1、第4頁共4頁2022年繼續(xù)教育參培總結心得體會模板花垣四中石明興我有幸參加了本次培訓。首先在邊城高級中學階梯教室，我們進行開班典禮和師德講座。由縣人大副主任鄧德猛同志歡迎詞(_min)，省中小學教師發(fā)展中心領導謝先國同志作重要指示(_min)關于本次培訓結構、培訓要求和培訓紀行紀律。師德講座由張家界師資培訓中心、張家界市廣播大學校長彭興順同志主持。第一位主講人(_min)是全國“五一勞動獎章”獲得者、_歲的衡陽市衡南縣星火小學教師譚華勇同志。譚華勇同志_年出生，_歲時因電擊失去右臂，自幼母病家貧，靠扶助完成學業(yè)，從一位民辦教師做到了特級教師并獲得“五一勞動獎章”，著實不易。譚發(fā)勇同志用一生的歷

2、，用一生的感恩之心編織的教育故事，讓我深有感觸，思想靈魂、教育理念都得到了洗禮。感觸如下：一、要經(jīng)常鍛煉身體，身體是革_的本錢，鍛煉身體，利己利國。二、要富有愛心，愛學生，愛天下人，有愛心不空。三、要忠誠于黨的教育事業(yè)，一不怕苦、二不怕累，樂善好施，甘于奉獻。四、有教無類，生盡其才，物盡其用。五、教育教學是一門藝術，需與時俱進，不斷創(chuàng)新，要求教師要不斷地修養(yǎng)學習，不斷地創(chuàng)新加強教學基本功。六、養(yǎng)成筆耕不斷地習慣，點滴累積，積沙成塔，積水成溪。第二位主講話是_黨代表、邵陽市城步縣儒林鎮(zhèn)中心小學教師蘭朝紅同志，講述題目是點滴回報愛，收得愛無疆，也是關于感恩與回報的故事。故事主角為蘭朝紅本人，因幼時

3、家境貧寒，受過很多扶助，知恩圖報，完成學業(yè)后刻意回到邊遠偏窮的家鄉(xiāng)教書育人。工作期間對學生關愛有加，并不斷地爭取各項資金用來改善教育教學設施和扶助貧困生。師德講座最后一環(huán)節(jié)是專家與參培教師的互動環(huán)節(jié)，具體探討的問題有六個以上。最后由主持人彭興順同志總結師德講座“課程已結束，思考繼續(xù)”師德講座結束后接著進行初中數(shù)學活動，我一直教物理，對數(shù)學活動的內(nèi)容不是很了解，但形式我還是看到了。一、課堂教學講究實效性；二、現(xiàn)代信息技術在教學中應用已不再是“。2022年繼續(xù)教育參培總結心得體會模板（二）當今社會，已經(jīng)進入了一個以知識和技術不斷創(chuàng)新為基礎的知識經(jīng)濟時代。一個區(qū)域經(jīng)濟實力的競爭，越來越體現(xiàn)在知識和人

4、才的多少、民族素質(zhì)的高低和創(chuàng)新能力強弱的競爭。要搶占競爭的制高點，贏得競爭的主動權，加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高素質(zhì)的勞動者，提高人民素質(zhì)和創(chuàng)新能力是關鍵。“百年大計，教育為本”，教育在增強區(qū)域經(jīng)濟綜合實力方面具有基礎性的地位；誰掌握了面向_世紀的教育，誰就能在_世紀的競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。而“教育大計，教師為本”，_世紀的中小學需要素質(zhì)教育的實施，素質(zhì)教育的實施，更需要高素質(zhì)教師這是高質(zhì)量教育的根本保證。因此，努力實施繼續(xù)教育工程，加強中小學師資隊伍的建設，開展面向_世紀的中小學教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實了基礎，教育的發(fā)展必

5、將迎來一個美好的春天。中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現(xiàn)將一些學習體會做個小結。一、通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了觀念。對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己

6、、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何

7、學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有_力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠

8、的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求。有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格_力，有不斷開拓進取的精神。為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校_的各項活動，我都積極參加。全國人大常委陶大鏞說；“教師應有一種苦讀，苦學的精神。”苦讀、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼Ｎ?/p>