1、強化學科建設 彰顯辦學特色 在全國新建綜合性本科院校聯席會議 暨第九次工作研討會上發言-12-01德州學院院長 賀金玉第1頁第1頁 我國高等教育進入了一個由規模擴張轉向內涵發展新時期。在這個時期，一所高校辦學質量和辦學特色是大家共同關注新問題。科研與學科建設是表達高校辦學質量和辦學特色、呈現高校關鍵競爭力主要方面，是衡量辦學水平主要標志。因此，加強科研與學科建設，凝練辦學特色，增強綜合實力，提升學術地位，是新建本科院校科學發展、又好又快發展必由之路。第2頁第2頁發言提綱： 一、重點學科重點結識 二、重點學科重點建設 三、重點學科重點管理 四、重點學科彰顯辦學特色第3頁第3頁一重點學科重點結識

2、當前，新升格本科院校在全國本科高校中占很大百分比。在完畢由專科向本科過渡，通過本科教學工作水平評估之后，新一輪競爭已經開始，就是人才培養質量競爭、爭取碩士學位點競爭、科研實力競爭、由教學型向教學研究型更高層次跨越競爭。因此，科研與學科建設工作不但僅只是關系學校發展問題，更是直接關系到學校生存大問題。因此，我們必須把科研和學科建設作為內涵發展關鍵內容定位在重點支持和重點發展位置。假如我們結識不到這一點，把握不住機遇，就會在新一輪競爭中落伍，甚至被淘汰。一、重點學科重點結識 第4頁第4頁 正是明確了這一點，我們提出：學校堅持以教學為中心，以科研為先導，以學科建設為龍頭，以社會服務為動力，以人才隊伍

3、建設為重點，以黨建、思想政治工作和科學管理為保障辦學指導思想，強化了科研與學科建設工作主要作用和地位，深刻理解科技創新能力是當代高等學校關鍵競爭力關鍵要素，進一步明確了科技創新既是高校提升人才培養質量關鍵，也是提升教師隊伍整體素質和提升學科建設水平主要手段，更是本身發展主要動力和源泉。一、重點學科重點結識 第5頁第5頁二重點學科重點建設 學科是高等學校中進行人才培養和科學研究基本單元。學科建設是指提升相關學科教學、科研能力過程，是以學科發展改變為基礎社會行為。它是高等學校教學、科研工作結合點，是提升學校教學、科研水平關鍵。高等學校重點學科是依據國民經濟建設和社會發展對培養高級專門人才需求、科技

4、發展趨勢和國家財力也許，在高等學校擇優擬定并安排重點建設學科。二、重點學科重點建設 第6頁第6頁 重點學科性質能夠表述為這樣三點：1、學科性：重點學科既是重點，但首先是學科。重點學科是按學科目錄劃分，而不是按行業或項目劃分。2、代表性：重點學科應為總體水平處于國內同類學科前列，并有一定國際影響，同時又要符合需要，含有特色。3、示范和帶動性：重點學科在本學科含有示范作用，同時應能帶動相關學科、帶動當地域、本行業同類學科發展。確立重點學科條件是：已形成有較大影響學術特色，取得一定數量較高水平研究結果，對經濟建設和社會發展做出重大奉獻；當前承擔著含有主要理論和現實意義研究項目。二、重點學科重點建設

5、第7頁第7頁 正是基于這樣結識，我們不但把重點學科建設當成學校工作龍頭和關鍵，并且作為學校工作永恒主題去強化結識、認真抓好。應當說，我們是從課程建設起步，通過專業建設鋪墊和深化，逐步明晰并達到學科建設高度。首先把“學科帶頭人、中青年學術骨干”選聘提到了學院主要議事日程上來。首屆選聘了7名學科帶頭人、5名中青年學術骨干。二、重點學科重點建設 第8頁第8頁 以來，召集了多次重點學科、重點試驗室建設研討會，并完畢了全院科研設備考察工作。，又出臺了“三項重點建設管理辦法（試行）”,組織了全院重點學科、重點試驗室呈報。按照“省級重點學科、重點試驗室建設評估指標體系”從“學術隊伍”、“科學研究”、“教學與

6、人才培養”、“工作條件”四個方面進行了詳細細致量化打分，評出校級一級重點學科（試驗室）2個、二級重點學科（試驗室）7個。二、重點學科重點建設 第9頁第9頁 學校在11月份順利通過教育部本科教學評估后，及時提出了“內涵建設為主”標語，表達了學校發展進入了一個新歷史階段。同時，在重點學科開始建設基礎上，依據申碩要求，對進行重點建設學科按一級學科進行了整合，擬定6個一級學科為重點建設學科；3個一級學科為重點哺育學科。并請省教育廳專家對9個重點學科進行了評審論證。2008-年重點學科建設投入1000萬元，其中硬件建設經費投入600萬元，軟件建設經費投入400萬元。二、重點學科重點建設 第10頁第10頁

