1、好一個土子教案教內：學唱好一個土娃子教分：好一個土娃子是一首活潑歡快默風趣的兒童歌曲四二拍羽調式。 歌詞生動形象充滿童趣第一部分旋律明快躍每句中四分休止符的運用， 五度六度音程的跳進以及數板的加入詼諧生動地表現出土娃子的生活情景 和活潑調皮、樂觀向上的可愛形象。歌曲第二部分反復吟唱“土娃子，好一個土 娃子”，表現了對土娃子的贊美、喜愛之情。此曲曾獲得 年“全國兒童歌 曲大獎賽”金獎。學分：五年級學生生活范圍和認知領域進一步發展體驗感受與探索創造的活動 能力增強但對于音樂教學中的聆聽部分還缺少耐心學生喜歡音樂律動與音樂 表演活動，部分音樂基礎知識的學習部分還不是很感興趣。所以在本次教學中， 利用

2、生動活潑、富于藝術魅力的表演形式，將本課的重難點巧妙的融合到討論、 表演環節，引領學生走入充滿神秘的音樂殿堂。教目：1、有表情的演唱歌曲好一個土娃子，能準確表達歌曲調皮、天真的情 緒，表現出歌曲的自豪感！2、通過欣賞、學唱、律動，感受體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。3、通過對比試唱、表演歌曲，感受兒化音、襯詞在表現歌曲情緒中的作用。 教重：學唱歌曲好一個土娃子，掌握附點節奏、數板念唱。教難：1、加入兒化音、襯詞唱出歌曲特有的風格特點。2、設計歌表演土娃子。精品 文檔可修改歡迎下載1教過一看說，示題師：歡迎同學們來到今天的音樂課堂春光無限好怎能曲辜負？老師周末 去了郊外、鄉村，隨手拍下了幾組圖片

3、，今天也帶過來給同學們欣賞，誰能用一 句話說出圖片的內容呢？（點 ppt，展示農村孩子不同的狀態和活動，老師邊 請同學說邊講解并點擊 ppt）生:山砍柴、收棒頭、放牛師： 這幾張圖又說的是什么呢？生： 爬樹抓鳥、掏鳥窩、下水抓魚捉泥鰍，游泳扎猛子 師：說得很好照片中的主人公都有個共同的身份-那就是土生土長的土娃子（老師在黑板上粘題板“土娃子”）今天咱們的課堂上也來了一群土娃 子，你聽！他們粗粗的嗓子已經開唱了請同學們認真聽，聽完后請用 歌曲中的一句話來贊美土娃子，來表達對土娃子的喜愛！（點擊 放視頻）師： 誰來說說從這群土娃子身上你感受到了什么？生： 活潑可愛、勇敢、頑皮、積極樂觀師： 說得真

4、好！那歌曲用哪一句話來贊美土娃子的？（點名提問） 生： 好一個土娃子！師：是的他們身上我們看到了勇敢機智觀向上樸實無華真“好 一個土娃子”！（老師帶領學生按節奏念，在黑板上繼續粘好課題“好一個”） 今天就讓我們一起來學習這首活潑有趣的歌曲吧！（點擊 出示課題！）【設計圖：感受新期土娃的精神面貌了解土子平時的日活動 與性格為后面歌曲表演唱好鋪墊。】二聽說象數演象師： 聽歌曲時誰注意到了歌詞是怎樣描寫土娃子形象的？生： 土得掉渣子、背著個背架子、粗嗓子、光腳丫師： 你們聽得可真仔細！（展 ppt）老師這也有一段描寫土娃子形象的， 能按老師畫的節奏朗讀出來嗎？注意這里有個附點節奏長前面音符時值的一

5、半，來，跟老師一起來念（老師打一拍的節奏引導學習練習附點節奏），這邊的精品 文檔可修改歡迎下載2四個十六分節奏，跟老師一起來（引導學生一起完成，一拍的打法，老師用響板 帶領學生按節奏朗讀歌詞）如果加入動作是不是更有節奏感？（點 ppt，出現 聲勢動作圖，邊說邊示范，師生輪流配合來一次）！同學們做得很棒，歌曲中也 提到了土娃子平時日常生活中的活動，是什么呢？誰來說說？生： 摸魚抓鳥、游泳扎猛子、上山下河、爬吊腳子師：不錯！土娃子們活潑好動，英勇無畏，他們的日常活動充滿著驚喜與冒 險（老師邊說邊展示 ppt）誰能把這段詞念念呢？老師為你伴奏（請學生點名完 成真厲害句子后面加入這個動作會更有感覺喔點

