1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 五年級語文個(gè)人教學(xué)工作總結(jié) 五班級語文個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)精選5篇 五班級語文個(gè)人教學(xué)工作總結(jié) 篇1 今學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五班級一班的語文教學(xué)。在教學(xué)中，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向別的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，理解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。理解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)。這一

2、理論在我的教學(xué)理論中得到了驗(yàn)證。 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有人對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和教師都獲益不淺。例如我在講授?古詩?的時(shí)候，這課的主題是“熟悉和理解其中的意義，教學(xué)難度比擬大。假設(shè)照本宣科地講授，同學(xué)會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對性地講。為了使教同學(xué)動，我還

3、為此預(yù)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出預(yù)備好的課件，讓同學(xué)進(jìn)展學(xué)習(xí)，同學(xué)特殊用功，教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反，我沒有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。 備課充分，能調(diào)動同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，因?yàn)橥瑢W(xué)在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然可以吸引住同學(xué)。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)

4、律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的程度，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克制，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。 語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否那么同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更理解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文程度進(jìn)步，他們才能進(jìn)步同學(xué)們的語文寫作力量，對成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。 語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，

5、我堅(jiān)持下班理解早讀狀況，覺察問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后覺察同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講明晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對局部不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，進(jìn)步他們的力量。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)的力量得到了進(jìn)步，我將連續(xù)努力進(jìn)步同學(xué)的語文程度。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多加學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。 五班級語文個(gè)人教學(xué)工作總結(jié) 篇2 回首本學(xué)期勞碌而充實(shí)訓(xùn)練教學(xué)工作，收獲著喜悅也伴隨著缺憾與疑心。在探究高效課堂教學(xué)理論中，我竭力做到努力學(xué)習(xí)，努力工作，努力教研。較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。 一、努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 1、以參與教研理論為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)再進(jìn)展。 眾所周知

6、，素養(yǎng)訓(xùn)練要求每一名教師都要不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我樂觀向身邊的教師學(xué)習(xí)，向訓(xùn)練專家學(xué)習(xí)；樂觀發(fā)揮每一名同學(xué)的樂觀性、主動性和制造性。在教學(xué)中，我努力鼓舞同學(xué)敢說敢為，引導(dǎo)同學(xué)能說會做，不斷促進(jìn)同學(xué)各方面素養(yǎng)的進(jìn)步。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和修改作業(yè)。每一堂課我都細(xì)心設(shè)計(jì)，力求做到同學(xué)愿學(xué)。 2、以參與教學(xué)活動為契機(jī)，謀求豐富教學(xué)閱歷。 教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的在競爭中求生存、求進(jìn)展的基石。為了進(jìn)步全校教師的教學(xué)程度打造品牌學(xué)校，我校開展了有特色、有實(shí)效的教學(xué)活動。如名師工作室，探究高效課堂形式，城鄉(xiāng)聯(lián)動，構(gòu)建高校課堂我樂觀參加這些活動并在活動中受益匪淺。在教學(xué)道路上，我與同事

7、們共同學(xué)習(xí)，共同研討，互相聽課、評課取長補(bǔ)短相得益彰。在圍繞構(gòu)建高效課堂開展的一系列教學(xué)活動中，我與王元忠、艾岷等教師樂觀爭論、溝通，在教學(xué)理論中出受益頗豐。工作總結(jié) 3、以探究性學(xué)習(xí)方法的討論為契機(jī)，提升同學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)中留意進(jìn)展同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法的培育。強(qiáng)化奇怪心，啟發(fā)同學(xué)敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓舞同學(xué)逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)同學(xué)思維的深度與廣度。 二、努力教改，進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)效率。 1、改革教法，注意學(xué)法。 變滿堂問式教學(xué)為同學(xué)自由進(jìn)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給同學(xué)學(xué)習(xí)充分的時(shí)間與空間，讓同學(xué)充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)同學(xué)好學(xué)的火花。

