1、金色的草地 （第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 1、能通過精讀課文中重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)，說出草地的變化情況及變化原因，初步體會留心觀察、細(xì)致觀察的意義。2、能抓住習(xí)作例文中的關(guān)鍵詞句習(xí)得作者抓住事物的變化，調(diào)動多種感官進(jìn)行細(xì)致觀察的方法。3、在實(shí)踐中感受探索發(fā)現(xiàn)的喜悅，養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的積極情感。教學(xué)重難點(diǎn)： 通過精讀課文和習(xí)作例文的學(xué)習(xí)，學(xué)會作者抓住事物的變化，調(diào)動多種感官進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT、表格教學(xué)過程： 一、巧用題目設(shè)疑 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、齊讀課題2、按照常理，草地應(yīng)該是綠色的，而且書中也有這樣兩個(gè)句子（PPT），抽讀。所以，我認(rèn)為這篇課文的題目應(yīng)該叫“綠色的草

2、地”才對。你們同意我的說法嗎？3、生邊默讀邊勾畫證明“草地是金色”的句子。【設(shè)計(jì)意圖：開課就引發(fā)學(xué)生思考，既有力地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又浸潤了“命題要吸引讀者的興趣”這個(gè)知識。】二、交流勾畫語句，體會題目“情趣”1、交流勾畫的三句話“當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。”（PPT：圖）這就是被盛開的蒲公英覆蓋的那片草地，果真是耀眼的金色啊。生齊讀。“中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。”（PPT：兩句話）生排序并說理由（時(shí)間順序）這就叫言之有序，咱們不管是說話還是習(xí)作，都要像這樣將順序，別人才會聽明白、看明白。“花朵張開時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；”（PP

3、T：半個(gè)句子）這個(gè)分號代表這句話只說了一半，還沒完，誰來把它補(bǔ)充完整？（PPT：完整句）男、女生分讀。如此看來，可提交“金色的草地”沒錯(cuò)，叫“綠色的草地”也行。那作者為什么會用“金色的草地”作為題目呢？生討論交流。2.學(xué)習(xí)第二自然段我請一個(gè)小朋友來讀第二自然段，其他小朋友閉上眼睛，看看在你的腦海里都看到了什么，聽到了什么？抽讀，生閉眼想象，交流（PPT：圖）好開心、好快樂呀！誰來讀描寫哥哥的句子？誰來讀描寫弟弟的句子？誰來讀剩下的部分？分讀。和弟弟在草地上玩耍的時(shí)光就像一束金色的陽光照耀著小作者的心房，所以，他要把心中最燦爛、最溫暖的顏色送給這片草地，那就是（PPT：課題）題好一半文，為自己的

4、習(xí)作取一個(gè)別具一格的題目非常重要，需要我們認(rèn)真對待。讓我們再來讀讀這個(gè)題目，體會它蘊(yùn)藏在文字背后的“情”和“趣”。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生一邊讀一邊想象課文描寫的場景，明確了作者之所以這樣命題，深層次的原因是金色的草地給作者帶來了快樂，課題中飽含著作者對它濃濃的愛。】三、聚焦重點(diǎn)段落 引出觀察話題 1、一天之中，草地的顏色就在“綠色”和“金色”之間來回變換著。那它什么時(shí)候是綠色，什么時(shí)候又是金色的呢？咱們一起來讀讀這三句話。（PPT：三句話）生齊讀。讀到這兒，你的腦子里蹦出一個(gè)什么問題？文中的小作者發(fā)現(xiàn)（板書）草地的顏色在變化這個(gè)有趣的現(xiàn)象后，產(chǎn)生了和你們一樣的疑問（板書：質(zhì)疑），之后開始了對原因的探

5、索（板書）。這個(gè)過程，就是（板書：觀察）。那他通過仔細(xì)的觀察，找到了問題的答案嗎？（找到了）在哪里？抽讀。2、“花朵張開時(shí)，；花朵合攏時(shí)，。”引讀（加上“因?yàn)樗浴保┥呑x邊做動作。前后兩個(gè)同學(xué)合作，口頭完成課后第2題。（PPT：第2題）交流、訂正。你能把這三句話的意思概括為這樣的一句話嗎？（PPT：填空題）真聰明，那我就把這片金色的草地送給你們吧，高興嗎？你們是學(xué)到了一個(gè)科學(xué)小知識而高興，文中的小作者卻是通過自己的仔細(xì)觀察，有了一個(gè)新發(fā)現(xiàn)而高興。因?yàn)檫@個(gè)新發(fā)現(xiàn)，讓他對那片草地、草地上的蒲公英有了更深的了解和喜愛。（PPT:第4自然段）齊讀【設(shè)計(jì)意圖：聚焦重點(diǎn)段落，整合課后2題，通過前后學(xué)生合

6、作填空與手勢的使用，幫助學(xué)生把握文章內(nèi)容，在語言訓(xùn)練中明確草地顏色變化的原因。學(xué)生在此過程中，自然而然地了解到只要留心觀察周圍的事物，就會有新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生就這樣弄清了“留心觀察”的重要性，在心中埋下了觀察的種子。】四、抓住關(guān)鍵詞句，補(bǔ)充觀察方式 1、只要留心觀察，一邊看，一邊想，一邊想，一邊看（板書：眼看 心想）你會發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界上像“草地”一樣有趣、像“蒲公英”一樣可愛的事物還有很多很多。有個(gè)特別會觀察的中國作家，就把自己家鄉(xiāng)一種特別普通的水果（PPT：圖）楊梅寫得讓每個(gè)讀者都恨不得摘一筐，吃個(gè)夠！這篇課文的題目就叫（PPT：題目）齊讀課題。2、P70，快速讀一讀，拿出表格，抓住關(guān)鍵詞句完成表

7、格內(nèi)容。生填，訂正。3、作者為什么會把楊梅的特點(diǎn)寫得這么生動具體，除了用眼看、用心想，他還用了哪些不同的觀察方式？（相機(jī)貼卡通圖）這么多不同的觀察方式，就是作者把楊梅的特點(diǎn)寫具體、寫生動的原因。【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)單元有兩個(gè)觀察要點(diǎn)，一是留心觀察，二是細(xì)致觀察。把研讀我愛故鄉(xiāng)的楊梅放在這節(jié)課來落實(shí)，觀察的層次就從第一個(gè)要點(diǎn)“留心觀察”提高到了第二個(gè)觀察要點(diǎn)“細(xì)致觀察”。這樣整合，更能體現(xiàn)了“觀察”教學(xué)的梯度。】五、總結(jié)文本共性，布置觀察任務(wù)1、今天我們學(xué)習(xí)了兩篇和植物有關(guān)的課文，一篇花，一篇果。它們本來是我們生活中的常見之物，但因?yàn)樽髡邜塾^察、會觀察，所以都在它們的變化中發(fā)現(xiàn)了與眾不同的美。2、（PPT:視頻）咱們的這個(gè)世界就像一個(gè)萬花筒，藏著許多隱秘的變化，只要稍加留意，你就會發(fā)現(xiàn)，向日葵會隨著太陽轉(zhuǎn)動，而含羞草輕輕一碰，就會害羞得低下頭3、你在生活中都發(fā)現(xiàn)了哪些事物的有趣變化呢？咱們來交流交流。4、課后，請小朋友再去觀察你交流的這種事物，這次要根據(jù)事物的特點(diǎn)，盡可能地調(diào)動你的多種感官，然后用幾句話寫下來。看看這樣觀察之后，自己的觀察感受會不會更豐富、對事物的了解更清楚？【設(shè)計(jì)意圖：