1、一、游戲導入，初步體驗(1)我們來比一比誰的力量大我這里有一根筷子你能把它折斷嗎 ?(出示 2 根，5 根，10 根讓學生嘗試折斷。你猜猜他能折斷嗎?(學生猜后，試驗證明(2)誰還愿意上來在試一試?(3)提問：為什么 1 根，2 根的時候那么容易就折斷了，而 根的時候就折 不斷了呢?(4)師小結說得好如果我們把這一根筷子看作一個人把這一捆筷子看作 好幾個人或我們全班同學，你們會聯想到什么?(指名回答:人多力量大)二、深入體驗，感知團結合作力量大1、坐凳子方法：準備 4 張長凳(兩人凳)，4 個小組，每組 人，在教師讓坐下時，組 內的同學要想辦法在一張凳子上坐下來。(1)師發口令(2)學生活動，

2、反復兩次(3)小結、評選優勝組(4)交流分享：說一說怎樣才能取勝。(5)小結：人多并不一定力量就大，人多還得心齊。看來我們要想戰勝對手， 取得比賽的勝利，就必須心往一處想，勁兒往一處使。2、我們為圖畫添色彩方法：四人小組團結起來一起合作為這幅圖畫添上美麗的色彩好嗎(1)學生合作為圖畫添上色彩。配樂團結就是力量)(2)學生評一評。(3)小結你們的圖畫之所以會變得那么栩栩如生是你們小組團結合作取 得的成果。三、聯系生活，深化理解1、想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個人 以上才能完成的事情?那么上有沒有一個人根本就完成不了的事情試舉例。 學生簡答后教師歸納：世界上的很多事

3、情是要靠和別人共同協作才能完成的。2、請同學們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。(圖片略)1出版一本書;制造一輛汽車;唱一臺好戲; 三峽工程。3、師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學習 和生活，大到國家的建設，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲 得更多的成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標，團結合作。 (板書課題)4、師：同學們，我們學校每個星期都進行文明班的評選。那么，要想使咱們 班被評為文明班，大家具體應該怎么辦呢討論分享。5總結只要我們每個人心里都想著我們的班集體在各方面都嚴格按要求 去做團結一致共同努力相信我們班一定會被評為

4、文明班集體 ! 師同學們， 通過這堂課的學習們都明白了一個什么道理呀?(指名說最后我們團 結就是力量這一首歌曲結束這堂課的學習吧! 放團結就是力量1、幫助學生了解人與人之間交往的重要性2通過游戲讓學生感悟友誼帶來的快樂學會人際交往的基本技巧確立正 確的交往觀，提高人際交往的能力3、通過游戲后的討論交流，學會克服幾種不良的心理障礙。一、音樂導入，切入游戲，初步體驗交往技巧(1)學生伴著音樂進行找朋友的游戲每人找一個好朋友。師：你為什么找他(她)做朋友?兩人一組繼續找朋友，找到另外一組，由兩個變成 4 個。師：說說為什么 又找了這個小組呢?講學生反應的情況進行小結。二、 隨機抽取兩人一組進行夾氣球

5、游戲深入感悟交往技巧感受友誼默 契的重要性隨機以兩人為一組，介紹游戲規則的方法。學生背靠背，雙臂交叉。讓兩個學生合作用背夾住一個氣球，教師喊口令，學生出發。教師一邊進 行裁判，一邊捕捉可供教育依據的事實。在規定時間和規定距離內，運送最多氣球到終點的隊伍獲勝。采訪學生的體驗和感受。2三、投票討論，延伸總結給每位學生發放小紙條，并匿名上交。結合學生的投票多媒體展示科學的交往方法以及需要克服的不良障礙。 在人際交往中，要學會主動交往，學會贊許，真誠、適時適當地贊美是于人于己都有利的。當然還要學會感謝，學會感恩，并且要用行動表現出來，即使是 一個微笑一句真誠的感謝，你都會令別人愉快令自己也感到幸福。與

6、人相處中， 我們總有說“不”的時候，坦陳自己的困難，學會委婉地拒絕別人，既使自己不 為難又使別人心無芥蒂地接受你的拒絕，這就是拒絕的藝術了。如果受到別人的 誤解，一定要以實際行動消除誤會，當語言無效時，要相信時間能證明一切。規律有針對性地實施教育;面向全體學生通過普遍開展教育活動使學生 對心理健康教育有積極的認識理素質逐步得到提高關注個別差異根據不同 學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平 ;尊重學 生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科 學性與針對性相結合;面向全體學生與關注個別差異相結合;尊重、理解與真誠同 感相結 ; 預防、矯治和發

