1、小石潭記省優質課一等獎小石潭記省優質課一等獎1了解文章大意并背誦全文。體會文章的寫景抒情的方法。理解作者的思想感情。學習目標1了解文章大意并背誦全文。體會文章的寫景抒情的方法。走近作者稱謂朝代柳宗元（773819），唐朝人,字子厚。河東人，世稱柳河東.主要作品唐代著名文學家、思想家，唐宋八大家之一。永州八記江雪捕蛇者說等詩文作品。走近作者稱謂朝代柳宗元（773819），唐朝人,字子厚。河文體介紹“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。文體介紹“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過寫作背景 柳宗元后，政治上的失意

2、，使他寄情于山水，用以排遣憂傷與凄苦的思想感情。此間共寫了8篇知名的山水游記，后稱永州八記。這些山水游記，融合了作者的身世遭遇、思想感情，寄予自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。背景鏈接寫作背景 柳宗元后，政治上的失意，使他寄情于山水，用以排篁（ ） 坻（ ） 參差（ ）（ ）嶼（ ） 嵁（ ）綴（ ） 佁（ ）翕（ ） 愴（ ）邃（ ） 龔（ ）讀準字音hungchcyknzhuyxchunggngsucn篁（ ） 坻（ ） 讀準字音hu一詞多義全石以為底（介詞，用）卷石底以出（承接，“而”不譯） 以其境過清（介詞，表原因） 全石以為底（動詞，當“作為”講） 為坻，為嶼，為堪，為巖。（動詞，

3、“成為”）以：為：一詞多義全石以為底（介詞，用）以：為：下見小潭，水尤清冽（形容詞，清澈）以其境過清（形容詞，冷清） 潭中魚可百許頭（副詞，大約） 不可知其源（助動詞，能夠） 可：清：下見小潭，水尤清冽（形容詞，清澈）可：清：1、乃記之而去2、小生古:離開；今:前往。古:年輕人；今:戲曲藝術中的一種角色。古今異義1、乃記之而去古:離開；古:年輕人；古今異義1. 作者是怎樣發現小石潭的？請用原文回答 。從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴配環，心樂之。伐竹取道，下見小潭。2. 小石潭的全貌是怎樣的？3. 游魚和潭水有什么特點？潭中魚可百許頭似與游者相樂。4. 作者是怎樣描寫潭上景物的？青樹翠

4、蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。全石以為底，為巖。1. 作者是怎樣發現小石潭的？請用原文回答 。從小丘西行百5、課文是按游覽的順序來寫的，寫出本文的寫作思路。發現小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛5、課文是按游覽的順序來寫的，寫出本文的寫作思路。發現小潭潭1. 第一段描寫了哪些景物？作者發現小石潭的經過，用了哪些準確的動詞，找出來。寫了竹、水聲、小潭和潭邊的青樹翠蔓。用了“行”“隔”“聞”“伐”“取”“見”等詞。. 第一段中哪個句子寫出了小石潭的人跡罕至？伐竹取道。. 這一段寫景用了什么寫法？“移步換景”的寫法。第一段1. 第一段描寫了哪些景物？作者發現小石潭的經

5、過，用了哪些第二段. 寫了哪些景物？用的什么寫法？描寫了潭水、游魚；用的是特寫鏡頭，動靜結合、虛實結合。.潭水的什么特點？作者是怎樣描寫的？清澈。（作者從游魚、陽光、影子等角度寫潭水。）正面寫魚，側面寫水。. 作者是怎樣寫魚的？描寫中滲透了作者怎樣的心情？用動靜結合的方法。快樂心情。（魚兒之樂其實是作者之樂。）第二段. 寫了哪些景物？用的什么寫法？描寫了潭水、游魚；用第三段. 此段描寫小潭源流，抓住溪身岸勢的什么特點？運用什么修辭手法？抓住溪身的曲折、蜿蜒、岸勢的參差不齊來寫的。比喻的手法。一靜一動來描寫。. 如何理解小溪的“明滅可見”。犬牙差互第三段. 此段描寫小潭源流，抓住溪身岸勢的什么特

