1、Word 幼兒園音樂教案中班 幼兒園教育課程沒有明顯的區(qū)分，也許由語言、科學(xué)、藝術(shù)、健康和社會(huì)等五個(gè)領(lǐng)域以及各種活動(dòng)構(gòu)成。各個(gè)領(lǐng)域相互融合，打算教學(xué)內(nèi)容。下面是我給大家整理的幼兒園音樂教案中班，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。 幼兒園音樂教案中班1 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 依據(jù)中班幼兒音樂教育的活動(dòng)目標(biāo)，及中班幼兒的年齡特點(diǎn)。我個(gè)人覺得這是一首很適合培育幼兒感知和大膽表現(xiàn)自己情感和心情的歌曲。特殊是在歌曲創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)，不但可以激發(fā)幼兒的已有的閱歷，滿意幼兒的需要，還可以培育幼兒的想象力和表現(xiàn)力。因而，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，即以唱歌為主的活動(dòng)和以歌表演為主的活動(dòng),以培育幼兒感知和表現(xiàn)歌曲變化的力量，及培育幼兒的想

2、象力和表現(xiàn)力。 活動(dòng)目標(biāo) 1、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。 2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。 3、感受與好伴侶友好相處的歡樂。 4、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。 5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，能大膽地在集風(fēng)光前朗誦詩歌， 難點(diǎn)：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌 活動(dòng)預(yù)備 1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾 2、錄音機(jī);磁性黑板一塊 3、幻燈片、歌曲錄音 活動(dòng)過程 師：小伴侶們好! 幼：老師好! 一、激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好，談話導(dǎo)入主題。 1、小伴侶，你們有好伴侶嗎?你的好伴侶是誰? 2、你看到好伴侶時(shí)會(huì)怎么說，怎么做? 3.

3、每個(gè)小伴侶都有自己的好伴侶，那 么你們知道小動(dòng)物是怎么交伴侶的嗎，讓我們一起來看一看 二、觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容 老師先朗誦兒歌。提問： 兒歌中誰和誰是好伴侶?： 1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的 2、小鴨見了面是怎么做的? 3、兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的? 師： 你覺得他們是好伴侶嗎?你聽到歌曲中的小伴侶是怎樣相互幫忙?從哪里看出來他們是好伴侶呢? 你 的? 三、學(xué)習(xí)兒歌 (給幼兒播放歌曲，聽一聽) 師：“這首兒歌好不好聽呀?那么，現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎??！蹦窍雀易x一遍吧。好，都學(xué)會(huì)了吧 。我們現(xiàn)在來加上一些簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，一起演唱歌曲吧。 請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體郎誦 個(gè)別朗誦、男女

4、分組朗誦 ，最終老師彈琴，你們按節(jié)奏來演唱好嗎?真好聽，小伴侶們唱的很棒。 四、表演 分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個(gè)好伴侶表演兒歌。 附：兒歌 好伴侶 兩只小狗見了面， 相互親親鼻子尖; 兩只小鴨見了面， 尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn); 兩個(gè)娃娃見了面， 親親熱熱把手牽 教學(xué)反思 這 不僅僅是一次音樂活動(dòng)，通過孩子對(duì)唱詞的深化理解，讓孩子意識(shí)到：和伴侶在一起游玩的歡樂。這是一個(gè)特別好的社會(huì)性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗(yàn)，萌發(fā)和同伴樂觀交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上肯定的肢體動(dòng)作，關(guān)心幼兒理解歌詞。如還是沒有把握，那么在平常的寧靜時(shí)間，老師帶著多唱幾遍。或者在平

5、常吃飯、嬉戲時(shí)打開錄音，讓幼兒多聽聽。 幼兒園音樂教案中班2 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在熟識(shí)樂曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜用打擊樂器為樂器伴奏。 2.熟悉木魚，同時(shí)探究快速演奏鈴鼓的方法。 3.自己演奏的同時(shí)，留意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持全都。 4.愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。 5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動(dòng)預(yù)備： 1.幼兒熟識(shí)樂曲小紅帽，能較為熟識(shí)地隨樂曲有節(jié)奏地說語音總譜。 2.動(dòng)作圖譜一張;樂器：響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂器聲音卡四張。 3. 幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 在熟識(shí)樂曲的基礎(chǔ)上，學(xué)

