1、6.1模型或原型的特性與作用教學設計深圳實驗學校高中部 劉焱鋒【教學目標】知識與技能理解模型或原型的特性與作用；（2）能夠區分草模、概念模型、結構模型、功能模型、展示模型，并分析不同設計階段不同模型的作用。2.過程與方法（1）通過案例分析，歸納模型或原型在產品開發過程中的重要性；（2）經歷簡易模型的制作過程，理解模型制作在產品設計的不同階段有不同的作用。3.情感態度與價值觀通過模型或原型的制作，體會“工匠精神”，提升技術學習的興趣和熱情。4.核心素養（1）技術意識：通過模型設計解決問題，提升技術意識（2）創新設計：模型的設計、改進是創新迭代的過程（3）工程思維：通過模型設計的分析和比較權衡籌劃

2、解決，體會工程思維（4）物化能力：通過模型制作，提升物化能力【學習者分析】學生在第五章已經學習了設計圖樣的繪制，能夠理解模型制作的基本流程。在日常生活中，也能接觸到手機模型、汽車模型、蛋糕模型等。但學生對不同階段不同模型的作用，對模型或原型具體特性和作用的理解還不夠深入。【教材內容分析】第一節“模型或原型的特性與作用”通過神州三號“模擬人”、“運20”原型機作為案例讓學生理解模型和原型的基本概念和作用，隨后以“榨汁機”為例，了解草模、概念模型、結構模型、功能模型、展示模型在不同階段的作用。【教學策略】使用“汽車模型”案例介紹草模、概念模型、結構模型、功能模型、展示模型在不同階段的作用，學生更加

3、熟悉，更容易理解。【教學重難點】重點：模型或原型的特性與作用。難點：不同設計階段模型的作用。【教學準備】設備：教學多媒體系統、錄屏軟件【教學過程設計】序號教學環節教學內容教學目標1情境導入2021年6月17日，中國航天員進入空間站天和核心艙。從1999年11月，“神舟一號”首飛成功，到現在中國人首次進入自己的空間站，其間經歷了一系列的技術試驗。其中，2002年4月“神舟三號”飛船的發射是我國首次完全模擬載人狀態下進行的飛行試驗。神舟三號搭載的“模擬人”是與人體代謝、人體生理、人體形態、結構、質量等相似的物體。神州三號中的“模擬人”有什么特性？起到了什么作用？通過時事導入到“模型”概念、特性和功

4、能的認識。2學習新知模型是根據實物、設計圖樣或構思，按比例、生態或其他特征制成的與實物相似的一種物體。展示“輪船模型”、“殲20模型”、“建筑模型”、“橋梁模型”、“汽車模型”、“蛋糕模型”。分析模型的功能：1.使設計對象具體化2.幫助分析設計的可能性學習模型的概念、特性和功能。3舉一反三提問：你知道哪些模型？這些模型的功能和作用是什么？在概念理解的基礎上舉一反三，加深知識的理解和拓展。4學習新知原型可以是產品本身，如制作單件的相框，相框本身就是它的原型，也可以是在產品生產之前制作的與產品大小相同、使用功能一致的物體。學習原型的概念。5學習新知使用“汽車模型”案例介紹草模、概念模型、結構模型、功能模型、展示模型在不同階段的作用。學習不同模型在不同階段的作用。6小結不同模型在不同階段的作用，并具體分析“殲20模型”、“建筑模型”、“橋梁模型”、“汽車模型”、“蛋糕模型”對應哪個階段的模型。學習小結，鞏固提升。7課程練習項目簡述：使用SPACE BALL 231-5套件，設計搭建過山車。讓一顆鋼珠在軌道頂部釋放，鋼珠在重力作用下沿著軌道下滑，闖過一系列的“機關”，到達終點。經歷簡易模型的制作過程，理解模型的特性與功能。8課程總結1.模型或原型的特性與作用2.草模、概念模型、結構模型、功能模型、展示模型是不同設計階段的模型課程總結，形成知識