1、隨著素質(zhì)教育的不斷深入，庫爾勒市第九小學(xué)的教育觀念不斷更新,該校把口風(fēng)琴作為校本課程特色，豐富學(xué)生校內(nèi)外生活。遵循“人人會吹口風(fēng)琴，個個都是學(xué)生”的目標(biāo)，把口風(fēng)琴引入課堂。藝術(shù)教育不但僅是藝術(shù)教師的職責(zé)，全校的每一個教職工都要大力的支持、注重、參與藝術(shù)教育，每一個學(xué)科都要切入、滲透，讓每一位學(xué)生都得到熏陶和培養(yǎng)，從而提高藝術(shù)素養(yǎng)。口風(fēng)琴特性。1、準(zhǔn)確的音高。2、優(yōu)美的音色。3、學(xué)習(xí)彈奏比較容易。鍵盤直觀4、具有管樂器的某些特性。6、有利于其它樂器的學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的鍵盤部分與其它各種鍵盤樂器是完全相同的。學(xué)習(xí)口風(fēng)琴便于學(xué)習(xí)其它鍵盤樂器。7、攜帶方便，不易損壞，適合多種場合。音樂學(xué)科口風(fēng)琴教學(xué)快樂“d

2、o、re.mi”一器樂快樂進(jìn)課堂器樂教學(xué)是音樂教育的重要組成部分，它在九年義務(wù)教育階段音樂教學(xué)的內(nèi)容中，所占比例為20%。根據(jù)教育部關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育工作的意見和九年義務(wù)教育音樂教學(xué)大綱的精神，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育，庫爾勒市第九小學(xué)的教育觀念不斷更新，該校把口風(fēng)琴作為校本課程特色，豐富學(xué)生校內(nèi)外生活。找到成功感與學(xué)習(xí)器樂的內(nèi)在動力，體驗學(xué)習(xí)音樂的無窮樂趣。形成“班班有樂隊、處處有琴聲、人人是樂手”的良好校園藝術(shù)氛圍。一、研究目標(biāo)1、探索口風(fēng)琴教學(xué)的規(guī)律與原則，研究如何充分發(fā)揮口風(fēng)琴教學(xué)在音樂教學(xué)中的優(yōu)化作用，配合唱歌、欣賞、音樂知識等教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，陶冶學(xué)生的情操。

3、2、開展校園活動，為學(xué)生搭建了一個展示藝術(shù)才華的舞臺，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，增強(qiáng)了班級的凝聚力，為藝術(shù)教育特色“人人掌握一件樂器”活動打下了堅實的基礎(chǔ)。二、參與對象：全校學(xué)生三、研究方面1、課堂教學(xué)1、教師教學(xué)準(zhǔn)備主要開展以下準(zhǔn)備工作。掌握口風(fēng)琴的演奏技法，通過親自體會，預(yù)測教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的難和重點，提出處理對策；進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)計。對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解、細(xì)化,研究課堂教學(xué)過程中的內(nèi)容及其教法，估算教學(xué)進(jìn)度，寫出教案；進(jìn)行學(xué)生教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)與研究，從宏觀上和理論上探索其教學(xué)規(guī)律。2、上課主要是做好兩個方面的工作：初步培養(yǎng)學(xué)生對口風(fēng)琴學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生認(rèn)識和了解口風(fēng)琴這種樂器的起源、發(fā)展現(xiàn)