6、習(xí)看老師指揮演奏打擊樂器。 教學(xué)難點(diǎn)： 借助語言總譜，為樂曲匹協(xié)作適的樂器。 活動(dòng)過程： 一、小紅帽圖片導(dǎo)入 師：小伴侶都聽過小紅帽的故事，小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當(dāng)，好不簡(jiǎn)單才被獵人救回來。今日小紅帽又要去外婆家了，這次在森林里又會(huì)發(fā)生什么事情呢? 二、依據(jù)故事，出示節(jié)奏譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。 1.完整的聽音樂想象故事情節(jié)。 播放歌曲小紅帽幼兒完整的觀賞音樂后，想象故事是什么樣的。 2.老師分段播放音樂，敘述故事，并出示節(jié)奏譜。 播放第一節(jié)音樂后，提問幼兒故事會(huì)是什么樣的?老師說出歡樂的走走、跑跑。引出節(jié)奏型X一X一X X X一。幼兒學(xué)習(xí)打出節(jié)奏。 播放其次段音樂后，提問幼兒故事會(huì)是什么樣的?

7、老師說出遇到大灰狼了，很緊急。引出節(jié)奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ，幼兒學(xué)習(xí)。 播放第三段音樂后，老師敘述故事的結(jié)尾，大灰狼掉進(jìn)陷阱里了，小紅帽得救了。引出節(jié)奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼兒學(xué)習(xí)。 3.聽音樂、看節(jié)奏譜，完整拍打節(jié)奏。 師：請(qǐng)小伴侶們聽音樂，看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來吧! 除了拍手，我們還可以身體的其他什么地方呢?現(xiàn)在我聽音樂，看節(jié)奏，用自己喜愛的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂吧! 三、初步學(xué)習(xí)看圖譜和指揮，打擊樂曲。 1.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論如何為樂曲配制樂器。 幼兒分別爭(zhēng)論三小節(jié)用什么樂器，可以說幾種配器方案

8、。 2.老師選擇一種配器方案，幼兒自由選擇樂器，分組做好，看指揮分樂器打擊來練習(xí)。 3.老師：小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂器來伴奏，小紅帽見到外婆，興奮地笑起來，我們可以選擇聲音比較洪亮的樂器來伴奏。 4.老師哼唱，幼兒嘗試打擊。 5.聽音樂，看指揮，一起合奏。 6.交換樂器，再次演奏。 四、情景敘述，一起歡唱。 師：小紅帽把大灰狼送進(jìn)了陷阱，她很興奮。我們小伴侶把她的故事打了出來，你們興奮嗎? 活動(dòng)反思： 進(jìn)入中班后孩子們首次進(jìn)行打擊樂器演奏，本次活動(dòng)原來預(yù)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚，這些樂器的使用方法就花了不少時(shí)間，然后

9、看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn)，好在小紅帽樂曲比較熟識(shí)，因此孩子們還是打擊樂活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解，這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長(zhǎng)，由于中間有許多預(yù)想不到的突發(fā)狀況，例如對(duì)之前學(xué)習(xí)的樂器使用方法把握不堅(jiān)固，個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多，以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿足的是找男女幼兒分別表演由于他們已經(jīng)有了肯定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，男女分別表演極大地提高了他們的參加樂觀性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。 幼兒園音樂教案中班3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 在音樂嬉戲中學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)歌曲的弱起小節(jié)。 2、 嘗試用音樂方式與人溝通。 3、 學(xué)習(xí)順向和逆向行走。 4、

10、 愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。 5、 培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動(dòng)預(yù)備： 1、 歌曲逛公園。 2、 爸爸、媽媽、小弟、小貓的圖片各一張。 活動(dòng)過程： 一、 聽音樂，關(guān)心幼兒了解歌詞大意。 1、 小伴侶，我們一起來聽一首好聽的歌曲吧。 2、 歌曲里有哪些人去逛公園了?(依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片。) 3、 那我們?cè)賮砺犚槐楦枨犚宦牼烤故遣皇沁@幾個(gè)人在逛公園。(再次聽歌曲)。 4、 師：歌詞里有爸爸、媽媽、小弟、小貓。那現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小伴侶來按逛公園的挨次排列圖片。(幼兒排列圖片)。 二、 學(xué)唱歌曲。 1、 那現(xiàn)在我們就跟著錄音機(jī)一起來演唱歌曲。(師幼一起演唱

