1、第六單元：綜合性學習難忘的小學生活 小學的六年生活，我們有過很多老師，有誰給你留下了深刻的印象？他們是不是各有特色？今天我們再來認識幾位讓學生一直懷念的老師。導 語7難忘的啟蒙使初學的人得到基本知識、入門的知識難忘的啟蒙使初學的人得到基本知識、入門的知識作者：沙健孫（“精彩極了”和“糟糕透了”作者，著名現代史專家，北京大學教授，作家。）難忘的啟蒙課文寫了哪幾件事？難忘的啟蒙自學提示：1“啟蒙”是什么意思？2“我”的啟蒙老師使“我”受到了那些啟蒙教育？3、“從這寬嚴之間，我們這些小學生也感悟到了老師們沒有明說的某些道理。”這句話中的“寬”指的是什么？“嚴”指的是什么？4、作者回憶了哪三件事，你感

2、悟到什么？你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質，作者是怎樣寫出來的？（1）熱愛祖國演講“我們”的演講是在怎樣的情況下進行的？說明了什么？寬嚴之間對什么寬？對什么嚴？從中你體會到了什么？（2）治學嚴謹，教育嚴格“嗅覺特長”的故事你對這件事怎么看？你由此想到了什么？“寫大字”的故事老師說“我”時“我”的心情是怎樣的？聯想一下，老師批評你時你是怎么想的？ 我時常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導我：要愛祖國，要勤勉，要做一個正直、誠實的人。 我時常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導我：要愛祖國，要

3、勤勉，要做一個正直、誠實的人。 我時常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導我：要愛祖國，要勤勉，要做一個正直、誠實的人。既然我的老師們播下的種子在他們的學生的身上開花結果了，為什么我們播下的種子不會在自己學生的身上開花結果呢？既然我的老師們播下的種子在他們的學生的身上開花結果了，為什么我們播下的種子不會在自己學生的身上開花結果呢？測練鞏固 1、“從這寬嚴之間，我們這些小學生也感悟到了老師們沒有明說的某些道理。”這句話中的“寬”指的是“嚴”指的是老師對我們上日語課逃課的寬松。 老師對我們愛國思想教育的嚴格；對作文、寫字的嚴格。 2、作者回憶的三件

4、事分別是（ ）（ ）（ ），你感悟到這是一位( )的人。3、我們這些小學生從啟蒙老師的寬嚴之間領悟到了老師們某些沒有明說的道理。（請改成反問句 ）抗日講演比賽 抵制日語課 老師對我的“兩次”批評很愛國，為人很正直，教學態度嚴謹4、我們這些小學生從啟蒙老師的寬嚴之間領悟到了老師們的某些沒有明說的道理 。（我會縮句）學生領悟道理。 我們這些小學生難道沒有從啟蒙老師的寬嚴之間領悟到了老師們某些沒有明說的道理嗎？ 簡介作者劉紹棠 劉紹棠，中國著名作家。“荷花淀派”的代表作家之一。河北通縣人。1936年2月生。13歲開始發表作品，20歲成為中國作家協會最年輕的會員，是50年代中國文壇的“神童作家”。代表

5、作品京門臉子、蒲柳人家等。 孫犁的作品以小說、散文集白洋淀紀事為其秀雅、雋永的創作風格的代表作，其中荷花淀、蘆花蕩、囑咐等短篇作為現代文學史上負有盛名的篇章。 孫犁一生筆耕不輟，是中國解放區文藝的代表性作家之一，他以其眾多經典性的作品，描 繪了抗日戰爭、解放戰爭的一幅幅壯麗、清新的文學圖畫。全國解放后，孫犁文學創作繼續取得長足的進展，成為新中國文學史上極負盛名的小說，散文大家，被認為是著名文學流派“荷花淀派”的創立者。1作者回憶了一件什么事？2文章的結尾有什么特點？3從哪里可以看出田老師“很有口才，文筆也好”？4作者通過這個故事表達了怎樣的感情？老師領進門自學提示：1、作者回憶了一件什么事？2

6、、王老師是怎樣對待“差生”的？3你認為王老師的做法好嗎？為什么？新來的王老師自學提示： 快速默讀課文難忘的啟蒙、老師領進門、新來的王老師（按已選課文），進一步了解課文內容，理清順序，體會作者的情感，找出自己不理解的地方。合作學習(1) 完成后，與同伴交流你的收獲，做好準備在全班展示。（5分鐘內完成）小 結： 難忘的啟蒙：讓我們感悟到老師們的愛國精神和嚴謹認真的教學態度。 老師領進門：田老師很有口才，文筆也好。表達了作者尊敬老師、熱愛老師、對老師的深深感激之情。 新來的王老師：讓我們知道要用自己的努力，克服自身的不足。測練鞏固 1、“從這寬嚴之間，我們這些小學生也感悟到了老師們沒有明說的某些道理

7、。”這句話中的“寬”指的是“嚴”指的是老師對我們上日語課逃課的寬松。 老師對我們愛國思想教育的嚴格；對作文、寫字的嚴格。 5、我會填：十年樹木，（ ）；插柳之恩，（ ）。 桃李不言，（ ）。意思是：師傅領進門，（ ）。意思是：師傅指導你正確的修行方法,而用功還是要靠自己。 修行靠個人 桃李有芬芳的花朵、甜美的果實，雖然不會說話，但仍然能吸引許多人到樹下賞花嘗果，以至于樹下走出一條小路出來。只要能做到身教重于言教，為人誠懇，真摯，就會深得人心。只要真誠、忠實，就能感動別人。也用來比喻為人誠摯，自會有強烈的感召力而深得人心。 百年育人終身難忘下自成蹊 1、通過學習這三篇文章，你有什么感受？（我能用簡練的文字概括三位老師的特點。） 2、老師歷來被人們稱頌不已，你能說出一個有關的成語（或格言、詩句、故事等）來嗎？小組合作學習(2)提示：根據各組交流情況進行歸納。全班交流共享 老師像什么？ 老師像紅燭， 照亮了知識的路程。 老師像什么？ 老師像春雨， 把點點滴滴的知識撒在我們的心里。 老師像什么？ 老師像園丁， 把幼小的我們培育成一個有知識的人才。 老師像什么？ 老師像