1、小學線上線下教學銜接工作方案線上教學與線下教學銜接方案線上線下教學銜接工作方案 小學 根據(jù)_市 2021 年春 季學期全面返校復學指導意見的要求為做好 年春季學期 “停課不停學”期間的線下教學與復學后的線上教學的有效銜接 妥善處理網(wǎng)絡教學和常態(tài)教學的關系進一步鞏固線上教學成果 確 保完成本學期教學任務特制定本方案。一、錯峰安排返校時間 年級 校日期 上午到校 午放學 下午上學 下午放學 一年級 5 月 8 ：45-7：50 ：50-10 1：00 4：30-4：35 年級 5 月 ：40-7：45 10 11：00 ：50-1：55 4：35-4：40 年級 5 8 ：35-7 11：50 1

2、：55-2 ：40-4：45 年級 5 月 6 ：45- 7 ：50 ：55-2：00 ：30-4：35 年級 5 6 7：45 ：50-11 1：50-1：55 4：35-4：40 六年級 5 月 ：35-7：40 ：00 1：55-2：00 4：40-4：45 二、復課前充分準備 班主任通知家長及時關注學校關于復學 的通知和要求準備好學生個人防護用品、學習用品及相關資料。從線上學習到線下學習由于形式等方面的差異對于學生來說 還需要有一段時間的緩沖適應期。本學期在校時間有限教師在復 課前一周左右給學生進行心理預設如擔心假期線上學習效果不扎第 1 頁 共 6 頁實新課學習跟不上或掉隊的焦慮不安

3、的心理；對課堂學習不滿足 和對線上名師課程眷念不舍的患得患失的心理；對復學后的課程 難度大、學習時間緊的現(xiàn)狀缺乏必要認知隨波逐流、盲目跟風的 心理；沉浸在疫情防控期的處處擔心被傳染、時時處于防備狀態(tài) 的過度防御的心理等并做好心理準備和對策讓學生復校后將在家 學習的散漫、無時間觀念進行改變準備好有規(guī)律的校內(nèi)學習。2.任課教師準備好教學用品制定好本科目的教學工作計劃及 時梳理知識點對學習內(nèi)容做到心中有數(shù)。1) 教師要再次研讀教材及觀看網(wǎng)課內(nèi)容對于每個單元的重難 點及網(wǎng)課中的一些疏漏的部分進行總結做好記錄并歸納。2) 翻閱學生之前的作業(yè)。對于學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題即知 識掌握不牢固的地方進行記錄。教

4、師在復課前應精準地掌握每個單元的重難點及學生的不足 這有利于之后對于學生學習的指導教師對開學后所要重點講授的 內(nèi)容做到心中有數(shù)。3.學生復學第一天各班根據(jù)少先隊的安排上好開學第一 課班主任利用主題隊會對學生進行愛國主義教育和心理健康教 育。三、復課后科學施教 鑒于學生線上學習效果的不確定性教師 不要急于上新課可以通過測試等方法檢測知識掌握情況要實施個 性化教學統(tǒng)籌安排分層階梯式教學計劃使課堂教學與“停課不停 學”期間的線上學習有效銜接。第 2 頁 共 6 頁1.及時摸底學生學情 教師針對課程目標精心設計學情摸底測 試卷試卷主要體現(xiàn)已學課程的基礎知識、重難點內(nèi)容。通過測試 了解學生對各個部分的掌

5、握情況。教師要總結線上教學情況的得失根據(jù)學情及摸底測評的數(shù)據(jù) 分析對每個學生進行學情診斷分析學生能力缺失摸準學生復學后 的知識水平和現(xiàn)有的學習起點找出學生在線上學習期間的共性問 題和個性問題。學科教研組也要及時總結線上教學情況的得失分 析學生能力缺失摸準學生復學后的知識水平和現(xiàn)有的學習起點處 理好教與學的關系。在對線上教學診斷分析之后教師對于共性問題和個性問題進 行專門的備課針對出現(xiàn)的問題集中突破。共性問題可以在全班進 行詳細的解答重點講解；個性問題可單獨或小范圍的利用課余時 間或微課的形式進行補充講解。教師要注意加強學生的個別指導與學習困難學生的及時幫扶 減少學生兩極分化和學習掉隊。若存在班

6、級部分學生差異過大兩 極分化嚴重的的則要對后續(xù)課堂教學進行課程計劃與教學方式的 科學調(diào)整建議采取小組合作學習方式進行以優(yōu)帶差有利于彌補學 習基礎薄弱學生個性化學習指導的不足。班級學生掌握情況較好可將學習新課與補學鞏固講解并行； 兩極分化的班級進行同伴互助式教學班內(nèi)統(tǒng)一教學與課后補學同 時進行；對于班內(nèi)學生知識掌握參差不齊的情況可采取分層教第 3 頁 共 6 頁學；對部分學習困難、注意力不易持久、獨立性自覺性較弱而產(chǎn) 生的新學困生教師應給予特別輔導。2.科學調(diào)整教學計劃 因疫情防控假期延期較長接近三個月左 右。教師需要及時了解學校的安排特別是延期開學期間已進行的 線上教學內(nèi)容與原定春季學期教學計

7、劃的安排以及原定教學工作 安排與調(diào)整休息日或暑假休息時間的安排。保證教學計劃、考查 計劃時間節(jié)點清晰提前讓學生和家長早知道一目了然心中有數(shù)。 避免因防控疫情和“停課不停學”導致課程計劃安排的混亂現(xiàn)象 努力讓課程計劃與學生的接受能力相適應與教師的工作負擔相匹 配保證規(guī)定的課程計劃能夠落實到位實現(xiàn)學生校內(nèi)學習活動緊湊 扎實有序有效促進中小學生健康成長與全面發(fā)展。3.精心編排教學進度 學生居家學習情況各異老師要了解：學 生已知什么、未知什么學生想知道什么、能知道什么學生網(wǎng)上學 習疑難、關鍵性問題有哪些為什么有這些問題等等與學生一起找 到他的短板。同時對學生線上已學內(nèi)容進行復習引導學生運用思 維導圖對

8、已學知識進行歸納和整合。4.合理控制教學容量 課堂容量會影響學生課程接受的效果。 在教學總體時間相對縮短時課堂上教師應重點加強精講內(nèi)容把一 些內(nèi)容適當整合。課堂上要堅持以學定教、以教論學與以評促學的原則最大限 度的保證學生課堂學習目標的達成；課前教師可提供單元整合的第 4 頁 共 6 頁微課幫學生理清基礎知識；課中突出重點精講；課后及時進行評 價檢查課堂學習效果。在新授課中涉及的已學知識教師要注意進行適量的講解及練 習已達到鞏固復習的目的。5.多樣選擇教學方式 堅持以學生為中心學生能夠自學會的教 師就不重復講減少滿堂灌和以講代練的行為這樣便于調(diào)動學生上 課的主動性和課堂學習的適應性。課堂上要堅

9、持以學定教、以教論學與以評促學的原則最大限 度的保證學生課堂學習目標的達成；課前教師可提供章節(jié)串講的 微視頻幫學生理清基礎知識；課中突出重點精講；課后及時進行 評價檢查課堂學習效果。在可能的情況下繼續(xù)嘗試線上教學與線下學習的混合方式采 取“線上點播線下答疑”的學習形式交互運用多種教學手段形成 多種學習方式互相協(xié)同、互相補充的格局。畢業(yè)班教學要處理好現(xiàn)階段新課教學與舊知復習教學的關系 避免追求進度而不顧效度或者采取“滿堂灌”的方式全面復習、 面面俱到。對學生已經(jīng)掌握的內(nèi)容避免重復講解要依據(jù)考點復 習。在知識梳理時可采用知識框架和思維導圖工具整體呈現(xiàn)章節(jié) 知識結構讓學生整體性建構章節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系。6.多元實施學習評價 復學后要將假期提前開展的線上教學課 程學習情況納入到課程的總體學習評價當中；在評價形式上可以 進行調(diào)整采用形成性評價、學習活動開展、綜合性評價等多種方第 5 頁 共 6 頁式整體增加過程性評價比例降低卷面考試成績在課程學習評價中 所占比例對學習困