4、狀、發(fā)音原理和特點,以及正確的使用姿勢；做好學(xué)生的思想動員和思想準(zhǔn)備工作。向?qū)W生介紹開展器樂教學(xué)的目的和意義，介紹器樂教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)規(guī)律，可能出現(xiàn)的問題和困難，描繪美好前景，激勵并樹立起他們戰(zhàn)勝困難、完成學(xué)業(yè)的信念和信心。3、初始、鞏固提高教學(xué)(1)興趣培養(yǎng)(1-2年級)本階段側(cè)重于啟蒙，培養(yǎng)興趣。遵循“磨刀不誤砍柴功”的原則，循序漸進(jìn)，不過度地要求進(jìn)度，讓學(xué)生統(tǒng)一而又整齊地打好基礎(chǔ)。本階段要求學(xué)生：了解口風(fēng)琴的起源和發(fā)音原理，初步體會正確的呼吸與指法配合。體會氣息的力度、音色、音階、音高的變化。安排一些簡單的旋律練習(xí)。例如閃爍的小星星兩只老虎粉刷匠等齊奏鞏固(34年級)本階段側(cè)重于容易出現(xiàn)

5、的問題，分析產(chǎn)生的原因，并將其簡易化，使學(xué)生易懂、易學(xué)、易記；教學(xué)過程中，做到“三不往下練”，即：姿態(tài)、神態(tài)、發(fā)音狀態(tài)未達(dá)到要求時不往下練；精力不集中或情緒沒把握準(zhǔn)時不往下練；出現(xiàn)音準(zhǔn)或節(jié)奏問題時不往下練。有意識地為重奏階段做準(zhǔn)備。此階段培養(yǎng)學(xué)生對旋律、節(jié)奏、音準(zhǔn)、音色、速度和力度方面的感覺；強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)一致、整齊統(tǒng)一、表現(xiàn)富有美感。練習(xí)曲目DOREMI、小白船、國歌重奏升華(5-6年級)器樂重奏是器樂表現(xiàn)的一種較高的層次。與其他的藝術(shù)“美”相比，它具有獨特而又豐富的表現(xiàn)力，是旋律美、節(jié)奏美、和聲美的高度綜合。在器樂重奏訓(xùn)練時，學(xué)生必須帶著豐富而又細(xì)膩的情感，高度集中的注意力，敏捷的反應(yīng)和應(yīng)變能力

6、，以統(tǒng)一整齊的音色和力度，把自己融合在橫向優(yōu)美的旋律美與縱向和諧的和聲美的音響效果之中，體驗“一花獨秀不是春，百花齊放春滿園”的意境。例如歡樂頌、草原上、喀秋莎通過重奏訓(xùn)練，能夠達(dá)到：增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)智力發(fā)展，豐富其想象能力和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)聽從指揮、團(tuán)結(jié)一致、默契配合的集體主義精神，繼而達(dá)到學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的審美能力。2、活動教學(xué)1）班級口風(fēng)琴對抗賽學(xué)校每學(xué)期開展一次班級口風(fēng)琴對抗比賽。各年級、班級通過活動來培養(yǎng)學(xué)生興趣，通過活動來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校把活動作為對各班考核的一個方面，列入班級考核范圍。對表現(xiàn)特別好的班級、多獎勵，鼓勵來激發(fā)教師、學(xué)生參與活動的興趣。2）禮儀教育活動學(xué)校將口風(fēng)琴教學(xué)與學(xué)生禮儀教育有機(jī)融合。學(xué)校要求全體學(xué)生能夠隨伴奏音樂現(xiàn)場演奏中華人民共和國國歌,鮮艷的五星紅旗在同學(xué)們的吹奏聲中冉冉升起，場面應(yīng)該十分壯觀。全體學(xué)生精神振奮、思想高尚，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊凝聚力。3）校運會各類開幕式活動口風(fēng)琴方陣隊的表演，在悠揚的琴聲中展示校園風(fēng)采，展示學(xué)生自我個性。4）學(xué)生自發(fā)組織活動教師節(jié)，學(xué)生可用自己的琴聲為老師獻(xiàn)上一曲每當(dāng)我走過老師窗前。母親節(jié)，孩子們也可用世上只有媽媽好來表達(dá)自己對母親的愛。5）家庭才藝展示活動。為了推廣口風(fēng)琴特色教育活動，學(xué)校可利用家長把學(xué)校特色引入學(xué)生家庭。鼓勵家長積極引導(dǎo)孩子喜愛口風(fēng)琴，同時