6、點？運用第四段寫作者在潭上的所見到的景物和自己的感受。描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？幽深冷寂的氣氛。這種境界里，透露出作者貶居生活的孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠，受迫害的身世遭遇的反映。（寓情于景）第四段寫作者在潭上的所見到的景物和自己的感受。描寫了小石討論：文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？明確：樂是憂的一種表現形式。柳宗元參與改革，失敗被貶心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調。而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經凄清環境的觸發，憂傷悲涼的心情又會流露出來。討論：文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃

7、”，一樂一小石潭記發現小潭：移步換景潭中景物： 潭水：清澈 側面描寫 游魚：動靜結合定點特寫小潭源流：溪身：曲折蜿蜒岸勢：參差不齊形象比喻潭中氣氛：寓情于景記錄同游者抒發在寂寞處境中的悲涼凄苦的情感隔、聞、伐、取、見幽深冷寂小石潭記發現小潭：移步換景潭中景物： 潭水：清澈 側面描走近柳宗元 景色美樂在其中 幽深冷寂抑郁憂傷景情（寓情于景）走近柳宗元 景色美樂在其中（寓情于景）學習小結內容小結：課文是一篇充滿詩情畫意的山水游記。作者描寫小石潭的石、水、魚、樹木；著力渲染了凄寒幽邃的氣氛，借景抒發了自己在寂寞處境中悲涼痛苦的情感。方法歸納：游記里各種描寫的手法，巧妙的比喻，情景交融的寫法，精煉的語

8、言，都值得我們借鑒。學習小結內容小結：課文是一篇充滿詩情畫意的山水游記。作者描寫課堂練習1、按提示寫出相應語句。（1）文中寫水聲清脆悅耳的語句：_。（2）文中側面描寫水清澈透明的語句：_。如鳴佩環 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。課堂練習1、按提示寫出相應語句。如鳴佩環 潭中魚可百許頭（3）寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語句：_。（4）描寫溪流曲折悠遠的語句：_。佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。 斗折蛇行，明滅可見 （3）寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語句：_一、課文的寫作順序是：發現小石潭潭中景物小潭源流潭中氣氛。 小石潭的特點：幽靜。 作者對小石潭的整體感受：幽深冷寂，孤

9、凄悲涼。研討與練習答案一、課文的寫作順序是：發現小石潭潭中景物小潭源流寫法探究 在移動變換中帶領我們領略各種不同的景致，具有極強的動態的畫面感。1、移步換景作者在描寫景物時，無不滲透著自己的感受和情懷2、寓情于景寫法探究 在移動變換中帶領我們領略各種不同的景致，具有記州八記是柳宗元在被貶永州后寫下的一組以寫景為主的散文。景語及情語。作者借寫景來表達他因被貶而產生的壓抑苦悶的心情。作者把這種心情融入到景物之中，一景一物都寄托著作者內心的愁緒。同學們課后閱讀永州八記這組散文作品，寫下你的閱讀感悟。拓展延伸記州八記是柳宗元在被貶永州后寫下的一組以寫景為主的散文。課堂小結 人生的不幸和無奈成就了一代文學大師。感謝上蒼，如果沒有被貶的柳宗元，中國文化也就少了八篇傳誦千古的經典名作，如果沒有被貶的柳宗元，在我們失意的時候，也就少了一個安放心靈的地方。一千多年過去了，那曾經顯赫一時的權貴早已無人知曉，真正被記住的名字是柳宗元，是那個踏遍山水的柳宗元，讓我們一起記住失意成就永恒的經典吧！課后小結課堂小結 人生的不幸和無奈成就了一代文學大師。感謝上蒼課后板書 發現小石潭： 聞其聲 見其形小 潭中景物：水清（側面描寫）寫小石潭美景 石 魚樂（動靜結合）寫魚兒活潑可愛潭 小潭源頭：形象比喻 （寓情于景）記 潭中氣氛： 幽靜 （凄神寒骨，悄愴幽邃） 同游之人 抒孤寂悲涼之情課后板書小石潭