1、第 第 頁(yè)當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任山區(qū)支教實(shí)習(xí)總結(jié)短期支教能開拓同學(xué)視野、帶給孩子新的課堂模式，但它更像是一次假期實(shí)踐，主要受益人還是高校生自我。在長(zhǎng)期支教中，上心教書，才能更大程度地幫忙同學(xué)。”20*年*月，經(jīng)受了短期支教后，我感到了自我意識(shí)上得到了新的提升。 我想條件艱苦的地方更需要我們，可發(fā)揮的空間也更大。所在的隊(duì)伍里，很多名隊(duì)員都是*人，適應(yīng)*的氣候條件，要克服許多困難。加上工作強(qiáng)度大，身體吃不消，在平原地區(qū)一年都不感冒一次的絕大多數(shù)隊(duì)員，到了*也接連“中招兒”。 生病、想家、飲食不習(xí)慣。但我覺得，這些都不算什么，生活條件與原先差異越大，支教想法反而越堅(jiān)決。 支教更是“支心”，支教前，我想象中的

2、畫面，是泥濘不堪的操場(chǎng)、風(fēng)雨飄搖的教室和穿著破爛的孩子們，但開學(xué)后，眼前的一切讓她難以置信：現(xiàn)代化教學(xué)樓、多媒體投影儀、等一應(yīng)俱全，趨于完備的硬件設(shè)施促使我重新思索支教的意義。 而經(jīng)過(guò)縝密的觀測(cè)和探訪，我認(rèn)為我們支教的意義，是帶去和教學(xué)設(shè)備一樣先進(jìn)的思想。在我看來(lái)，除了幫忙同學(xué)提升學(xué)業(yè)，支教更是“支心”，“給孩子一片家鄉(xiāng)之外的寬闊天空”。 村前的大山遮擋了孩子們遠(yuǎn)眺的視線。我和同伴“張羅”“試驗(yàn)課”、“講座”等活動(dòng)，將一個(gè)孩子們不明白的世界帶到他們身邊。由于支教的*一所學(xué)校位于城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)域，同學(xué)家庭情景繁復(fù)，留守兒童、單親家庭的比例較高，一些父母對(duì)孩子的要求，是“做一個(gè)好人、不無(wú)事生非即可”。

3、我便和其他支教團(tuán)成員坐上數(shù)小時(shí)“小電摩”，一路“晃悠”到同學(xué)家里，和家長(zhǎng)共享自我的成長(zhǎng)心得，轉(zhuǎn)變他們對(duì)子女的教育觀念。 在我看來(lái)，自我所能做的，就是努力成為孩子看向山外的另一雙眼睛。在*村第一次上課感覺還行，但自我評(píng)價(jià)僅有*分。主要是有些東西沒(méi)有講出來(lái)，課上有些焦灼會(huì)不自覺地落掉一些東西。還有預(yù)備的東西不太適應(yīng)小孩子的年齡階段，以后采用的形式要更加直觀，互動(dòng)性更強(qiáng)。 我真的很愛他們，想方方面應(yīng)對(duì)他們好。我打心底里心疼自我的同學(xué)們。我不知多少次被孩子們的熱忱所打動(dòng)。有一次，我正走在操場(chǎng)上，一名學(xué)校生跑來(lái)遞給我一塊糖：“老師，給你吃。”我說(shuō)不吃，小伙伴卻非要給我。于是我就一邊小跑一邊拒絕，小伙伴也