7、 在加大重點學科建設力度情況下，重點學科建設取得明顯成效，學院承擔和參與各級各類科研課題645項，其中國家級8項，省部級以上59項，山東省高校科研計劃項目56項；共發表論文5809篇，SCI、EI、ISTP、A&HCI、CSSCI等收錄229篇。出版著作120部。獲各級各類科研結果獎825項，其中省部級結果獎15項，山東高校優秀科研結果獎41項。市廳級結果獎666項.有23項結果獲國家實用新型專利，有10項獲國家創造專利，先后有10余項專利及應用技術結果推向社會，取得了較好經濟及社會效益；相繼成立了粉煤灰資源化、應用電子、先進材料等47個科技開發研究機構。生物物理試驗室被擬定為山東省高校“十一

8、五”重點試驗室。基礎研究和應用研究都有了較大突破。二、重點學科重點建設 第11頁第11頁 僅，已取得國家項目4項，山東省農業良種工程重點課題、山東省軟科學計劃研究項目、省自然科學基金項目、省社科規劃項目等共20項好成績，同時，王吉華專家生物分子物理特性研究獲省自然科學獎，辛炳瑋專家論文被影響因子達17.4英國皇家化學會（Royal Society of Chemistry）刊物接受，孫漢文博士等PEGMA磁性納米凝膠光化學原位合成、表征及載藥性能研究等論文相繼在中國科學B輯、科學通報、SCI一區、二區收錄期刊發表，實現了高級別項目、高層次獲獎、高水平結果新突破。二、重點學科重點建設 第12頁第

9、12頁三重點學科重點管理 學院擬定，重點學科建設要按照“科學規劃、重點建設、優化資源、哺育特色、注重創新、提升水平”指導方針，切實按照省教育廳領導批示，建設研究方向明確，研究特色突出重點學科。重點建設學科要進一步瞄準學科發展前沿，凝練學術研究方向，匯聚學術隊伍，優化資源配備，創造條件，尋求機遇，爭取早日建成省內領先、國內先進優勢學科。三、重點學科重點管理 第13頁第13頁 1. 12月出臺德州學院重點學科建設與管理辦法（試行），明確了重點學科建設目的、方針、組織與管理實行細則。要求落實落實德州學院“十一五”學科建設規劃，提升學科建設水平，構筑學校重點學科建設體系,充足發揮學科建設在人才培養、科

10、學研究和服務社會方面重大作用，提升學校整體競爭能力。三、重點學科重點管理 第14頁第14頁 2. 評審論證，加強指導。定期組織省內外高水平專家對重點學科建設進行評審和指導。所有重點建設學科均聘有“211”與“985”高校或科研院所兼職專家。山東省高校“十一五”重點試驗室“生物物理試驗室”并聘請了施蘊渝、錢逸泰、陳潤生三位院士擔任學術委員會委員。充足利用各種社會資源，爭取各方支持，營造良好學科建設外部環境，三、重點學科重點管理 第15頁第15頁 3.人才引進，重點傾斜。對于每年申請進入我校工作博士碩士，我們首先考慮重點學科需求。并進行答辯考察，尤其注重他們科研能力和對重點學科發展所能起到作用。

11、4.出臺了申報“新增碩士授予單位”工作方案。明確了重點學科建設工作近階段主要任務是以實現碩士學位授予單位為目的，加強申碩學科內涵建設和外部環境建設。制定了詳細工作計劃和實行方案，明確了各部門和相關系、部工作目的和職責。三、重點學科重點管理 第16頁第16頁 5.制定并修改了一系列科研激勵與評價政策，營造自主創新氣氛，為科技創新創造條件。進一步完善了高級別課題配套及獎勵政策、高水平結果獎勵政策，重新修訂了職稱評審中科研量化打分辦法，引導科研人員向高級別課題、高水平結果、高層次獎勵方向發展。 6.設置了學術著作出版基金，支持一批高水平結果出版。為規范出版基金使用和管理，學校制定了德州學院學術著作出

12、版基金管理辦法。以來，資助50.75萬，在中國社會科學出版社、科學出版社、人民出版社等出版高水平學術著作23部。三、重點學科重點管理 第17頁第17頁 7. 成立了學科建設辦公室，從管理機構上確保了科研與學科建設工作落實。明確了學科建設辦公室和服務德州辦公室職責，為申碩工作開展、推動服務德州行動計劃實行提供了組織確保。 8. 責任落實，獎懲管理。重點學科建設實行目的責任制。重點學科帶頭人負責整個學科建設和管理工作，學術骨干詳細負責本研究方向建設和管理工作；學術骨干要對學科帶頭人負責，學科帶頭人要對系（部）和學校負責；院長與學科帶頭人簽署重點學科建設任務協議書，明確學校與學科權利、責任和義務，做