6、擊 出現捻指聲勢圖） 我們配合來一次吧！老師念，同學們在圖示處捻指，第二段反過來，同學們念， 老師捻指！準備好了嗎？一、二、三、走！師：配合得不錯！真是一群好娃子！現在請同學們看著歌譜進行聆聽，你能 發現歌曲中哪一句是按節奏朗讀的呢？（老師悄悄地帶領學生在休止符處做拍 手、捻指）生： 就算挨了重重的煙袋子，疼了也不哭鼻子，嘿！師：真棒！我們一起來念念這句話吧！（展 ppt）老師念節奏，同學們帶 字試試，后半句譜子也加進去，注意大跳3331（邊彈單音邊用科爾文手勢提 醒）帶詞試試！【設計圖：聆聽設，做好念，說說歌中展現土娃子形象讓學 生的注力轉移到聽，從而決節奏難點三、學唱譜、試唱歌。師： 在請

7、同學們跟老師一起來唱唱歌譜吧！注意每個樂句后有個什么符 號？生： 休止符。（示意四分休止符，休止一拍）師老師鋼琴彈一句學們跟唱一句四分休止符處加入拍手 意喔，這里有個大跳，附點節奏唱好！同學們拿出右手跟老師做做科爾文手勢！ 3-6，3-1，嘗試帶字試唱吧！這首歌歌詞幽默詼 諧富有童趣，也讓我們感受到土娃子調皮、天真的形象，大跳、附點的運用讓歌 曲的情緒錦上添花，那我們應該用什么樣的聲音才能唱出這首歌的特點呢？生： 自然、天真、輕巧、俏皮。精品 文檔可修改歡迎下載3師：真是太棒啦請同學們跟著范唱用這樣的聲音進行模唱告訴老師歌曲 哪一部分是對土娃子直接的贊美呢？重復了幾次？表現了作者對土娃子的什么

8、 情感？生： 最后兩句。重復了兩次，表達了作者對土娃子的贊美、喜愛之。 師： 說得太好！先來唱唱這部分的譜，我們發現這部分的音都在中音區，所以同學們要坐正，深呼吸，眼睛大大，嘴巴圓圓的，老師彈一句同學們帶唱一 句！注意反復跳越記號，再來一次！帶詞試試！看老師是怎么夸土 娃子的？你能用自己的方式來夸夸他們嗎？讓我們也放開歌喉隨著迸發出的情 緒高歌贊美土娃子吧！師： 跟著老師的鋼琴完整地來一次吧！【設計圖：老師用帶唱、唱，學生跟。加入些常規的教環節， 培養學正確跟唱歌的好習。】四二創表唱再土子師：你們唱得真好，我也想唱了！你們注意聽，老師哪些地方做了改變呢？ （老師范唱，加兒化音、襯詞、加動作）生

9、：每子面唱了兒化音加了一些感嘆詞上了一些動作 師：你們聽得真仔細這屬于北方的歌曲所以老師加入了北方方言中的兒化音和襯詞讓歌曲具有地方色彩和韻味了同學們也來試試注意在四分休止 處加入襯詞喔，準備好了嗎？一、二、三、走！現在請同學們分組 練習一下，待會我們來一次表演唱！誰愿意來扮演土娃子呢？（請 同學上臺）老師這有一些道具可以用上（幫學生穿戴好衣物），上來表演的同學 可自由選擇，臺下的學生為表演的同學伴唱，別忘記帶上兒化音和襯詞喔老 師指揮！）【設計圖：利用道、服裝根據學生對娃子的解進行二度作， 并表演娃子、再現娃子】五小師： 唱了這么久的土娃子，也認識了土娃子，你們覺得他們還土嗎（生： 土或不土在老師的心里們一點都不土雖然他們的衣著打扮較為簡單樸素， 但實則淳樸善良可能有些土娃子讀不起書買不起書但他們依舊渴望知識渴精品 文檔可修改歡迎下載4望探索外邊的