4、追著我在操場(chǎng)跑了一圈。收下糖后，我提出要給他拍一張照片，那個(gè)學(xué)校生就像我拒絕吃糖那樣拒絕了我，兩人又在操場(chǎng)上互追了一圈。此刻，我手機(jī)相冊(cè)里還有那張灰溜溜的小臉，昏暗的光線下，我看不清晰孩子的臉上是焦灼還是快樂(lè)。 “力的作用都是相互的”有人說(shuō)，從清源回來(lái)之后，我像是變了個(gè)人。我也評(píng)價(jià)以前的自我是個(gè)“莽撞少年”，而經(jīng)受支教之后，我成長(zhǎng)了。 從清源回來(lái)后，受同學(xué)的感染，我更珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也堅(jiān)決了繼續(xù)深造的想法。此刻，我還堅(jiān)持跟同學(xué)互通微信，回復(fù)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困惑，間或也當(dāng)當(dāng)“正能量導(dǎo)師”。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不管是這群孩子還是曾支教的學(xué)校，都已經(jīng)是他記憶中不能抹去的一部分。 【篇二】在校高校生義務(wù)支教實(shí)習(xí)報(bào)

5、告 近四個(gè)月的*支教就要結(jié)束了，在這一百多天的時(shí)間里，我們*高校實(shí)習(xí)支教的高校生們?cè)?縣的實(shí)習(xí)支教學(xué)校辛勤付出，為當(dāng)?shù)氐慕逃暙I(xiàn)出自己的一份能量，呈現(xiàn)出*同學(xué)的優(yōu)秀風(fēng)采。 *月*日，*名*援*支教實(shí)習(xí)高校生抵達(dá)*，身為其中的一員我感到無(wú)比的光榮。從*到*，從熟識(shí)的學(xué)校到生疏的受援學(xué)校，我心中充斥了新穎和興奮，也有無(wú)限的能量在心中涌動(dòng)。身為一名*高校的同學(xué)，三尺講臺(tái)便是我憧憬的圣地，而即將在祖國(guó)邊疆站上講臺(tái)更讓我內(nèi)心激昂不已。 我支教實(shí)習(xí)的學(xué)校是*縣*中學(xué)，是一所全日制民族高中，全校同學(xué)都是少數(shù)民族，實(shí)行雙語(yǔ)教育的班級(jí)有八個(gè)班。其中，高一有六個(gè)班，高二有兩個(gè)班。這兩個(gè)班的上課模式是雙語(yǔ)模式一，即

6、文科用維語(yǔ)講課，理科內(nèi)容用漢語(yǔ)講課。我所實(shí)習(xí)的班級(jí)是高一*班，這是八個(gè)雙語(yǔ)班的一個(gè)。 一、我將介紹對(duì)實(shí)習(xí)支教學(xué)校雙語(yǔ)教育的一些認(rèn)識(shí) *縣*中雙語(yǔ)教育實(shí)行模式一，這主要受限于同學(xué)漢語(yǔ)水平和學(xué)校師資等。在雙語(yǔ)班，同學(xué)學(xué)習(xí)氛圍積極，學(xué)習(xí)立場(chǎng)端正，對(duì)知識(shí)有很強(qiáng)的渴求。在授課課堂上，老師講解的內(nèi)容由于運(yùn)用漢語(yǔ)，需要掌握自己的語(yǔ)速，而且要盡量吐字清楚，聲音嘹亮，使同學(xué)盡量能明白老師的教授內(nèi)容。漢語(yǔ)講課不僅能提高同學(xué)的漢語(yǔ)水平，也有助于理解專用詞匯，這對(duì)于雙語(yǔ)教育來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)。 但是雙語(yǔ)教育存在很大的困難。首先，最主要的限制還是同學(xué)漢語(yǔ)水平，針對(duì)這一點(diǎn)，我認(rèn)為雙語(yǔ)老師首先要提高自身漢語(yǔ)水平，用簡(jiǎn)潔的