8、 2、教學(xué)中樂觀創(chuàng)設(shè)情境，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 激發(fā)同學(xué)的奇怪心和求知欲是引導(dǎo)同學(xué)全面進(jìn)展的法寶。真正讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人需要教師仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索，鼓舞同學(xué)自主地覺察問題，提出問題和解決問題。 三、努力理論，進(jìn)步同學(xué)綜合素養(yǎng) 1、依托語文綜合理論活動教學(xué)，豐富同學(xué)的學(xué)問積累。 在教學(xué)中，針對班級同學(xué)實(shí)際，我充分激發(fā)他們古詩文誦讀樂觀性。每天早上，我都堅(jiān)持和同學(xué)一起誦讀美麗的古詩文，激發(fā)同學(xué)背誦古詩文的愛好。為了更好地培育同學(xué)的朗讀、理解力量，我始終要求同學(xué)多讀多想，并且要鼓舞同學(xué)大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來自己閱讀后想表達(dá)的真情實(shí)感。 2、依托豐富多彩的文體活動，加強(qiáng)同學(xué)的技能

9、培育。 同學(xué)的根本技能的形成以根底學(xué)問的全面把握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以同學(xué)為主體，采納自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)同學(xué)都成為探究性教學(xué)的主體。留意進(jìn)展同學(xué)的力量，強(qiáng)化奇怪心，啟發(fā)同學(xué)敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓舞同學(xué)多思多想，努力開發(fā)同學(xué)思維的深度與廣度。 3、依托課外閱讀理論活動，提升同學(xué)的學(xué)問遷移力量。 課堂是學(xué)習(xí)的主陣地為。以課堂為中心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，獲得語文教學(xué)的整體效益。有意讓同學(xué)將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)展展現(xiàn)、溝通，這是激發(fā)同學(xué)課外閱

10、讀愛好的重要方法。也會大大激發(fā)同學(xué)在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣！讓同學(xué)閱讀大量的課外書；通過這些搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。為此我還特意和五2班的同學(xué)共讀一本書?愛的訓(xùn)練?；還共上了一堂語文綜合理論活動課?學(xué)會寬容?，讓同學(xué)愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富學(xué)問。 四、訓(xùn)練教學(xué)工作反思 存在問題 1、培優(yōu)輔差工作沒有時(shí)間做保障，很少得到落實(shí)，導(dǎo)致一些學(xué)困生的成果本學(xué)期有所下降。 2、對于根底學(xué)問點(diǎn)平常要求不夠高，認(rèn)為同學(xué)把握不錯(cuò)了，但通過測試覺察同學(xué)把握的并不是很扎實(shí)，考試時(shí)失分較多。 3、課堂教學(xué)中對于朗讀指導(dǎo)不夠到位，無視朗讀訓(xùn)練，同學(xué)朗讀力量沒能得到進(jìn)步。 4、平常的小練筆有

11、些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得同學(xué)的語言應(yīng)用力量還較差。 今后努力方向： 1、樹立以人為本的訓(xùn)練教學(xué)觀，敬重同學(xué)人格，敬重同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)全面、主動進(jìn)展，因?yàn)榻虒W(xué)的結(jié)果不僅表達(dá)在同學(xué)對學(xué)問的把握上，更表達(dá)在同學(xué)的學(xué)問、力量、素養(yǎng)的協(xié)調(diào)進(jìn)展和身心全面進(jìn)展上。 2、樹立全面進(jìn)展的訓(xùn)練教學(xué)觀。要面對全體，敬重共性差異，實(shí)在使每個(gè)同學(xué)都能得到合適自己特點(diǎn)的進(jìn)展，必需對每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展負(fù)責(zé)。 3、在今后的教學(xué)中要注意培育同學(xué)的語言應(yīng)用力量，重視進(jìn)步同學(xué)的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。 總之，本學(xué)期工作中獲得了肯定的成果，也有一些缺憾，在今后的教學(xué)中，我會努力進(jìn)步自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學(xué)工作。

