1、第 第 頁有關高三工作計劃四篇（高三每日詳細計劃）高三工作計劃 篇1一、教學目的化學試驗是化學教育的基礎和必由之路，試驗是化學的生命線，是化學科學賴以生存和進展的基礎，沒有試驗，任何新的東西都不能深知。同學學習化學基礎知識、掌控試驗技能和進展智力、培育技能，要靠化學試驗教學的運作；同學養成科學立場、情感意志品質，離不開化學試驗；同學科學世界觀、科學方法論及良好學風的形成，更是與化學試驗教學緊密相關。二、教學措施1.著重試驗預習，培育自學習慣督促同學試驗預習是搞好分組試驗的保證。我們強調“磨刀不誤砍柴工”，要求同學需要復習有關知識，理解試驗原理，了解試驗內容、操作步驟和考前須知。抓好試驗預習，提

2、高了同學的自學意識和計劃性，減削了試驗操作的忙亂現象，提高了試驗效率。2.指導規范操作，培育試驗技能分組試驗老師少，同學多，時間緊。同學在操作中易犯一些常識性甚至危急的錯誤，老師要在同學動手之前，對重要的操作進行規范化演示，對可能的安全隱患進行重點強調，同時要求同學之間自查互檢、相互溝通和協作。這樣不僅保證了分組試驗的順當進行，還培育了同學的試驗技能和協作精神。3.寫好試驗報告，培育科學品質試驗報告是同學感性認識與理性思維相結合的產物，是知識升華為技能的途徑。在試驗中常有些同學忙于操作，沒仔細觀測和分析現象，或“只觀不察”缺乏記錄，結果導致對試驗過程印象模糊，寫試驗報告只好搬書照抄或憑空臆造，

3、使試驗的實踐價值大打折扣。因此我們在試驗時提示同學留意觀測和記錄，在試驗后也予以同學充裕的時間整理記錄，完成試驗思索題，通過試驗報告的撰寫促進感性認識的飛躍。對試驗失敗的同學，我們允許他們在分析緣由之后，利用課余時間補做試驗，修改試驗報告。強調試驗報告的撰寫，不僅培育了同學仔細求實的科學立場，也為今后社會實踐活動中撰寫社會試驗報告奠定了基礎。高三工作計劃 篇2一、指導思想繼續貫徹國家課程改革的指導思想,全面推動素養教育。仔細討論高考的方向和命題改革趨勢對高中教學提出的要求,加強高三教學的集體攻關,確保高考質量。堅持以提高課堂教學質量為重點,改進課堂教學方法,以促進同學全面進展為中心,大力培育同

4、學的學習技能、創新精神和綜合素養,不斷加強高考復習的科學性和實效性。堅持充分發揮備課組的作用。加強對青年老師的指導和培育,鼓舞青年老師樹立進取精神和創新意識,為青年老師提供展示才華的機會和平臺,使青年老師在實踐中不斷增長才能,盡快成為強實的新生能量。二、教學要求1、仔細討論教育改革進展趨勢,努力轉變傳統教學觀念,積極投身教改實踐,勇于探究新思路新方法,不斷強化同學主體地位,自覺面對全體同學,著眼培育同學的科學品質、創新精神和綜合素養,努力使同學真正成為學習的主人,使課堂教學真正成為同學主動參加、樂于探究、勤于動手動腦的科學育人過程。2、仔細討論改革進展趨勢,深入學習考試大綱,正確把握高考的標準

5、和特點,仔細分析同學學習狀況,堅持細心設計和上好每一節課,有針對性地制定符合改革進展趨勢的教學目標,著重培育同學的學習技能和運用基本知識分析問題解決問題的技能,不斷提高課堂教學的科學性和實效性。3、 在教學中,認真分析新教材的特點,狠抓高考基礎知識、基本技能的落實,加強學科內綜合的意識,在復習課中,要堅持精選習題,妙題精解、融會貫穿。防止題海戰術和重結論、輕過程等不良傾向,提高舉一反三的技能。立足各班同學實際狀況,搞好分類指導、分層推動,在夯實基礎的同時,重視優秀生拔尖訓練,他們的作業要力爭面批,關注其每一個錯誤實時分析錯誤的緣由。抓中間促兩頭,努力使不同層次的同學在原有的基礎上都能大步提高。

