1、“精彩極了”和“糟糕透了”教案設計意圖：這篇課文的內容是以故事的形勢讓學生受到人生的啟發，知道愛的方式并不是單一的，是有很多種表達方式的。故事內容淺顯易懂，文章結構清晰。作者少年時，父親和母親對他的作品的截然不同的評價，這兩種評價對他產生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。課堂上著力探尋情節背后的理性思考。在課堂開始，便牢牢把握“對于巴迪七八歲寫的同一首詩為什么父母會有截然相反的評價?這一評價對巴迪的生活產生了怎樣的影響?”這一核心問題展開教學。文中的主人公擁有的感受，生活中的他們其實也有，能充分激發學生的情感與文中的巴迪產生共鳴,喚醒學生的生活體驗,所以朗讀也你很有感情，感同身受地

2、讀,鼓勵學生讀出個性感悟,在提高朗讀水平的同時讓學生設身處地去體會巴迪的感受。聯系生活實際，用自己的語言表達自己的真實理解,目的讓學生潛入文本,跳出文本,再回歸文本,從而達到內化文本,升華文本的閱讀宗旨。最后，引導學生結合生活實際談感受,充分調動學生的生活和積累,用自己的語言訴說自己類似的生活體驗,從而產生心底共鳴,在與同學、老師、文本對話交流和感悟受到人文熏陶。最后，通過閱讀當堂訓練中的小閱讀，讓自己對愛的理解更深刻！ 教學目標：1、理解課文內容，感悟“我”對父母評價的理解。2、正確理解含義深刻的句子，體會兩種不同的評價都源自對“我”的愛。 3、提高自主閱讀、感悟的能力，領悟本課的表達方法。

3、教學重難點： 正確理解含義深刻的句子，體會兩種不同的評價都源自對“我”的愛。教學準備：多媒體課件。教學時間：兩課時。教學過程：第二課時教學過程：一、 讀題導入：這節課我們繼續走進美國作家巴德。舒爾伯格的文章（板書）齊讀課題：“精彩極了”和“糟糕透了”上節課我們初讀了課文，誰能根據課文內容說出題目的意思？（精彩極了是巴迪寫了一首詩，母親表揚了他，而父親卻批評了他，母親表揚他的詩“精彩極了”而父親批評他的詩“糟糕透了”）那你知道題目為什么用引號嗎？（引用人物的語言）我們再來讀一讀課題。二、抓住重點，總體感悟：“第一次先學后教”媽媽對巴迪的評價是精彩極了，爸爸的評價是糟糕透了，同樣的詩卻有不同的評價

4、，要是你的話，你喜歡哪種評價？而巴迪自己是怎樣看待父母評價的呢？請同學們快速瀏覽課文，從文中找出答案。學生讀文后匯報： 課件出示：我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點那就是愛。教師引讀：（對于這兩種評價，巴迪是這樣認為的：生讀：我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點那就是愛。引出“為什么母親的精彩極了和父親的糟糕透了都是出自對我的愛？”（板書：愛？）這是一種怎樣的愛？帶著這個問題我們再一次走入文章，細細地品讀課文。 出示自學指導一：用橫線劃出母親表揚巴迪的語句，用波浪線劃出父親批評巴迪的句子，再認

5、真讀讀這些句子。三、交流品讀，內化感情、匯報一： 我感受到了來自母親的愛。讀：母親一念完那首詩，眼睛亮亮，興奮地嚷著：“巴迪，這是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟住我，不住地稱贊。你怎么理解母親的評價？這里抓住了母親的哪些方面來寫的？表現了母親怎樣的心情？（動作神態語言，表現了高興的心情）你能讀出媽媽高興的語氣嗎？還能讀出怎樣的語氣？（驚訝）請你讀。聽了母親這樣的評價，巴迪有什么反應？（得意揚揚），是啊，母親一句精彩極了是對巴迪的鼓勵與贊美。（板書）你還能從哪些語句中感受到來自母親的愛？（她高興得再次擁抱了我。）師指導學生體會巴迪當時那自豪、驕傲、得意揚揚的內心感受，并指導學生感情朗讀。

6、2、出示自學提示二：聽了媽媽的鼓勵和表揚，巴迪有什么反應？你從哪些句子詞語看出來的？學生匯報。師出示巴迪“迫不及待”的句子，引導學生體會，指導學生有感情朗讀。“第二次先學后教”我感受到了來自父親的愛。“我看這首詩“糟糕透了”聽了父親這樣的評價，巴迪的心情怎樣呢？用一個詞來說一下。（難過/沮喪/傷心）你能用書上的句子說一說嗎？（指名讀）課件出示句子（關于巴迪聽了爸爸的話后的句子），這是什么描寫？（動作）從動詞中感受到了什么？如果老師把動詞替換成下面的詞語，讀讀，看看感受有什么不同？齊讀，加深感受。我們剛才通過作者抓住人物神態、動作、語言的細致描寫感受到了人物內心活動。這可以應用到我們的寫作中去。

7、從這些描寫中可以看出當時巴迪理解父親的批評與嚴格要求也是來自于愛嗎？（不理解）“第三次先學后教”： 巴迪一天天長大了，他對父母的評價有新的認識嗎？“幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的”出示語段：一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結，提高。”的確是這樣，巴迪對爸爸的評價由不理解到理解需要一個過程。讀書的時候也要像這樣，抓住重點詞句，反復去揣摩，體會領悟文章的表達方法。讓我們再一同感受幸運的巴迪的感悟吧！齊讀。四、你是如何看待巴迪父母對他的愛?請同學們以四人為一小組交流自己的理解。(巴迪不會因為母親的慈愛而驕傲，也不會因父親的嚴厲警告而失去信心。)五、拓展、總結：同學們，在作者眼睛，愛有兩種表達方式，一種是精彩極了，這是慈祥、鼓勵的愛，一種是糟糕透了，這是嚴厲、批評的愛，我想大家在實際生活中也感受過不同形式的愛，請大家再欣賞一個片段，來感受父