12、五班級語文個(gè)人教學(xué)工作總結(jié) 篇3 本學(xué)期，課題組連續(xù)仔細(xì)扎實(shí)地進(jìn)展教學(xué)討論，期初制定了討論目的，并根據(jù)目的制定討論方案，開展屢次培訓(xùn)、研討與教學(xué)理論，獲得了肯定的成效，但也存在一些困惑。現(xiàn)總結(jié)如下： 一、本期主研的方向： 1、探究利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，進(jìn)展單元整合教學(xué)，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率和同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量; 2、探究利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)展群文閱讀; 3、討論中國故事進(jìn)課堂，引導(dǎo)同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化。 二、本期主研的行動： 1、開展文獻(xiàn)討論：搜集了整理了大量相關(guān)課研資料上傳到課題網(wǎng)站，讓教師研討學(xué)習(xí);針對“單元整體教學(xué)綻開培訓(xùn)，本期至少進(jìn)展了5次研訓(xùn)。 2、開展實(shí)例討論：討論已有“單元整體教學(xué)的課

13、例，黃平、劉銀、彭慧琴與大家共享課例，提出思路;如學(xué)習(xí)了蔣軍晶群文閱讀課例、李懷源單元整體教學(xué)討論成果、瀏陽市瀏陽市金沙路學(xué)校單元整合?群文閱讀課例等。 3、開展行動討論： (1)以人教版六班級上冊第七單元“人與動物為例進(jìn)展單元整體教學(xué)。葉玲、王瓊、吳英姿、粟惠、全小平、伍歡教師進(jìn)展了單元整體教學(xué)的說課，全體語文教師也積級參與課題組活動，說課內(nèi)容如下： 葉玲教師：?老人與海鷗?跑進(jìn)家來的松鼠?金色的腳印?讀寫遷移 王瓊教師：?最終一頭戰(zhàn)象?軍犬黑子? 粟惠教師：群文閱讀 吳英姿教師：整本書導(dǎo)讀(沈石溪?jiǎng)游镄≌f系列) 全小平教師：口語交際、單元回憶 伍歡教師：習(xí)作及評改 (2)葉玲教師授出了?老

14、人與海鷗?跑進(jìn)家來的松鼠?金色的腳印?讀寫遷移單元整合課;王瓊教師授出了?最終一頭戰(zhàn)象?軍犬黑子?單元整合課;劉銀教師授出了三班級上冊第28課?獅子和鹿?單元整體?群文閱讀教學(xué)教研課。 (3)彭慧琴授出了“初識吟誦?春曉?，送別詩?送元二使安西?及拓展學(xué)習(xí)“千古離情在詩中。 (4)通過文學(xué)社，開展“中國故事進(jìn)課堂系列活動，向全校同學(xué)推廣閱讀?最美最美的中國童話?，通過讀中國故事、網(wǎng)上聽中國故事，引導(dǎo)同學(xué)讀、寫、繪中國故事。激發(fā)同學(xué)喜歡中國傳統(tǒng)文化，進(jìn)步網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)的力量，在校內(nèi)形成互相溝通學(xué)習(xí)的氣氛。 三、本期討論收獲： 1、教師對單元整體教學(xué)、群文閱讀的目的、操作形式有了一個(gè)比擬明確的熟悉;

15、 2、通過一系列研討及反應(yīng)，覺察通過單元整體教學(xué)確實(shí)能促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究、創(chuàng)新的力量，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，真正成為學(xué)習(xí)的仆人; 3、課外語文活動的開展對同學(xué)保持學(xué)習(xí)熱忱具有良好的促進(jìn)作用，而且，通過活動的開展，能實(shí)這實(shí)在在進(jìn)步同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)及互相溝通學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的意識。 4、搜集整理的網(wǎng)絡(luò)資源對教師、同學(xué)的成長具有長效性作用。 5、課題組的討論讓教師漸漸有了科研意識及愛好，并在共享溝通中共同成長。 四、本期討論困惑： 1、單元整體教學(xué)課內(nèi)時(shí)間管理問題。在有限的40分鐘，課內(nèi)、課外學(xué)問，單元整合與群文閱讀怎樣在課堂內(nèi)相得益彰? 2、單元整體教學(xué)、群文閱讀的內(nèi)容問題。怎樣為單元主題課文查找最適