13、到獎懲分明。三、重點學科重點管理 第18頁第18頁 重點學科在建設期內實行年度匯報、中期評估、期末驗收制度。重點學科必須在要求年限內完畢建設規劃中各項任務，學校將對校級重點學科進行年度考核、中期評估和終期驗收。對考核成績優秀，建設成效明顯者，學校將繼續予以一定經費支持。對未按時完畢建設任務、考核成績較差者，按照相關要求視詳細情況做出警告、減少撥款、停止撥款、限期整理、撤消資格等處理決定。三、重點學科重點管理 第19頁第19頁 四.重點學科彰顯辦學特色 重點學科建設，有力地增進了學校整體辦學水平、人才培養質量提升和為社會發展服務力度加大，產生了良好大學生態環境，形成良好創新群體、創新精神。整個學

14、校開始形成一個不畏困難、摸索不已進取精神，追求卓越、敢為人先雄渾氣魄，嚴謹求實、崇尚學術治學風范。四、重點學科彰顯辦學特色 第20頁第20頁 1.重點建設使特色學科嶄露頭角。 山東省高校生物物理重點試驗室是最早被擬定為我校重點投入建設重點試驗室，也是我省該學科唯一高校重點試驗室。試驗室規劃建設總面積2200平方米，初步建設了兩個科研試驗平臺，以高性能計算機群為代表計算生物學平臺；以飛秒激光探測系統等為代表光生物物理平臺。近兩年，試驗室在國內外學術關鍵期刊發表論文100余篇，其中60多篇被三大檢索系統收錄。聯合承擔和主持國家自然科學基金4項，山東省自然科學基金6項，山東省科技廳攻關課題1項；獲山

15、東省自然科學獎1項，山東省科學技術獎三等獎1項，山東省高校優秀科研結果獎三等獎6項，德州市科學技術獎4項。依托試驗室科研平臺，指導大學生參與全國多個科技文化活動，共有90余人次在各級比賽中獲獎。四、重點學科彰顯辦學特色 第21頁第21頁 再如“服裝設計與工程”學科，被列入校級重點學科進行建設。在建設實踐中逐步形成了“理論+實踐、技術+藝術、專業+市場”專業特色，構建了適應當專業質量評價和監控體系，畢業生初次就業率達98%以上，08屆考研率40.6%，09屆達到46.2%。該學科承擔并完畢了國家、省部級和市級縱、橫向科研項目40余項，出版教材12部，發表論文180余篇，獲各類服裝設計獎項56人次

16、。年依托本專業“服裝設計與工程”學科被評為山東省該專業唯一省級重點學科（籌），“服裝設計與工程試驗中心”被評為山東省該專業唯一省級試驗教學示范中心（籌），同時入選省級精品課程門。取得了在省內領先、國內含有一定著名度地位。四、重點學科彰顯辦學特色 第22頁第22頁 其它如中國語言文學、馬克思主義理論、工商管理、化學學科也以爭取到國家級研究項目為依托，形成“中國近當代文化與教育研究”、“中國特色社會主義理論研究”、 “食品安全監管體制改革”、“配位化學”等學科研究特色。四、重點學科彰顯辦學特色 第23頁第23頁 2. 學科建設增進了校地互動。 作為一個地方性大學，學院在重點學科建設中要求重點學科建

17、設不能脫離地方，堅持把為地方經濟、社會發展服務作為辦學特色，積極摸索區域高校與地方社會發展互動模式。勉勵交叉學科、新興學科、德州地域特色學科涌現。不斷擴大服務德州領域和提升服務德州科技含量。努力成為德州區域經濟發展戰略伙伴。，學院啟動了服務德州行動計劃，與11個縣市區簽署了全面合作協議。籌集到五大類380項服務德州課題。開展直接服務項目37項，經濟效益達16億元。市領導最近批示：“德州學院堅持為地方經濟社會發展服務，工作積極，卓有成效，奉獻很大。” 四、重點學科彰顯辦學特色 第24頁第24頁 3. 學科建設增進了人才培養質量提升。 近三年來，在大學生科技文化和“挑戰杯”競賽中，共取得國家級獎勵

18、31項，省級獎327項。，全國三維數字化創新設計大賽中，全國共有34個省390所高校參賽，山東省共有37所高校300余件作品參賽。我校6支代表隊參與了角逐，最后取得特等獎一項、二等獎三項、三等獎一項、優秀獎一項好成績。在全國大學生數學建模競賽中獲山東省一等獎2項、省二等獎6項、省三等獎3項，所取得成績在全省同類高校中名列前茅。在第二屆全國大學生節能減排社會實踐和科技競賽決賽中，山東眾多參賽高校僅有2所高校3項作品獲獎，德州學院參賽學生奪得2項三等獎。四、重點學科彰顯辦學特色 第25頁第25頁 同時，學生創新能力和創新水平提升，有力地增進了學生就業能力提升。學院學前教育專業畢業78個人，其中34個人考上了碩士，30人去幼稚園做了老師，其余去了公司。最近，國家人力資源和社會保障部部長尹蔚民到山東對就業情況進行督察時充足必定了德州學院就業工作。該新聞經齊魯晚報發表后，