絲路的故事（教案）-2024-2025學年人教版（2024）美術一年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：絲路的故事

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2024年11月15日，星期四，第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進“絲路的故事”，這是一堂充滿神秘色彩的美術課。通過這節課，我們將一起探索古代絲綢之路的瑰麗風光，感受藝術的魅力。準備好你們的畫筆和想象力，讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！????核心素養目標1.創意表達：激發學生對絲路文化的興趣，鼓勵學生用畫筆創作出富有想象力的作品。

2.文化理解：引導學生了解絲綢之路的歷史背景和藝術特色，增強對中華文化的認同感。

3.美術鑒賞：培養學生欣賞和評價美術作品的能力，提升審美素養。

4.美術實踐：通過繪畫實踐，提高學生的動手能力和審美能力，培養學生的美術素養。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

一年級的學生對絲綢之路可能有一定的初步了解，但大多是來源于故事和簡單的介紹。他們可能知道一些基本的絲綢之路上的城市，如長安、洛陽等，但對于絲路的歷史背景、文化交流和藝術特色等知識了解有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對繪畫和藝術創作有著天然的興趣。他們的動手能力逐漸增強，但注意力和持久力還有待提高。學習風格上，他們傾向于直觀的學習方式，喜歡通過視覺和動手實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-理解歷史背景：一年級學生對復雜的歷史概念理解有限，可能會在理解絲綢之路的歷史和文化背景時遇到困難。

-繪畫技巧：學生在繪畫技巧上可能存在不足，如線條、色彩運用等，需要教師耐心指導。

-注意力和持久力：課堂上的注意力和持久力可能不足，需要教師通過多樣化的教學活動來維持學生的興趣和參與度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事講述，引入絲綢之路的歷史和文化，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對絲路文化的理解和繪畫想法，培養合作能力。

3.實踐法：引導學生進行繪畫實踐，通過實際操作提高繪畫技能。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示絲綢之路的風光和文化特色。

2.教學軟件輔助：使用繪圖軟件，讓學生在電腦上嘗試創作，提高繪畫興趣和技能。

3.互動游戲：設計互動游戲，讓學生在游戲中學習絲路知識，增強課堂趣味性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會通過班級微信群發布預習資料，包括絲綢之路的歷史背景介紹、相關圖片和視頻，讓學生對絲路有初步的認識。

-設計預習問題：我會提出如“你了解絲綢之路上的哪些城市？”、“絲綢之路上的文化交流有哪些特點？”等問題，引導學生思考。

-監控預習進度：我會通過查看學生提交的預習筆記和思維導圖來監控預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀資料，了解絲綢之路的基本知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果提交至微信群，與其他同學交流。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解絲綢之路的相關知識，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會以“絲綢之路上的藝術之旅”為主題，通過一段關于絲綢之路的視頻導入新課，激發學生的興趣。

-講解知識點：我會詳細講解絲綢之路上的藝術風格和繪畫技巧，如唐代壁畫的特點。

-組織課堂活動：我會設計“絲路繪畫比賽”，讓學生分組合作，創作描繪絲路風光的畫作。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的知識點。

-參與課堂活動：學生積極參與繪畫比賽，體驗絲路藝術的魅力。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題時，會主動提問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解絲綢之路的藝術特點。

-實踐活動法：通過繪畫比賽，讓學生在實踐中學習繪畫技巧。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解絲綢之路的藝術風格，掌握繪畫技巧。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會布置讓學生收集絲綢之路相關的藝術作品，并嘗試分析其特點的作業。

-提供拓展資源：我會推薦一些關于絲綢之路的書籍和網站，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，收集資料并進行分析。

-拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行更深入的探索。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-絲綢之路的歷史地圖：提供一張詳細的絲綢之路歷史地圖，展示古代絲綢之路的路徑和沿線的重要城市。

-絲綢之路上的藝術作品：收集一系列絲綢之路沿線國家的藝術作品，如唐代壁畫、敦煌莫高窟的壁畫、中亞的泥塑等。

-絲綢之路的文化交流故事：收集一些關于絲綢之路上的文化交流和貿易往來的故事，如玄奘西行、張騫出使西域等。

-絲綢之路上的建筑風格：介紹絲綢之路沿線不同地區的建筑風格，如中國的古建筑、中亞的伊斯蘭建筑等。

-絲綢之路的民間藝術：展示絲綢之路上的民間藝術，如新疆的維吾爾族舞蹈、西藏的唐卡等。

2.拓展建議：

-歷史探索：鼓勵學生通過查閱歷史書籍、紀錄片等方式，深入了解絲綢之路的歷史背景和文化內涵。

-藝術鑒賞：組織學生參觀博物館或在線瀏覽藝術作品，提高學生對絲綢之路藝術的鑒賞能力。

-故事分享：引導學生收集和分享絲綢之路上的文化交流故事，增強學生的文化認同感。

-建筑研究：讓學生了解絲綢之路沿線不同地區的建筑風格，比較分析其特點，培養跨文化理解能力。

-民間藝術體驗：組織學生參與民間藝術活動，如學習維吾爾族舞蹈、制作唐卡等，親身體驗絲綢之路的文化魅力。

-創作實踐：鼓勵學生結合所學知識，創作描繪絲綢之路的繪畫、雕塑或手工藝品，展現自己的藝術創造力。

-跨學科學習：將絲綢之路的歷史、文化、藝術等知識點與其他學科相結合，如地理、歷史、語言等，拓寬學生的知識視野。

-研究報告：指導學生選擇絲綢之路上的某個特定主題，進行深入研究，撰寫研究報告，提升學生的研究能力。

-社會實踐：組織學生參觀絲綢之路沿線的城市，實地考察歷史文化遺跡，增強學生的社會實踐能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂表現方面，我將關注學生的參與度、積極性和合作精神。學生是否能夠認真聽講，積極參與討論，以及是否能夠按照要求完成繪畫任務，這些都是評價課堂表現的重要指標。例如，我會觀察學生在繪畫比賽中的表現，是否能夠認真描繪絲路風光，是否能夠與小組成員有效溝通協作。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示是評價學生學習效果的重要環節。我會評估學生在小組討論中的發言質量、觀點的獨到性以及團隊協作能力。例如，我會查看學生是否能夠提出有創意的繪畫想法，是否能夠尊重他人的意見，并在討論中達成共識。