11、數(shù)遍) 2、 加入動(dòng)作表演唱。 三、 嬉戲“逛公園”。 1、 請(qǐng)全體幼兒圍成一個(gè)大圓圈，老師站在中間扮“爸爸”，音樂開頭時(shí)幼兒邊拍手唱歌，邊順時(shí)針方向向前走。老師則沿逆時(shí)針方向邊走邊拍手唱歌。其次段歌詞開頭后，“爸爸”從圈上請(qǐng)一個(gè)女孩出來當(dāng)“媽媽”，兩個(gè)人同時(shí)邊拍手邊走。第三段同其次段。最終一段“小弟”從圈上拉一個(gè)人到中間做“小貓”，大家邊唱歌，邊用手指著“小貓”。唱完后，“小貓”大聲說：“喵，我現(xiàn)在就去抓老鼠?！闭f完，就去抓圈上的人，圈上的小伴侶快速跑回座位。 2、 指導(dǎo)幼兒玩2-3遍嬉戲。在嬉戲過程中，應(yīng)留意提示幼兒保持圓形隊(duì)形。 四、 活動(dòng)結(jié)束。 邀請(qǐng)配班老師等一起玩。 教學(xué)反思： 對(duì)于

12、本次活動(dòng)，首先我重點(diǎn)抓住兩個(gè)重難點(diǎn)一是學(xué)唱弱拍起唱的歌曲;二是把握兩個(gè)重點(diǎn)的嬉戲規(guī)章:強(qiáng)拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點(diǎn)上我們最大的困惑是如何讓孩子很好的理解“”第一強(qiáng)拍?在詳細(xì)活動(dòng)中我讓幼兒在開頭部分的律動(dòng)中、基本部分感受歌曲內(nèi)容和旋律的過程中以及在嬉戲中引起對(duì)第一強(qiáng)拍的感知和充分的運(yùn)用。 其次，反饋目標(biāo)我們發(fā)覺由于歌詞易于幼兒理解，幼兒很簡(jiǎn)單在邊嬉戲邊唱歌的過程中學(xué)會(huì)演唱，第一條目標(biāo)基本完成，但是在幼兒唱弱拍起唱的歌曲時(shí)我過分注意了嬉戲性即讓幼兒發(fā)覺第一強(qiáng)拍，而忽視了第一強(qiáng)拍因唱出強(qiáng)拍的重音的唱法的指導(dǎo)，對(duì)于其次條目標(biāo)我們個(gè)別嬉戲和集體嬉戲的過程中不斷的引導(dǎo)幼兒嘗試，在孩子玩的過程

13、中發(fā)覺問題，再請(qǐng)大家關(guān)心解決使嬉戲規(guī)章得到落實(shí)。第三條目標(biāo)我個(gè)人認(rèn)為完成的很好，孩子們?cè)诨顒?dòng)的最終都還是興致勃勃，意由未盡的。但是原本在活動(dòng)最終我們只支配了一次拓展嬉戲，但是由于我個(gè)人的疏忽把歌詞接錯(cuò)了，因此又加了一次嬉戲，使整個(gè)活動(dòng)時(shí)間超了一些。 每一次活動(dòng)盡管設(shè)計(jì)時(shí)自己認(rèn)為已經(jīng)很完善了但是在詳細(xì)的組織過程中總會(huì)消失這樣那樣的問題，需要老師敏捷機(jī)靈的調(diào)整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子嘗試的時(shí)候賜予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，賜予力量不太強(qiáng)的孩子學(xué)習(xí)調(diào)整的機(jī)會(huì)，活動(dòng)是孩子們的，面對(duì)全體孩子讓他們都能從中獲得有益閱歷和開心的體驗(yàn)最為重要。 活動(dòng)開頭，先讓幼兒初步學(xué)唱逛公園，把握弱起拍的重拍，這是

14、幼兒學(xué)唱歌曲的難點(diǎn)，我只要求幼兒能剛上老師的節(jié)拍。接著是讓幼兒手拉手圍成圓圈進(jìn)行嬉戲。開頭我采納一對(duì)一的形式，就是一個(gè)爸爸，一個(gè)媽媽，一個(gè)小弟，一只小貓。嘗試下來，等待的幼兒比較多，在其次次嬉戲時(shí)，我多請(qǐng)了幾位男生做爸爸。在轉(zhuǎn)圈時(shí)，幼兒對(duì)順時(shí)針、逆時(shí)針的方向感還不夠明確。在最終一個(gè)環(huán)節(jié)，貓叫后追趕老鼠時(shí)，由于教室比較擠，“貓”一回頭就捉到“老鼠”了，我覺得這樣還不夠刺激，應(yīng)讓幼兒有追趕的過程，以后嬉戲時(shí)可帶幼兒到室外進(jìn)行，還可以增加家庭中得其他成員。由于這個(gè)嬉戲帶好玩味性，孩子們參加活動(dòng)的樂觀性可高了。 幼兒園音樂教案中班4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、傾聽歌曲，熟識(shí)旋律，學(xué)習(xí)用美麗的歌聲演唱歌曲。 2、