7、語(yǔ)言使同學(xué)明白自己要表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，還要借助肢體語(yǔ)言盡量使課堂氣氛活躍，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象。其次，我是教化學(xué)的老師，化學(xué)的專出名詞許多，而且不簡(jiǎn)單記憶，這就要求老師能夠用自己的理解并表達(dá)給同學(xué)，使同學(xué)理解，這對(duì)于維族同學(xué)來(lái)說(shuō)有很大的困難，怎樣解決這個(gè)難題至關(guān)重要。 雙語(yǔ)教育，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，怎樣推動(dòng)同學(xué)運(yùn)用漢語(yǔ)溝通，強(qiáng)化漢語(yǔ)運(yùn)用是雙語(yǔ)教育中需要要解決的。而要解決這些問(wèn)題還需要學(xué)校、老師及同學(xué)之間的.相互協(xié)作，共同讓雙語(yǔ)教育順當(dāng)開展。學(xué)校要多從學(xué)校活動(dòng)抓起，舉辦漢語(yǔ)演講朗誦辯論會(huì)等多種形式使同學(xué)能喜愛說(shuō)漢語(yǔ)。老師上課期間尤其是雙語(yǔ)老師盡量把漢語(yǔ)美的一方面呈現(xiàn)給同學(xué)，讓同學(xué)有愛好去學(xué)習(xí)。同學(xué)在課下

8、溝通時(shí)要多用漢語(yǔ)，通過(guò)生活中的練習(xí)使自己的漢語(yǔ)水平逐步提高。 教育工作，是永無(wú)止境的，也是無(wú)比崇高的，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的改變。我們應(yīng)在高中化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐中深刻體味教育新理念，不斷地學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教學(xué)觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充盈自己。只要我們喜愛著教育事業(yè)，把自身的精力貢獻(xiàn)到雙語(yǔ)教學(xué)中，雙語(yǔ)教學(xué)就肯定會(huì)取得勝利。 二、我將介紹我在受援學(xué)校的工作狀況 在*縣*中的四個(gè)月里，我?guī)У氖歉咭?班的化學(xué)課程，指導(dǎo)老師是*老師。在這四個(gè)月里，我積極參加教學(xué)活動(dòng)，在課堂上努力把自己所學(xué)傳授給同學(xué)，課下預(yù)備教案為上課做預(yù)備，批改作業(yè)了解同學(xué)對(duì)課堂知識(shí)的理解，并與班里的同學(xué)溝通

9、教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，并積極改正缺點(diǎn)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我也積極總結(jié)閱歷以指導(dǎo)我的教學(xué)活動(dòng)。 首先要重視導(dǎo)入設(shè)計(jì)。 導(dǎo)入設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)起著影響全局，輻射全課的作用，老師一堂課的開頭就像一塊無(wú)形的“磁鐵”，雖然只有短短的一兩分鐘，卻能吸引同學(xué)的留意力，調(diào)動(dòng)同學(xué)的心情，打動(dòng)同學(xué)的心靈，形成良好的課堂氛圍。尤其在雙語(yǔ)課堂上，同學(xué)的閱歷不多，對(duì)生活外的世界有著很強(qiáng)的新奇心，在每次備課的時(shí)候，我都會(huì)結(jié)合同學(xué)的漢語(yǔ)實(shí)際掌控狀況細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，讓同學(xué)有愛好聽我講課，跟著我的思路，處于的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)我多以同學(xué)感愛好的日常生活和沿海風(fēng)光為線索，將同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱調(diào)動(dòng)起來(lái)，盡量減削溫習(xí)知識(shí)導(dǎo)入型。比如講到海水資源利用這一章節(jié)時(shí)，我首先給同學(xué)講了我在海邊旅游時(shí)對(duì)大海的印象，海邊的風(fēng)景等，這使同學(xué)有很高的愛好學(xué)習(xí)這一章節(jié)的內(nèi)容。 其次創(chuàng)設(shè)角色扮演等化學(xué)情境類游戲活動(dòng)，使同學(xué)在自然的漢語(yǔ)交際中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。 同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中不單純是一個(gè)獲得知識(shí)的過(guò)程，更重要的是要在良好的活動(dòng)情境中，完成知識(shí)目標(biāo)向技能目標(biāo)的轉(zhuǎn)化。這也是表達(dá)雙語(yǔ)教學(xué)和課程改革相結(jié)合的關(guān)鍵所在。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)奇妙合理的各類游戲活動(dòng)，來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、進(jìn)行漢語(yǔ)交際。在整個(gè)游戲過(guò)程中同學(xué)