7、展相結 ;師的科學輔導與學生的主動參與相結合 助人與自肋相結合。3.開展心理健康教育，注意防止心理健康教育學科化的傾向，不能把心理健 康教育搞成心理學知識的傳授和心理學理論的教育，也不能看成是各學科的綜合 和思品課的重復。它與學校德育工作有密切的聯系，但不能取代德育工作。要保 證心理健康與學校德育工作相輔相成。二、目標任務與主要內容1.心理健康教育的總目標提高全體學生的心理素質分開發他們的潛能， 培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。2.心理健康的主要任務是全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、 實效性和主動性，幫助學生樹立在出現心理行為問題時的求助意識，促進學生形 成健

8、康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不 利影響;培養身心健康，具有創新精神和實踐能力，有理想，有道德、有文化、有 紀律的一代新人。3.心理健康教育的主要內容包括：普及心理健康基本知識，樹立心理健康知 識了解簡單的心理調節方法認識心理異常現象以及初步掌握心理保健知識，3其重點是學會學習、人際交往、生活和社會適應等方面常識。三、途徑和方法1.有計劃地開展活動課或專題講座。包括心理訓練、情境設計、角色扮演、 游戲輔導、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般心 理保健知識，以增強學生的自我心理修養，培養良好的心理素質。2.個別咨詢與輔導開設心理咨詢室或心

9、理輔導室)進行團體或個別輔導， 對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并將有關的 心理行為問題進行診斷、矯治，幫助學生掃除成長中的障礙和煩惱。3.建立學生心理檔案。對問題學生建立心理檔案，有的放矢發展心理健康教 育活動變被動為主動;幫助學生正確認識自己助家庭更全面地了解自己的孩 子、更好地教育孩子。4.把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中，把心理健康教育與教師的 教、學生的學結合，注重發揮教師在教育教學中的人格魅力和為人師表的作風， 結合新課改，努力構建民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級活動與班主 任工作均要滲透心理健康教育。5.積極開通學校和家庭實施心理健康教

10、育渠道。通過家長學校或社區活動， 引導家長轉變教育觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，營造家庭心理健康教 育的氛圍，調動家庭和社會的各種力量，創建符合學生健康成長的環境。四、主要措施1.加強對心理健康教育工作的領導學校成立心理健康教育工作領導小組，負責規劃、組織學校心理健康教育工 作的開展定期研究并解決心理健康教育工作中遇到問題定期開展檢查和督促， 從人員、資金及時間上保證學校心理健康教育活動的積極、有效的進行。2.加強心理健康教育師資隊伍建設學校將有計劃地逐步建立一支以班主任為骨干的全體教師共同參與心理健康 教育的師隊伍學校將為教師學習培訓有關心理健康教育知識提供必要的條件， 定期開展知識講

11、座、理論研討、案例分析、外出學習等培訓活動，及總結、互相 交流，提高教師心理健康教育的理論水平和實際工作能力。3.建立健全心理健康教育工作管理體系心理健康教育工作是學校教育工作的重要組成部分，學校要求全體教師增強4意識、主動參與，學校將建立和完善心理健康教育的工作制度、評價體系和獎勵 機制。4.發揮課堂主渠道作用，各科滲透心理健康知識學校心理教育的主渠道在課堂教學活動過程中，學校將采取有效措施促進心 理健康教育滲透到學校的各科教育和日常管理中，成為全體教師面向全體學生的 常態教育活動，要求各學科開展學法指導，促進學生對學習的興趣、創設良好的 課堂心理氛圍，使學生樂學、會學。要求教師充分地、有意

12、識地運用教材豐富的 從文精神內容，去塑造學生健全人格。5.確定工作重點，有針對性地開展心理健康教育學校根據各年段教育工作實際及學生身心發展特點，按循序漸進的原則，有 針對性地開展心理健康教育。小學低年級主要包括：幫助學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活與 感受學習知識的樂趣;樂與教師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。小學中、高年級主要包括：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調 整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學的心 理體驗學習成功的樂趣培養面臨畢業升學的進取態度培養集體意識在班級 活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培 養自主參與活動的能力。6.加強心理健康教育的科研活動和課題研究