3.隨堂測試：

為了檢測學生對絲綢之路相關知識的掌握程度，我將設計隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題。測試內容將涵蓋絲綢之路的歷史背景、文化交流、藝術特點等知識點。通過隨堂測試，我可以了解學生對知識的記憶和理解情況。

4.課后作業：

課后作業是評價學生學習效果的重要手段。我會評估學生的作業完成情況，包括作業的準確度、創意性和美觀度。例如，我會查看學生是否能夠根據要求收集相關資料，是否能夠運用所學知識創作出有特色的絲路繪畫作品。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試和課后作業，我將給出具體的評價和反饋。

-課堂表現：對于積極參與課堂討論、認真完成繪畫任務的學生，我會給予口頭表揚和鼓勵，并記錄在學生的成長檔案中。對于表現不佳的學生，我會耐心指導，幫助他們找到學習上的不足，并提供相應的幫助。

-小組討論成果展示：我會對每個小組的討論成果進行評價，指出他們的優點和需要改進的地方。對于表現突出的小組，我會給予獎勵，并鼓勵他們繼續保持。

-隨堂測試：我會根據測試結果，對學生的知識掌握情況進行評估，并針對個別學生的薄弱環節進行個別輔導。

-課后作業：我會對學生的作業進行詳細批改，指出作業中的亮點和不足，并提供改進建議。對于作業完成質量較高的學生，我會給予表揚，并鼓勵他們繼續努力。

-綜合評價：在課程結束后，我會對學生的整體表現進行綜合評價，包括知識掌握、技能運用、情感態度等方面。我會根據評價結果，給出具體的反饋，幫助學生認識到自己的進步和不足，并制定相應的改進計劃。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在課堂上，我嘗試將多媒體技術與絲綢之路文化相結合，通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學生更直觀地感受絲路的歷史與藝術。這種創新的教學方式受到了學生的歡迎，提高了課堂的趣味性和吸引力。

2.設計實踐性作業：為了讓學生更好地理解和體驗絲綢之路文化，我設計了實踐性作業，如讓學生自己動手制作絲路地圖、繪制絲路風情畫等。這種作業不僅鍛煉了學生的動手能力，也讓他們對絲路文化有了更深刻的認識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史知識的理解有限：由于一年級學生的年齡特點，他們對歷史知識的理解有限，這在一定程度上影響了他們對絲綢之路文化的興趣和認知。

2.教學方法單一：在教學中，我主要采用講授法和實踐活動法，但可能忽視了其他教學方法的運用，如小組討論、角色扮演等，這些方法可能會更有效地激發學生的參與度和創造力。

3.評價方式不夠全面：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生自主學習能力和創新能力的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富歷史知識教學：為了幫助學生更好地理解絲綢之路文化，我將嘗試引入更多有趣的歷史故事和傳說，通過故事的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習歷史。

2.多元化教學方法：我將嘗試引入更多元化的教學方法，如小組討論、角色扮演、項目式學習等，以激發學生的興趣，提高他們的參與度。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學生的學習效果，我將建立一套包含知識掌握、技能運用、情感態度和自主學習能力的評價體系，確保評價的全面性和客觀性。

4.加強家校合作：我將與家長保持密切溝通，共同關注學生的學習情況，鼓勵家長參與學生的藝術實踐活動，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續自我提升：我將不斷學習新的教學理念和方法，參加相關培訓，提升自己的教學水平和專業素養，為學生提供更優質的教育服務。典型例題講解在“絲路的故事”這一課中，我們學習了絲綢之路的歷史背景、文化交流和藝術特色。以下是一些與課本知識點相關的典型例題，我們將通過講解這些例題來加深對課文內容的理解。

例題一：

題目：絲綢之路上的哪位著名僧人曾前往印度取經？

答案：玄奘。

例題二：

題目：絲綢之路上的哪座城市被譽為“東方羅馬”？

答案：長安。

例題三：

題目：絲綢之路促進了哪些文化的交流與傳播？

答案：佛教、絲綢、瓷器、音樂、舞蹈等。

例題四：

題目：以下哪幅作品是敦煌莫高窟的代表作之一？

選項：

A.《鹿王本生圖》

B.《飛天圖》

C.《觀世音菩薩像》

D.《西方凈土變》

答案：B.《飛天圖》

例題五：

題目：絲綢之路上的貿易路線主要有哪些？

答案：陸上絲綢之路和海上絲綢之路。

現在，讓我們對上述例題進行詳細講解：

例題一講解：

玄奘是唐朝時期的一位著名僧人，他歷經艱險，前往印度取經，帶回了大量佛經，對唐朝的文化交流做出了巨大貢獻。這個問題考察了學生對絲綢之路文化交流的理解。

例題二講解：

長安，即今天的西安，是古代絲綢之路的起點，也是絲綢之路上的重要城市之一。它曾經是世界上最繁華的城市之一，被譽為“東方羅馬”。這個問題考察了學生對絲綢之路沿線城市的認識。

例題三講解