1、第 頁八年級語文教學工作總結一、注意學生實力培育方面的教學。 本冊書單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，如爭論文單元、小說單元、說明文單元因此在教學中就注意讓學生駕馭各個學問點，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們綻開探討，讓學生有意識思索，有愛好思索。在教學的過程也注意學生的實踐活動，指導學生主動獲得學問，科學地訓練，全面提高語文的實力。每堂課都會依據學生實際狀況細心備好學生。每課都會向課外或生活延長，作業設計也留意一些發散性思維的題目的設計。 二、以閱讀教學為主，共完成七個單元共三十篇課文的閱讀教學。 每個單元一個主題，達到相應的學習目標。融入自己的生活體驗

2、，感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生；接著了解敘事性作品的文體特征，品嘗含意豐富的語句。加強了朗讀，留意課文中的聯想與想像，了解干脆抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。在理解課文內容、熟識科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起和平愛國意識。說明文的教學注意讓學生駕馭說明文的學問，懂得一些科學學問，駕馭學習說明文的方法，能夠寫簡潔說明文。在美麗的古文中閑逛，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價作品的思想內容；了解古人寫景、敘事、爭論的藝術，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語和駕馭特別的句式，反復誦讀增加語感。借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會游記散文借景抒情的特點；

3、品嘗了古詩文名句的思想感情，加強背誦，并結合親身體驗加深理解。完成了六次綜合性學習，接著培育學生搜集資料、篩選信息的實力，開拓學生的視野，提高學生的口語交際實力。 三、著重培育學生的寫作實力。 為了提高學生的寫作實力，本人在平常常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。在批改時充分確定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的主動性。對于一些寫作實力比較好的同學或是對寫作感愛好的同學，常常激勵其主動參與各級各類的征文競賽。這些都大大地增加了學生對寫作的愛好。20 xx年7月24日指導王裕源同學榮獲泉州市“與法同行 健康成長”征文競賽三等獎。20 xx年12月2

4、4日指導王裕源、李月茹同學榮獲泉州市級“寬帶讓暑假生活更精彩”征文競賽中二、三等獎；指導馬麗娜、蘇婉真同學在校科技文化藝術節中“詩中有畫”古典詩詞大演義中競賽中榮獲一、三等獎。 四、主動地參加學校的教學教研活動 按時完成教學公開課和評課。在20 xx年11月24日我在公開教授課文魯提轄拳打鎮西時，做了很多的改進，因此現場教學才有了的較圓滿的結果。同時對這節課我也進行了深刻的反思，為自己今后的教學沉積了一份閱歷。還主動參與學校暑期組織的校本培訓和晉江進修學校20 xx年秋第一期“晉江市中小學老師教化技術實力培訓”學習。 本學期我雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但

5、也有很多須要改進的地方，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的文學鑒賞實力而努力！ 八年級語文教學工作總結2 本學期本人擔當八(3)班的語文教學工作。為了教好語文，本人系統地仔細探討了本學期的語文教材和相關的練習，并買來一些語文工具書籍。雖然教了一年的語文，但還是沒什么閱歷，為此我時刻加強與其他語文老師的溝通，仔細研讀他們的教案、學習他們的閱歷。常常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，并仔細、具體地做好聽課記錄。對于學校的優秀語文老師，本人更是悉心向其請教，以盡快熟識語文的教學。平常，本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志，將一些優秀的與本地區狀況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料

6、。對于語文科組的各項活動，本人都仔細主動地參加，并做好記錄、整理。在上每節課之前，本人盡可能從網上、報紙、書籍上搜集相關的資料，結合本校學生狀況，仔細備好課，設計好教案。同時，針對課堂上學生的表現、反應在課后寫好教學反思，總結每節課的勝利與不足之處，以便利今后的教學。總之，都是為了通過積累他人的閱歷和自己的教學體會，以提高自己的語文教學水平。現將這學期本人的語文教學工作總結如下： 第一，努力培育學生對語文科目的愛好。本人在汲取他人閱歷及結合自己的理解和學生的實際狀況的基礎上，盡力變更以往的以老師講解為主學生被動接受學問的填充式教學方法，根據新課程標準，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題

7、，以啟發的教學方式去引導學生思索并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處于一種主動的主動的狀態，在輕松的氛圍中理解、接受學問。并適當地剛好地激勵、表揚學生的表現，確定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信念。還通過設計一些難度較大的與現實有關的問題，讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中駕馭學問，完成老師的教學目標，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神，集體的凝合力，從而提高他們的主動性、創建性，增加了他們對語文這一學科的愛好。 其次，提高學生的閱讀理解實力。由于學生的學問面相對狹窄，平常閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學生的閱讀理解實力較差。針對