15、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)唱曲的感受，體驗(yàn)表演的樂趣。 3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。 4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 蝴蝶花的掛圖，歌曲內(nèi)容相匹配的掛圖 活動(dòng)過程： 一、老師組織幼兒到草地，引導(dǎo)幼兒邊觀賞歌曲邊觀看蝴蝶花。 師：小伴侶們，你們喜愛和小蝴蝶交伴侶嗎?你們和小蝴蝶交伴侶的時(shí)候，小蝴蝶會(huì)飛走嗎? 幼：會(huì)。 師：今日老師就要介紹一種不怕人的長(zhǎng)得可美麗的小蝴蝶給你們熟悉。(出示蝴蝶花掛圖) 二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁，結(jié)合歌詞進(jìn)行談話。 師：你們知道小蝴蝶為什么不可怕嗎? 幼：由于它是一盆花。 師：那你們知道它

16、的名字嗎? 幼：蝴蝶花。 三、學(xué)唱歌曲。 師：小伴侶真聰慧，今日老師就把好看的蝴蝶花，編成了一首好聽的歌，我們來聽聽，歌里都唱了什么? 四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。 師：蝴蝶花聽了小伴侶的歌聲特別快樂，假如小伴侶能用動(dòng)作表演出來，蝴蝶花會(huì)開得更艷麗。(幼兒表演) 五、結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)反思： 雖然這是一個(gè)藝術(shù)(唱歌)活動(dòng)，但是活動(dòng)得導(dǎo)入?yún)s是選擇了介紹蝴蝶花的形式來吸引的留意力，掛圖的形象生動(dòng)大大地提高了幼兒對(duì)于活動(dòng)的愛好，這也是將科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)的整合。體現(xiàn)了綱要里提到的整合性原則?；顒?dòng)中老師還能運(yùn)用如：“看看誰坐的最好”“找找美麗的小眼睛”“看誰和我一樣“等多種不同的語言來對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培育，

17、這樣的常規(guī)培育方式顯得比較豐富，也能夠更好的集中幼兒的留意力，提高教學(xué)的質(zhì)量。假如在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作后，老師能夠和幼兒一起表演，就更能體現(xiàn)在活動(dòng)中的師幼互動(dòng)。 幼兒園音樂教案中班5 活動(dòng)意圖： 寵愛音樂是孩子們的天性。音樂是世界的語言。為人類所共同理解，能產(chǎn)生共鳴。音樂對(duì)促進(jìn)幼兒心理健康進(jìn)展有著其他活動(dòng)所無法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉悅的心情。從而更好的進(jìn)展了幼兒的音樂力量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、用樂器進(jìn)行合奏表演，體驗(yàn)樂趣。 2、引發(fā)對(duì)昆蟲鳴叫聲的愛好。 3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。 4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂

18、。 活動(dòng)預(yù)備： 1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲圖片;音樂cd。 2、部分節(jié)奏卡片，木魚、碰鈴、串鈴等樂器。 活動(dòng)過程： (一)猜猜誰會(huì)來。 1、森林里要開昆蟲音樂。誰來了? 2、逐一出示昆蟲圖片，如蜜蜂、螳螂、知了,分別學(xué)一學(xué)它們的叫聲? (二)昆蟲唱歌。 1、你們想先看誰的表演? 2、蜜蜂是怎么唱歌的?老師范唱第一段，出示最終兩小節(jié)的節(jié)奏卡片: x x x x / x - - - / 引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。 3、出示螳螂，有幾只?它是怎么來的?歌聲是怎樣的?學(xué)一學(xué)螳螂表演 _ x _ x / x - - - /。 4、 出示知了，有幾只?它在什么地方?聲音是怎么樣的?學(xué)一學(xué) x. x x. x / _ - - - / 5、跟老師邊唱邊拍節(jié)奏。 (三)昆蟲音樂會(huì)。 1、分三組，分別扮演蜜蜂、螳螂、知了，看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏(蜜蜂木魚;螳螂碰鈴;知了串鈴)。 2、老師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，每段最