，一方面說明“與人親近一直是丑貓的一個幻想”，丑貓不想傷害人，丑貓的心靈“不殘疾”另一方面希望人們不應(yīng)因丑貓的丑陋而鄙視厭棄它 20第段中作者說丑貓是他一生中見過的“最