8、這種狀況，本人充分利用班級現有書籍，再有選擇的向他們舉薦一些書籍，盡力擴大他們的學問面，以提高他們閱讀理解的實力。而在課堂上，留意設計一些簡潔的問題，讓學生通過閱讀后回答問題，并適當地引導，以提高他們的閱讀理解實力。經過一段時間的強化后，學生的學問面不但擴大了，而且閱讀理解實力也大大提高了。 第三，培育學生的口頭表達實力。本校的學生由于一些緣由，口頭表達實力較差。為了提高學生口頭表達實力，本人在課堂上，多留意讓一些羞于開口的同學起來回答問題，先用一些簡潔的簡單回答的問題，通過耐性引導其回答，并加以確定、表揚，從中熬煉他們的膽識，樹立他們的信念。平常，還留意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班

9、里實行一些朗讀競賽，嘉獎小禮品，以提高他們的朗讀實力，從而提高口頭表達實力。經過一段時間的熬煉，學生們口頭表達實力有所提高，這不但活躍課堂氣氛而且在學校開展的朗誦競賽中，本班學生多人參與并且都獲得了不錯的名次。這反過來又刺激同學們的口頭表達實力，形成一個良性循環。 第四，盡力提高學生的寫作實力。為了提高學生的寫作實力，本人在平常常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內容多是些學生比較熟識的，學生寫起來也簡單。在批改時充分確定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的主動性。 此外，力爭全方位地提高學生的語文水平，更加努力做好本人的本職工作，時刻不忘

10、自己是一個傳道、授業、解惑的老師。雖然經過努力取得一些進步，但由于參與語文教學工作的時間還短暫，在教學水平及閱歷上尚有許多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作實力。 八年級語文教學工作總結3 回顧一學年來的教學工作，本人依據本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有安排、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，總結檢驗教訓，以期今后的進教學工作能更上一層樓。現將詳細工作總結。 教學任務完成狀況： 一、本學年教學目標完成狀況 本學年度學校堅持推行課堂改革，由于閱歷欠缺，教學安排中的一些設想

11、沒有詳細實施或者執行的很倉促，但整體上基本完成了這學期的教學任務。本學年學問性教學主要側重說明文的學習，學生基本駕馭了說明文的相關學問，能夠把握說明文的特點，并能區分說明依次、說明方法等專業性學問。情感實力方面，注意培育學生的語言組織表達實力，和傳統文化中的人生信念、愛國情操、個人修養等品質。學生通過學習課文，能夠拓展學問面，同時聯系實際生活和傳統文化，提高個人修養，樹立正確的人生觀與價值觀，養成良好的學習生活習慣，提高自身的道德文化素養。同時，在培育學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了肯定的效果。學生的學習愛好得到提高，課堂氛圍也調動起來，教學效果也收到了肯定的成效。 二、學生學習狀況 學

12、問性學習方面，學生整體上能把握教材基本的學問結構，大多學生駕馭基礎學問，并能順當完成相應的拓展學問訓練。實力性學習方面，本學期側重培育學生的記憶實力，通過每天的背誦書寫訓練，既熬煉了學生的記憶實力，也拓展了學生的學問視野，對表達實力的提高有肯定的幫助。情感方面，通過綜合拓展訓練與寫作練習，學生基本能形成自己的認知，通過自我感知，選材分析，能夠達到基本的寫作表達實力，形成自我獨立的見解。 三、培育主動探究習慣，多角度解讀課文，發展求異思維實力 在語文教學中，閱讀教學對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的

13、理解、體會，注意引導學生仁者見仁智者見智，暢所欲言，各抒己見。在思索探討中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過探討，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮。這樣的課，課堂氣氛很活躍。 四、注意課內外結合 課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中，老

14、師應把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。讓學生閱讀名家名作，通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。 五、注意人文教化 新課程教材中的課文人文性加強了，所以老師在教學中也要對學生加強人文性教化，培育學生美妙的情感、健全的人格，讓學生學以致用。人文教化是傳統價值觀的最好承載體，教學過程中老師要主動加強人文教化，才能達到既教書又育人的教學目標。 問題反思： 一、學生的口頭、文字表達實力較差 在上課過程中，有些學生對問題答案心知肚明，卻不知該采納什么樣的詞語來進行表達，往往表達出來的意思并不是很準確，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結果寫出來的文

15、章干巴，缺乏生動。由此可見，學生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀量偏少。因此老師要指導學生多閱讀美文，多閱覽名家名作，不斷豐富學生的學問視野。 二、學生的閱讀實力亟待提高加強 學生的閱讀實力差，閱讀只停留在文章表面，沒有深化思索下去。甚至有時連大方向也把握不好。如老王一文中提問到：本文的主要內容是什么？有很多學生答道：是老王幫助楊絳的事，而沒抓住愛心這個重點。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解，無法對語句進行正確的翻譯，根本不了解古文所寫內容，答題自然是一蹋糊涂了。因此老師要多開展一些閱讀練習，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閱讀實力。 三、作文教學蜻蜓點水 學生對作文有一種畏難心情，

16、有時并不能完全怪學生。本學年我的作文教學存在一些問題，導致學生在作文方面有欠缺。老師的作文教學沒有一個系統的指導，總是寫一篇就講一篇，根本沒有寫作的指導思想。在講析作文時，一味的貪大求全，結果講不到位，學生的寫作實力很難得到提高。針對此種狀況，在以后的作文教學中要加強作文的片段訓練和寫作實力的某一方面專項指導。好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高口頭、文字表達實力。 四、改進措施 在實際教學過程中，并不是每堂課都能達到預期效果，通過反思也發覺其中的一些問題。 1理論與實際存在的差距。設計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施，因此，在今后備課時，留出足夠的變通環節

17、，教案設計更應敏捷，并依據實際狀況作出相應調整，使教案更好的適應與教學。 2課堂氛圍對教學工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順當有效地完成教學任務。但在實際教學中，很難把握這個度，甚至出現老師唱獨角戲的現象。這就要求在以后教學中，不僅豐富課堂教學內容，還要從學生角度動身，調動學生的主動性，從而達到活躍課堂的效果。 3學困生的學習問題，由于要完成肯定的教學任務，有時會忽視學困生的學習狀況。有一些學生易脫離學習主體，自己獨立于集體這就須要老師賜予更多的關注。尤其在日常教學過程中，應有意識地加強對學困生的學習引導，多進行思想溝通，駕馭他們的學習生活狀況。這也須要耐性細心的工作，堅持每天做工作，并剛好對

18、學生的進步賜予確定。 八年級語文教學工作總結4 這個學期我擔當八年級兩個班的語文教學。在教學中，仔細學習，深化探討教法。經過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況的簡潔總結。 一、不斷提高自身素養。 作為一名老師，我每次都很仔細的備課，查閱資料把自己的教案寫好。對我自己的備課教案進行修改，將老老師許多優點和特長應用到我的課堂教學當中去，逐步駕馭了一些駕馭課堂的技巧。除了聽課之外，平常我也常常向其他老師請教教學上的問題，獲益匪淺。并且通過集體備課活動以及參與的一些培訓活動，使我明確了教學的目標和方向，教學思路上更加清楚。平常還利用時間翻閱有關書籍，主動吸取教學閱歷，

19、在理論上充溢自己。 二、轉變思路，由老師教的思路轉向學生學的思路，由文章學的思路轉向閱讀學的思路。 留意重視學生提出的看法和建議，敬重學生的相識規律和獨特體驗。只有遵循學生學的思路和閱讀學的思路，才能真正激發師生的主動性和創建性。比如在教學春江花月夜一文時，以學生的自學為主，先讓學生動用已有的學習閱歷對文章進行圈點批注，整體感知課文，再圍繞探究練習談自己的感受、看法和疑問，然后加以梳理，深化探討，最終我再作總結。整堂課，學生至始至終都處于一種主動的參加狀態，學習效果良好。有許多學生有了進步，例如，高娜、周瓊、周月仙、趙碩、夏超偉等。 三、豐富寫作素材，努力提高學生的寫作實力。 作文是語文教學中

20、的重要環節也是個難點，從平常的作文課以及作文中感覺到一些須要改進的地方，為此我作了一點初步的嘗試：寫周記，我讓學生完全根據自己愛好愛好，選擇自己愛寫的內容來寫，讓他們感到在作文大海里遨游的樂趣。一篇作文題目的內涵往往是無窮無盡的，這就要求在指導審題時要盡量打開學生的思路。在教學中，我告知學生審題時既要看到題目中限制了什么，也要看到題目中沒有限制什么，從而使他們的思路有自由馳騁的廣袤天地。在文章的構思方面，我也讓學生浮想聯翩，回憶生活中好玩的細微環節，讓他們從不同的角度去思索，豐富文章的材料，而不是講一些繁冗、抽象的道理和理論。 四、充分利用語文學習的資源，擴大閱讀量。 現在大部分學生課余時間很

21、少讀課外讀物，自己更不會主動找尋有關讀物。即使閱讀也是量少面窄，未養成良好的閱讀習慣。我激勵他們拓展閱讀空間，多接觸優秀的文學作品和有益的雜志。語文學習空間也不應當被縮小在狹小的教室里和手中的課本上，它可以延長到圖書館、閱覽室、市場、報刊雜志、電視等，主動讓他們放開眼界，拓寬視野。比如在廣告的專題中，我就給學生充分的時間來搜集廣告，從而使他們更廣泛地接觸生活中的語文。同時，也讓學生熬煉來寫，在中秋節的時候，就讓學生擬寫一個月餅的廣告語，調動了學生學習的主動性。元旦的時候，讓學生給自己的父母發一條質量高的短信，并利用微博，讓學生跟帖，發新年的祝愿。 五、提高小組合作的效率。 原來的小組合作雖然看

22、似喧鬧，但往往缺少組織性和效率，這學期我在這方面有意思地進行了一點嘗試。把握好合作的時機，在真正須要的時候用，合作的問題也應當有思索價值，而且不宜過多。比如說出現了新學問、遇到了大家都希望解決的問題，而且有肯定難度或當學生的看法不一樣，而且有必要爭辯時可以讓學生合作探究。合作時，學生明確合作學習的任務。合作學習小組內部應當依據小組任務進行適當的分工，讓每個小組成員有明確的個人任務。而在此背景下，老師應當主動主動地參加到不同的合作學習小組的學習活動中去，指導學生的合作學習，監控學生的合作學習。指導主要包括合作技巧的指導和學習困難的指導兩個方面。監控主要體現在：訂正學生偏離主題的探討，避開學生的合

23、作學習步入誤區，防止學生的探討和溝通出現冷場的局面，防止某些學生過度依靠同伴的幫助，依據學生學習的狀況合理調整合作學習的時間。 六、老師要明確要求，學生學會傾聽。 在平常的教學中，我抓住機會向學生強調：聽和說同樣重要。說是表達自己，讓別人聽明白，要擅長表達；傾聽也是現代人必備的素養之一，聽是敬重別人，弄懂別人的意思。因此，說要大膽，聽要用心。并向同學表明：老師觀賞主動舉手發言的學生，同樣也喜愛用心傾聽的學生。在用心傾聽的基礎上，再勇于發表自己的見解，那就更好了。學生在明確要求之后，一般都能等待別人把話說完并努力去思索，理解同學的發言，即使同學回答有錯，在老師的提示下，學生也會“耐性”等待。課堂

24、上無論學生的發言是對還是錯，是流暢還是吞吐，我都盡力用心傾聽每一個學生的發言，間或作提示，但不行打斷學生的發言。在評價學生也應努力做到先確定，再指正，找尋學生發言的閃光點。 以上就是我在本學期的教學工作總結，在教學中，很多地方存在不足，在將來的日子里，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向其他老師學習請教，爭取更大的進步。 第一學期八年級語文教學總結 回首這一學期所走的路，一頁一頁地去翻一下，或勝利，或失誤，無不包含著耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本學期來，我始終堅持仔細備課、上課，剛好批改作業，做好課后輔導工作，課下廣泛涉獵各種學問，教書育人，從而不斷提高自己的教化教學水平

25、，現將工作做如下總結： 一、深化學習教化教學理論，努力改進課堂教學 實施課程改革以來，我反復學習有關教化教學理論，深刻領悟新課標精神，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培育，過分追求學科學問系統的錯誤傾向，真正確立語文教化的新理念，仔細反思自身教學實際，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想。本學期我仔細學習了語文課程標準、新課程理念與初中語文課堂教學實施、新課程下中小學老師備課技能指導、勝利教化等書籍，樹立起以老師為主導，以學生為主體的新的教學理念，努力改進課堂教學，整體考慮學問與實力、情感與看法、過程與方法的綜合，提倡貫徹啟發式、探討式教學。

26、即在教學實踐中主動探究，以感知探究反思延長為主線的重點篇目學習法，以合作探究創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的主動性，收到了較好的教學效果。 通過教學任務的完成，全面提高了學生的整體語文素養。本學期語文教學至始至終注意提高學生的語文實踐實力，主動提倡、促進學生主動發展的學習方法，拓寬了學習和運用的領域，注意聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現代社會所須要的終身受用的語文實力。 二、以敏捷的教學方式，煥發語文課堂活力 應試教學課堂圍繞學問目標而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了學生創新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求知欲望呢？新課

27、標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我細致探討教化心理，盡最大努力，精確把握學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。 學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學學問，提出質疑，或通過課外書籍、網絡、詢問、請教等收集有關資料，或在生活和社會的大課堂中找尋與課文相關的信息，或根據老師布置的思索題，做好打算。激勵學生采納各種手段擴大閱讀面，增加學生在一切場合學語文用語文的意識，接著采納“讀書溝通會”形式。進行閱讀教學

28、的(！)協助指導。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體感知合作探究反思質疑拓展延長的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。 學習文言文，我指導學生習慣運用工具書，還教給學生留意字詞句篇的聯結，貫穿文意。特殊重視朗讀和背誦。即不行誤一字，不行少一字，不行多一字，不行倒一字，不行牽強暗記。只是要多誦遍數，自然上口，久遠不忘。這樣對學生進行有效的指導，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學生的密切摯友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。師生互動，生生互動，小組間互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和

29、表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充溢著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發覺、挑戰與深思同在。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與特性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。學生的整體素養有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。 三、以扎實多樣有效的訓練，培育學生的語文實力 新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰。老師應由學問的占有者轉化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多

30、樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培育學生的語文實踐實力，使學生獲得肯定的終身學習的本事。 教學有法，教無定法，從基礎入手到提高實力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所須要的語文實踐實力。 1、在閱讀教學中，重點培育學生具有感受、理解、觀賞和評價的實力。逐步培育學生探究性閱讀和創建性閱讀的實力，提倡多角度、有創意的閱讀。 2、關于口語交際，我努力選擇貼近生活的話題，采納敏捷的形式組織教學，激勵學生在各科教學活動以及日常生活中熬煉口語交際實力。為了擴高校生的閱讀面，我的做法

31、是增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。激勵學生自主選擇閱讀材料。工作總結 3、關于綜合性學習，我強調的是合作精神，留意培育學生策劃、組織、協調和實施的實力。在訓練過程中，突出了學生的自主性，重視學生主動主動的參加精神，主要由學生自行設計和組織活動，特殊注意探究和探討的過程。 4、為了提高學生的寫作實力，本人在平常常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內容多是些學生比較熟識的，學生寫起來也簡單。在批改時充分確定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的主動性。在大作文訓練過程中，我注意培育學生的視察、思索、表現、評價的實力。要求學生說真話

32、、實話、心里話，不說假話、空話、套話。激發學生綻開想像和幻想，激勵寫想像中的事物。對于一些寫作實力比較好的同學或是對寫作感愛好的同學，我激勵其向正規的學生刊物投稿，主動向校刊發表文章。這些都大大地增加了學生對寫作的愛好。 總之，本人本學期力爭全方位地提高學生的語文水平，時刻不忘自己是一名為人師表的老師。雖然經過努力取得一些成果，但在教學水平及閱歷上尚有許多之不足，如：在逐步培育學生探究性閱讀和創建性閱讀上缺乏深度和廣度，寫作教學有時缺少精度，這就要求自己在今后的教化教學工作中，更加努力學習，廣泛涉獵，高度重視課程資源的開發和利用，創建性地開展各類活動，增加學生在各種場合學語文、用語文的意識，多

33、方面提高學生的語文實力，使自己的教化教學水平再上一個臺階。 八年級語文教學工作總結5 本學年我擔當八年級X班語文科目的教學工作。為教好語文，我仔細探討了初中的語文教材和相關的練習，并買來一些語文工具書籍。加強與其他語文老師的溝通，仔細研讀他們的教案、教學心得。常常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，仔細具體做好聽課記錄。平常，本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志，做為教學備用。仔細備好課，設計好教案。在進行課堂教學時常邀請同行聽課，虛心接受他們的點評，同時也將這些看法記錄下來，運用到今后的教學中。針對課堂上學生的表現、反應，在課后寫好教學后記，總結每節課的勝利與不足之處，便利今后的教學

34、。經過努力，自己感覺教學水平得到了提高，本學期的語文教學也取得了明顯的效果： 第一，學生對語文學習的愛好得到提高。 我汲取他人閱歷，結合自己的理解和學生的實際狀況，變更以往以老師講解為主和學生被動接受學問的填充式教學方法。根據新課程標準，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題，啟發并引導學生思索回答問題。教學活動中做到課堂氣氛活躍，學生始終處于一種主動的主動的狀態，在輕松的氛圍中理解、接受學問。剛好激勵、表揚學生，讓他們從回答問題中樹立信念。還設計一些難度較大并與現實有關的問題，讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討學習的過程中駕馭學問，完成老師的教學目標，而且還讓他們從中

35、體會到一種團隊合作精神，從而提高他們的主動性、創建性，增加了他們對語文這一學科的.愛好。 其次，學生的閱讀理解實力得到提高。 我校是農村中學，學生的學問面相對狹窄，平常閱讀書籍、報刊、雜志等較少，學生的閱讀理解實力較差。我充分利用學校圖書館的書籍，向他們舉薦一些書籍，還設立了班級圖書角，擴大他們的學問面，以提高他們閱讀理解的實力。而在課堂上，留意設計一些問題，讓學生通過閱讀后回答問題，并適當地引導，以提高他們的閱讀理解實力。經過強化后，學生的學問面擴大，閱讀理解實力大大提高。 第三，學生口頭表達實力有所提高。 我在課堂上，留意讓一些羞于開口的同學站起來回答問題，如劉玲、李林鍵等。提簡潔的簡單回

36、答的問題，耐性引導其回答，并加以確定、表揚，熬煉他們的膽識，樹立他們的信念。平常，還留意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里實行朗讀競賽，提高他們的朗讀實力和口頭表達實力。經過一段時間的熬煉，學生們口頭表達實力有所提高。 第四，學生寫作實力得到提高。 我平常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。在批改時充分確定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的主動性，如李童、向莉、萬歡、高亞惠等作文水平有很大進步。 不過，我還有許多的不足之處，仍須努力學習，在實際工作中提高自己的教學水平和工作實力。 八年級語文教學工作總結6 20 xx20 xx學年春學期在驚慌

37、匆忙中結束了。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期本人擔當的八下語文教學工作總結如下： 一、建設教學方式，建構課堂活力教學課堂 始終應當重視學生創新的動機、愛好、情感、意志，激活對前人所積累之閱歷的生活體驗，激發求知欲望。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，驅動學生的新奇心和探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，本人細致探討教化心理，精確把握八年級學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如，在處理各單元的重點篇目時，我始終采納整體感知合作探究反思質疑拓展延長

38、的教學模式，依據不同內容細心設計問題組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學生的密切摯友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中，學生的特性得到充分的呈現與培育：或質疑問難，或浮想聯翩，或小組間溝通，或挑戰權威。 師生互動，生生互動，小組間互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充溢著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發覺、挑戰與深思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主子。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感

39、與特性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。學生的整體素養有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。 二、進教學理念，改革課堂 教學以實施課程改革的高標準為動身點，反復學習有關的教化教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，探討學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，堅持以老師為主導、學生為主體的教學理念，在教學實踐中主動探討，探討探究煥發語文課堂活力，有助于學生實力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式，以及啟發思維、訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知探究反思延長為主線的重點篇目學習法

40、，以合作探究創建創新為核心的語文活動課運作方法等，激發了學生學習語文的主動性，收到了較好的教學效果。同時，作為探究的心得，本人也撰寫了教學論文。 三、優化教學手段，強化學習效率 現代教化技術日新月異的飛速發展，要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，駕馭豐富的語文學問并獲得叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領

41、域，拓寬攝取學問的渠道，為實現提高學生信息素養，開發學生的探究實力、學習實力、合作實力、創建實力供應了一個可操作的平臺。教學中，我一改過去課堂上過于注意學問傳授，內容上過于注意書本學問，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，細致探討教材內容，細心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰自我，擴展創建性思維。 四、扎實多樣訓練，務實語文技能新課程 改革促使老師由學問的占有者轉化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培育學習者”的過

42、程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變，用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培育學生的語文實踐實力，使學生獲得肯定的終身學習的本事。由是，方法的確比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對學生而言，則須要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的學問板塊，實行不同的訓練方法：夯實基礎硬筆書法每周兩頁，字詞聽寫“循環放映”；擴大積累課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；訓練實力閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練按部就班，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，

43、又有創新，激勵放飛思想，大膽發揮授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教化的意旨并非學問的累積，而是心智上的實力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的學問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學習，終身學習，去汲取新東西，更新學問結構。可見，方法的確比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對初中學生而言，則須要一個較長時間的反復的訓練過程。 五、教學有法，教無定法 從基礎入手到提高實力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學

44、習效率，初步獲得了一些現代社會所須要的語文實踐實力。 八年級語文教學工作總結7 光陰似箭，日月如梭，轉瞬，一學年度的教化教學工作已經結束。回顧這一學期的工作，我在學校領導的大力支持和干脆領導下，在各科老師和學生家長的主動協作下，圓滿地完成了教化教學工作任務，并取得了肯定的成果。 現將工作總結如下： 當前，培育和提高學生的人文素養文化品位是教學的重要目的，初中階段語文教學工作應以指導學生打下扎實的學問基礎，培育學生良好的讀寫希光和提高學生的閱讀理解實力及寫作實力，進行科學系統而有效的讀寫訓練為主要教學目標，閱讀教學應注意對學生課內閱讀實踐的科學組織和和支配，給學生留下肯定的自主活動時間。老師有責

45、任幫助學生篩選課外讀物，開列課外閱讀參考書目，有義務指導學生的課外閱讀。所以在八年級階段老師應在拓寬學生視野，提高學生文化品位，培育學生創新精神等方面作有效探究。 1、常常督促學生養成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固加強。如要求學生學會課前預習，學會對課文中重點詞語進行圈點勾畫，養成自主學習的習慣，削減學生對老師的依靠心理。 2、語文學習重在積累，因此，平常將定期不定期的向學生舉薦一些好的文章好的詩詞等，增加學生的日常積累，同時要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，相關的一些時事多看一些報紙等，以拓展學生的眼界。 3、激勵學生利用課余時間練習字，養成書寫規范端正整齊的習慣。 4、除課堂大作文外

46、，激勵學生平常多練筆，從句段起先多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作實力能漸漸得以提高。 5、多給學生一些實踐的機會，如給學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的實力。 經過這近半年的理論學習與實踐，我對語文課程有了新的相識： 1、思想有了大轉變 通過理論學習與實踐，我的思想有了一個新的轉變，作為一位語文老師，必需具有淵博的科學學問，嫻熟的操作技能，良好的思想品質，更應當駕馭現代教化教學理論、駕馭現代教化教學技術。在科學的探究過程中，老師不再把科學學問的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對學問駕馭的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起找

47、尋答案，在探究科學的道路上老師成為學生的伙伴和知心摯友。因此，在科學課程中，傳統意義上的老師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的變更，將導致師生關系的變更，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生改變，老師從“學問的權威”轉變到“同等地參加學生的探討”，從“學問的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。 2、對語文課程的基本理念有了一個新的相識 首先，語文課堂要面對全體學生。學生是學習的主體。學生對四周的事情具有較強新奇心和主動的探究欲，學習語文應當是他們主動參加的過程。老師是語文學習活動的組織者、引領者和密切的伙伴

48、，老師的教學設計必需建立在滿意學生須要、愛好和已有學問閱歷的基礎之上，對學生在語文學習活動中的表現應賜予充分的理解和敬重，并以自己的教學行為對學生產生主動的影響。 其次，語文學習要以探究為核心。探究既是語文學習的目標，又是科學學習的方式。親身經驗以探究為主的學習活動是學生學習語文的主要途徑。語文課堂要向學生供應充分的語文探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，駕馭一些基本的探究方法，體驗學習語文的樂趣，增長語文探究實力，獲得語文學問。 第三、語文課程應具有開放性。語文課堂上老師要給學生供應選擇的機會和創建的空間，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網絡和各種媒體中的多

49、種資源進行科學學習，應加強語文與其他學科之間的滲透與整合。 3、教學觀念有所變更，教學思想有所更新 （1）、教學觀念的變更。以前我們總認為老師是權威的象征，學生要肯定的聽從，特殊是教學中，學生完全處于被動狀態，是容納學問的容器。通過培訓學習，我深深地相識到而科學課程是要面對全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要變更老師的角色，成為學生的摯友。 （2）、教學方法的變更。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽，二者相互促進形成良性循環，教學自然會勝利的。通過培訓學習，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探究為主，相

50、對而言是適合科學課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想方法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到勝利喜樂。 我們將帶著新課程理念、新課程方法領先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法領先和影響四周的其他老師。雖然我們有時也會充溢困難、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新閱歷、新發覺以及新的飛躍。 才智不是靠灌輸獲得的，勝利是建立在有打算的基礎之上的。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”，使本人受益匪淺，今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于科學教化事業上，我不僅要向書本學習，更加要向四周的很多同行學習，細心觀摩，吸取有效的教學與教化閱歷。閱歷上的缺乏，只有通過細心觀摩

51、，吸取優秀老師有效的教學閱歷才能更好地彌補自身的不足。 今后的工作，主要以培育學生綜合素養提高寫作水閱讀實力為動身點。 本學期我雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！ 八年級語文教學工作總結8 新年的鐘聲已經溶入漸濃的冬意中，隨著興慶區教化的發展步伐，一學期以來，在主動探究新課程的教材教法的同時，又合理的與自己的學生特點相結合，不斷提高自己的教學水平，在教學中，我積累了很多閱歷，也存在著一些不足。 本學期，我接著擔當八年級（1）班的語文教學工作，下面就是我在教學上的一些得與失

52、。 一、得。 1、更新觀念。新學期新教才新理念。本學期，我們接著采納蘇教版試驗教材，該教材選文精致，形式多樣，內容廣泛，貼近生活。由于教材的特點，對老師的要求也特別高，因此，開學初，本人仔細鉆研教材，轉變觀念，結合實際，更新教法。在轉變自己觀念的同時，也把這種新理念傳遞給學生，使學生把學習當成一次開心的旅行。在教學中，既注意豐富學生的人文精神，又注意提高學生的文化品位和語文素養。 2、狠抓學生的基礎學問。俗話說：“萬丈高樓平地起”，作為各門學科的基礎課程語文，更應教的細心，學的踏實。從最基本的字詞句、音形義到篇章節，都精抓細記，效果非常明顯，從考試的得分可以看出，這樣的方法是正確的。 3、在作

53、文教學上，更注意學生課外的積累。寫作文就像蓋房子，每一塊磚每一片瓦都不行缺，平常，沒有時間去督促學生去讀一些課外讀物，積累詞句，我就采納了摘抄的形式，每天堅持批閱，又注意摘抄的質量，時常在早自習或作文課上進行品讀賞析。并對好的進行表揚嘉獎，激勵學生持之以恒。一學期下來，成果顯著，學生不但駕馭了作文的基本要求，辭藻變的更美了，內容也豐富了很多。 4、在自我完善方面，我邊教邊學，一邊尋求進步。古人云：問渠哪得清如許，為有源頭活水來，力爭做到要給學生一杯水，自己要有一桶水的教學準則。 二、不足。 1、在教學中，忙于接受新事物，忙于打算多媒體可，而忽視平常對學生的閱讀練習和培育，使學生所學與練習脫節，

54、不能很好地鞏固學問，而且在平常，閱讀練習較少，使學生對所學學問不能很好的駕馭。 2、對好學生激勵、表揚不夠，對差生過于忽視，使每次考試成果中優秀率較低，而不及格人數較多。 3、對新課程的教材教法與教學實際結合的不夠緊密，使學生在探討中延誤了教學任務，在趕課的同時忽視了新教法的實施。 閱歷亦有，不足也多，在以后的教學生涯中，我將揚長避短，充分發揮自己的潛力，不斷完善自己，做學生的良師益友，做提倡新課程的一顆鋪路石。做到無愧于自己，無愧于學生。 八年級語文教學工作總結9 本學期，我擔當八年級106、107班的語文教學工作。在授課過程中，我堅持耐性、細心、有責任心的原則，真誠對待每位學生們，以仔細、

