1、15 明朝君權的加強說課稿教材分析學情分析教學方法及學法教學思路講課安排1、教材地位：第15課明朝君權的加強是初中歷史七年級下冊第三單元統一多民族國家的鞏固和社會的危機的第一課，主要介紹了明朝時期加強君權的措施。明朝是我國封建社會中央集權制度空前強化的時期，掌握好這節課的內容有利于學習清朝“君主集權的強化” 。 一、說教材2、教學目標知識目標：通過本課的教學，使學生比較全面地掌握明太祖廢除行中書省、設立三司，廢除丞相和中書省，以六部處理朝政，設置錦衣衛，以八股取士以及明成祖遷都北京、實行削藩、增設東廠等加強君主專制的基本史實，包括政治、文化方面的措施及特點能力目標：通過聯系以往封建王朝加強中央

2、集權、維護統治的措施與明朝的相關措施對比，概括明朝加強君權的特點，培養學生用聯系的觀點，綜合分析、對比史實的能力；通過對科舉制度的評價，提高學生運用辯證的方法評價歷史現象的能力。情感目標：要求學生從思想上認識：明朝君權的加強，在一定時間和一定程度上，加強了多民族國家的統一，但同時它又是中國封建社會逐步走向衰落在政治上的表現。3、重點難點重點難點重點：明太祖加強君權的措施。八股取士 。根據課程標準和教學目標設定 ：三、教法與學法教師在教學中已不是主體，學生才是主體。所以在教學過程中，教師要做的是有效的引導學生自主學習，給予學生有效的幫助。教師通過引導學生主動參與教學，并可以引導學生結合教材中的插

3、圖、引文、史料、圖片等資料，運用觀察法、閱讀法、分析等方法獲取相關信息。讓學生在活動中討論交流，獲取知識，體驗學習的快樂。四、教學思路在教學過程中，力求設計的每個環節都可以積極地調動學生參與其中，能讓學生在活動中能感受、掌握歷史，并運用歷史。所以采用了導學案，希望充分地讓學生自主學習，教師擔當穿針引線和疑難解答任務。這樣可以更好地體現以學生為主體的教學理念。還注重對于教材及練習冊的充分運用，并盡量加強學與用的聯系，希望能更好提高學生學習歷史的能力與興趣。（一）新課導入1、是情境引入，整體感知教師通過課件出示詩歌：“天為羅帳地為毯，日月星辰伴我眠。夜半不敢長伸腿，深恐江山一腳穿。”讓同學們在優美

4、的樂曲中誦讀古詩，感悟詩中傳達出的氣魄，引出作者朱元璋，導入新課，板書課題。（二）、教授新課（1）、 自主學習：閱讀課本內容回答下列問題：1、 了解元朝滅亡的原因，并在課本上標畫明朝建立的時間、人物、定都等相關知識。2、 歸納記憶明太祖為加強君權采取的措施有哪些？（可組內討論完成）3、 何為“靖難之役”在課本上標畫并記憶遷都北京的時間、在位皇帝、目的。（3）拓展延伸結合所學的知識，總結科舉制從隋朝創立到明朝的發展，全面認識科舉制在封建社會中所起的作用。（三）練習鞏固3、明朝時期官吏戰戰兢兢，老百姓提心吊膽，這是以下哪個機構的設置所產生的后果？（ ）A三省六部制 B三司 C行省制 D廠衛特務機構4、王明對同學說：“明朝的官員沒有隱私權，太可怕了！”他評述了明朝哪項措施造成的后果？（ ）A焚書坑儒 B設置廠衛特務機構 C八股取士 D大興文字獄DB閱讀下列材料明清之際，著名思想家顧炎武沉痛地說：“八股文的毀滅文化，等于秦始皇焚書！八股文的敗壞人才，卻比秦始皇在咸陽郊外坑儒還厲害”。請回答：（1） 材料中的“八股文”最早出現在哪個朝代？（2） 作者的言論主要抨擊了這個朝代的什么制度？制定這一制度的目的是什