16、宜的閱讀內(nèi)容?對學(xué)校五、六班級語文教材的群文閱讀應(yīng)當(dāng)有一個(gè)整體規(guī)劃，怎樣進(jìn)展? 3、教師意識與操作等問題。一些教師對傳統(tǒng)教學(xué)方法仍舊非常依靠，如何跳出教材的束縛，以大語文觀來重新整合教學(xué)內(nèi)容?教師的討論時(shí)間、精力也是有限的，如何讓單元整體教學(xué)更具操作性，形成怎樣一種形式，簡潔有用，讓教師覺得好用，同學(xué)覺得學(xué)得充實(shí)，對師長的成長確實(shí)有益? 五、下期討論展望： 1、解決以有困惑; 2、教師撰寫論文。 五班級語文個(gè)人教學(xué)工作總結(jié) 篇4 白駒過隙去，又走過一個(gè)學(xué)期，。回首過去一個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)，同學(xué)們埋頭苦讀奮力拼搏，同事們孜孜不倦團(tuán)結(jié)協(xié)作的身影仿佛就在眼前。身為初三5、6班的語文教師，在過去的一個(gè)學(xué)

17、期了里做了不少工作，感覺也獲得了肯定的進(jìn)步，但又仿佛做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，為了使今后的工作更上一層樓，今略為總結(jié)如下。 一、工作回憶 初三是關(guān)鍵的一年，對同學(xué)而言是至關(guān)重要的一年，對教師而言，全部的教學(xué)工作都必需為中考效勞，教授的內(nèi)容也必需與中考關(guān)聯(lián)。同學(xué)即將面臨升學(xué)考試，我深知肩負(fù)的責(zé)任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展了工作： (一)準(zhǔn)時(shí)做好同學(xué)的思想溝通工作 訓(xùn)練是一門藝術(shù)，因?yàn)槿耸亲钌衿孀詈唵蔚纳铩Ｃ鎸σ蝗河兴枷胗懈星榈耐瑢W(xué)，如何贏得他們的信任與敬重，如何對他們施行德育訓(xùn)練呢?我認(rèn)為，師生之間的心理溝通是教師開展教學(xué)的根底。 曾校長常常說，同學(xué)在你的課堂上沒精打采，甚至打瞌睡。有

18、兩個(gè)緣由，一個(gè)課堂氣氛過于沉悶，另一個(gè)關(guān)鍵的緣由是同學(xué)沒能對你心服口服，更有甚至是有意跟我們作對的。因此，做好同學(xué)心理的安撫工作尤為重要。 做好溝通工作，首先要做到多親近同學(xué)，理解同學(xué)。本學(xué)期，我盡量做到課前提早8分鐘到教師，課后推延8分鐘分開，目的就是為了跟個(gè)別問題同學(xué)打交道，或是通過跟個(gè)別同學(xué)談天，覺察語文教學(xué)上同學(xué)的需求，自己的缺乏。 此外，愛同學(xué)也很重要。很多同事都說，90后的同學(xué)在家里都被寵壞了，他們受不得教師對他們的破口大罵，嚴(yán)峻批判。更多的時(shí)候，我們的訓(xùn)練應(yīng)在同學(xué)真正感受到你愛他、關(guān)心他之后。因此，我的話題大多集中于他們的日常生活。每次考完試，我總是準(zhǔn)時(shí)覺察問題，然后跟退步較大的

19、同學(xué)分析緣由，一般開始白都是問他們是不是食宿不習(xí)慣才導(dǎo)致成果下降，這樣一來，同學(xué)更簡單承受我接下來的話。 (二)鉆研學(xué)情，仔細(xì)備課 在教學(xué)中，同學(xué)是被教的主體，因此，理解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對 教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對同學(xué)普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)根底較低等問題，進(jìn)展有針對性的備課。 備課時(shí)，針對考點(diǎn)重點(diǎn)，進(jìn)展有針對性地教授新課，把中考的考點(diǎn)重點(diǎn)穿插到每個(gè)課時(shí)的教學(xué)工作當(dāng)中去。復(fù)習(xí)階段那么要對學(xué)問進(jìn)展歸納總結(jié)，主要做到：夯實(shí)根底、狠抓古詩文默寫;強(qiáng)化文言文閱讀理解，指導(dǎo)同學(xué)多積累文言實(shí)詞和虛詞;加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，細(xì)化到每一種題型的答題形式，謀求讓根底較差的同學(xué)也能套格式答