55、嚴謹的治學看法，勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學工作。 現將本學期的工作狀況總結如下： 一、教學任務完成狀況 本學期學校堅持推行課堂改革，由于閱歷欠缺，教學安排中的一些設想沒有詳細實施或者執行的很倉促，但整體上基本完成了這學期的教學任務。本學期學問性教學主要側重說明文的學習，學生們基本駕馭了說明文的相關學問，能夠把握說明文的特點，并能區分說明依次、說明方法等專業性學問。 情感實力方面，注意培育學生們的語言組織表達實力，和傳統文化中的人生信念、愛國情操、個人修養等品質。學生們通過學習課文，能夠拓展學問面，同時聯系實際生活和傳統文化，提高個人修養，樹立正確的人生觀與價值觀，養成良好的學習生活習慣

56、，提高自身的道德文化素養。 同時，在培育學生們自主探究學習的課堂教學方面也收到了肯定的效果。學生們的學習愛好得到提高，課堂氛圍也調動起來，教學效果也收到了肯定的成效。 二、學生們學習狀況 學問性學習方面，學生們整體上能把握教材基本的學問結構，大多學生們駕馭基礎學問，并能順當完成相應的拓展學問訓練。實力性學習方面，本學期側重培育學生們的記憶實力，通過每天的背誦書寫訓練，既熬煉了學生們的記憶實力，也拓展了學生們的學問視野，對表達實力的提高有肯定的幫助。情感方面，通過綜合拓展訓練與寫作練習，學生們基本能形成自己的認知，通過自我感知，選材分析，能夠達到基本的寫作表達實力，形成自我獨立的見解。 三、教學

57、過程閱歷總結 1.力求吃透教材，了解學生們。在授課過程中，始終以吃透教材，了解學生們為宗旨，依據教材訓練重點，駕馭每單元訓練的項目和每課教材的難易程度，結合學生們已駕馭的學問，細心思索和設計教材，以提高學生們實力為宗旨，引導學生們駕馭學習方法，理解教材內容，并利用閑余時間向書本學習，以充溢自己的業務學問。 2.堅持問題導學，發揮小組作用。在備課過程中，始終以教材內容為主線，結合學生們實際，設計問題，引導思索，發展思維。充分發揮各學習小組的作用，上課時依據小組的實際狀況，以及駕馭學問的不同程度，合理提問、誘導，促使學生們不斷提高自己的學問水平，始終堅持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調動學

58、生們參加課堂的主動性，讓課堂成為學生們展示的舞臺。 3.情境體驗與實踐活動結合。為了更好的調動學生們的主動性，結合我校實施新課改的實際，在日常教學工作中，我組織學生們進行了各種語文活動的嘗試。小組經過一個月的學習，組織學生們進行了語文學問競賽，由學生們自主設計，自主出題，自己主持，全班參加。還組織學生們品評相聲中的語言，觀看正規演講競賽，仿照辯論賽等活動。通過這些活動，既考查了學生們學問的駕馭狀況，也調動了學生們的主動性，增加了學生們的學習愛好，熬煉了實力，也提高的學生們學習的信念。 4.學習反饋與課后輔導。批改作業是了解學生們駕馭所學學問的過程，也是課堂教學的信息反饋。因此，我堅持以面批為主

59、，了解學生們駕馭學問的程度，并實行個別與集體輔導相結合形式。利用課下、自習等時間，了解學生們的駕馭狀況，為個別學生們進行專向輔導，改正教學過程的不足，不同程度的提高了學生們的學問水平。 5.在學習中改進。在日常教學上，有疑必問。并且堅持集體備課，集中研討，主動參與各種教研活動。在備課中，各個章節的設計都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法。同時，多聽優秀老師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優點，克服自己的不足。 6.在實踐中探究新課改。在教學工作中，仔細學習新課標，思索教學改革的方法，留意學生們實力的培育，把傳受學問、技能和發展智力、實力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發揮學生

60、們的創新意識和創新實力，有效的發展和培育學生們的整體素養。 四、教學過程中存在的問題及改進措施 在實際教學過程中，并不是每堂課都能達到預期效果，通過反思也發覺其中的一些問題。 1理論與實際存在的差距。設計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施，因此，在今后備課時，留出足夠的變通環節，教案設計更應敏捷，并依據實際狀況作出相應調整，使教案更好的適應與教學。 2課堂氛圍對教學工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順當有效地完成教學任務。但在實際教學中，很難把握這個度，甚至出現老師唱獨角戲的現象。這就要求在以后教學中，不僅豐富課堂教學內容，還要從學生們角度動身，調動學生們的主動性，從而達到活躍課堂的效果。 3