20、題，然后配以針對性的練習(xí)進(jìn)展實(shí)戰(zhàn)演練;加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使同學(xué)形成寫作學(xué)問系統(tǒng)，這學(xué)期對話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)展專題訓(xùn)練，爭取使同學(xué)學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的進(jìn)步，堅(jiān)持每兩周一篇大作文，間或的片段作文。 (三)落實(shí)培優(yōu)扶差工作 培優(yōu)扶差工作始終是教學(xué)工作的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從前始終覺得對差生或優(yōu)生只要學(xué)問輔導(dǎo)到位便可，殊不知，心理的輔導(dǎo)也很重要。對學(xué)困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的急躁和恒心補(bǔ)出成效;對優(yōu)秀生賜予特殊的愛，讓他們更有信念迎接人生的第一次考驗(yàn)中考。 對于學(xué)困生，我主要實(shí)行以下措施：第一，引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生正確熟悉自我。學(xué)困生因根底差而簡單降低學(xué)習(xí)目的，放棄堅(jiān)

21、持不懈的學(xué)習(xí)努力。我盡量關(guān)心他們查找學(xué)習(xí)困難的真正緣由，以利于取長補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的逆境;第二，訓(xùn)練他們學(xué)會如何學(xué)習(xí);第三，把他們的缺點(diǎn)無限縮小，優(yōu)點(diǎn)無限擴(kuò)大。細(xì)心捕抓學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)，并大事宣揚(yáng);第四，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，進(jìn)步個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量。 對于優(yōu)秀的同學(xué)，引導(dǎo)他們遠(yuǎn)離急躁心和傲慢心，對學(xué)問的汲取應(yīng)往更深層次進(jìn)展。 二、缺乏之處 課堂氣氛還不夠活潑，同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性還不是很強(qiáng)。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。我覺察，連個(gè)班的同學(xué)課后主動看語文的數(shù)量還是很少，更多的時(shí)候都需要我逼著他們?nèi)ビ浫ケ场Ｍ瑢W(xué)抄作業(yè)的現(xiàn)象比擬嚴(yán)峻，不利于通過作業(yè)準(zhǔn)時(shí)覺察問題。另外，對局部不

22、自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，進(jìn)步他們的根底分。最終，對優(yōu)生的培育還不夠老道，兩個(gè)班的優(yōu)秀率都比擬差，下學(xué)期要加強(qiáng)培優(yōu)工作。 三、今后努力的方向 (一)、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性。語文素養(yǎng)是同學(xué)學(xué)習(xí)語文樂觀性的原動力，因此，語文素養(yǎng)的全面進(jìn)步，才是語文學(xué)習(xí)的根本。 (二)、進(jìn)步同學(xué)應(yīng)試力量 如何進(jìn)展有針對性的備考，是進(jìn)步同學(xué)成果的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對各次考試詳細(xì)狀況，協(xié)作備課組設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，進(jìn)步同學(xué)答題力量。此外，考前注意有針對性的效益訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的缺乏，復(fù)習(xí)時(shí)的考點(diǎn)話，各個(gè)擊破又可在短期內(nèi)進(jìn)步同學(xué)的語文成果。 (三)、作文積累。增加作文

23、的訓(xùn)練量。每兩周一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反應(yīng)給同學(xué)，以關(guān)心同學(xué)形成樂寫的習(xí)慣。 總之，我在本學(xué)期中盡心盡力，班上同學(xué)的語文成果也有了明顯地進(jìn)步。但是，我對教學(xué)教學(xué)閱歷尚淺，還須仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。在今后的工作中，我會一如既往，努力工作，爭取獲得更好的成果。 五班級語文個(gè)人教學(xué)工作總結(jié) 篇5 隨著新年的接近，這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)八班級106、107班的語文教學(xué)工作。在授課過程中，我堅(jiān)持急躁、細(xì)心、有責(zé)任心的原那么，真誠對待每位同學(xué)，以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作。 現(xiàn)將本學(xué)期的工作狀況總結(jié)如下： 一、教

24、學(xué)任務(wù)完成狀況 本學(xué)期學(xué)校堅(jiān)持推行課堂改革，由于閱歷欠缺，教學(xué)方案中的一些設(shè)想沒有詳細(xì)施行或者執(zhí)行的很倉促，但整體上根本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期學(xué)問性教學(xué)主要側(cè)重說明文的學(xué)習(xí)，同學(xué)根本把握了說明文的相關(guān)學(xué)問，可以把握說明文的特點(diǎn)，并能區(qū)分說明挨次、說明方法等專業(yè)性學(xué)問。情感力量方面，注意培育同學(xué)的語言組織表達(dá)力量，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個(gè)人修養(yǎng)等品質(zhì)。同學(xué)通過學(xué)習(xí)課文，可以拓展學(xué)問面，同時(shí)聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活和傳統(tǒng)文化，進(jìn)步個(gè)人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，進(jìn)步自身的道德文化素養(yǎng)。 同時(shí)，在培育同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了肯定的效果。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

25、得到進(jìn)步，課堂氣氛也調(diào)動起來，教學(xué)效果也收到了肯定的成效。 二、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況 學(xué)問性學(xué)習(xí)方面，同學(xué)整體上能把握教材根本的學(xué)問構(gòu)造，大多同學(xué)把握根底學(xué)問，并能順當(dāng)完成相應(yīng)的拓展學(xué)問訓(xùn)練。力量性學(xué)習(xí)方面，本學(xué)期側(cè)重培育同學(xué)的記憶力量，通過每天的背誦書寫訓(xùn)練，既熬煉了同學(xué)的記憶力量，也拓展了同學(xué)的學(xué)問視野，對表達(dá)力量的進(jìn)步有肯定的關(guān)心。情感方面，通過綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí)，同學(xué)根本能形成自己的認(rèn)知，通過自我感知，選材分析，可以到達(dá)根本的寫作表達(dá)力量，形成自我獨(dú)立的見解。 三、教學(xué)過程閱歷總結(jié) 1.力求吃透教材，理解同學(xué)。在授課過程中，始終以吃透教材，理解同學(xué)為宗旨，根據(jù)教材訓(xùn)練重點(diǎn)，把握每單元訓(xùn)練的

26、工程和每課教材的難易程度，結(jié)合同學(xué)已把握的學(xué)問，細(xì)心思索和設(shè)計(jì)教材，以進(jìn)步同學(xué)力量為宗旨，引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，理解教材內(nèi)容，并利用閑余時(shí)間向書本學(xué)習(xí)，以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)學(xué)問。 2.堅(jiān)持問題導(dǎo)學(xué)，發(fā)揮小組作用。在備課過程中，始終以教材內(nèi)容為主線，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)思索，進(jìn)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用，上課時(shí)根據(jù)小組的實(shí)際狀況，以及把握學(xué)問的不同程度，合理提問、誘導(dǎo)，促使同學(xué)不斷進(jìn)步自己的學(xué)問程度，始終堅(jiān)持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調(diào)動同學(xué)參加課堂的樂觀性，讓課堂成為同學(xué)展現(xiàn)的舞臺。 3.情境體驗(yàn)與理論活動結(jié)合。為了更好的調(diào)動同學(xué)的樂觀性，結(jié)合我校施行新課改的實(shí)際，在日常教學(xué)工作中，我組織同學(xué)進(jìn)展了各種語文活動的嘗試。小組經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，組織同學(xué)進(jìn)展了語文學(xué)問競賽，由同學(xué)自主設(shè)計(jì)，自主出題，自己主持，全班參加。還組織同學(xué)品評相聲中的語言，觀看正規(guī)演講競賽，仿照辯論賽等活動。通過這些活動，既考察了同學(xué)學(xué)問的把握狀況，也調(diào)動了同學(xué)的樂觀性，增加了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，熬煉了力量，也進(jìn)步的同學(xué)學(xué)習(xí)的信念。