6、4、加強化學教學與科技、生產、生活和社會的聯系。在教學中,親密聯系有關的最新科技成果和社會熱點問題,留意化學與其他學科的相互滲透與綜合,引導同學在掌控本學科基礎知識的同時,不斷拓展相關知識面,加強理論聯系實際和解決實際問題的技能,培育同學的科學素養。5、有意培育同學解題習慣,著重分析訂正。做題前仔細讀題,站在出題者的高度來審題;作題過程中,每個步驟都要“言之有理”、精確無誤,原理、結果與題意一氣貫穿,書寫要規范;對作錯的題,務必仔細分析訂正。6、搞好試卷講評。除班級大考外,本科目還要逐章過關。每考必仔細落實“統、查、析、講”四大環節:分類統計解法樣本,分項統計錯誤地點,分題統計錯誤人數,分段統

7、計考試成果;查同學審題偏差,查學科知識漏洞,查應用技能缺陷,查思維方法障礙,查造成錯誤根源;分析試卷考查目標,考試范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應試技巧;講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。7、要求同學做好章節歸納總結,提倡每日15分鐘回顧思索消化當天的化學知識。8、重視作業。要求同學規范,按時完成;要求老師具體批改,改后同學仔細更正。三、教學進度安排1、復習總體安排:07年9月底結束高三新課的教學:第一輪復習:按教材章節進行(07年10月初-08年3月中旬),夯實基礎,章節過關,以高考的基此題型(基本概念、基本理論、基本試驗)進行系統的復習,著力培育同學的解題的規范性技能、文字表達

8、技能和語言表達技能;第二輪復習(08年3月中旬-20*年4月中旬),以綜合技能為主、板塊式推動,專題復習、考點精練。將各知識點有效的.串接起來,形成有效的知識框架結構.第三輪復習(08年4月下旬-08年5月底)即綜合訓練和模擬練習,知識遷移技能的訓練。強化訓練階段。自我小結、查漏補缺,老師點撥精講,重在抓同學完成學科內知識體系的構建,計劃每周兩套題,采用練、評的教學方式;自由復習(08年6月1-6日)同學自行整體調整,搜集各方資料和信息。考試心理輔導高三工作計劃 篇3一、 指導思想積極學習認識物理課程的性質，領悟物理課程的基本理念。使物理教學工作更科學化、規范化、詳細化。把高中物理知識網絡化、

9、系統化，使同學在理解的基礎上，能夠綜合各部分內容，進一步提高理解技能，復習時，將以專題復習形式為主。二、 班級狀況分析這期繼續擔負高212、213班的物理教學工作，通過高三一輪復習，同學大部分能夠掌控物理中的基本概念和基本規律，但對這些知識的掌控還比較零散，同時對基礎知識的綜合應用方面還存在較大問題，兩個班的狀況大致如下：212班總體學習愛好低，個別同學學習物理的勁頭有，但基礎不牢，平常應著重培育。213班大部分同學有時間的緊迫感，但有許多同學自制力不行，或是由于前面兩年自知沒學好，現在想學而不知道從哪學起。平常應多加督促，多多鼓舞。三、 教材分析二輪復習主要以志鴻優化設計二輪用書為依據，結合

10、同學的實際狀況，側重點和順次有所不同。二輪復習大致分成十個專題，如下：專題一、共點力作用下物體的平平衡。專題二、力與直線運動。專題三、平拋、類平拋運動。專題四、物理試驗的改編與設計。專題五、選修3-4。專題六、天體運動。專題七、電磁場中的圓周運動。專題八、功能關系、能量守恒。專題九、直流電路與溝通電路。專題十、電磁感應與力學、電學的綜合。四、 目的要求1、堅持集體備課制度，對上期的教學工作進行反思。2、加強試驗教學和探究。3、重視課堂教學，向課堂45分鐘要效率。4、經過專題復習，把高中物理知識連成線、鋪成面、織成網。5、通過多練、多考、精講加強同學解題技能的培育，使同學適應高考題型和難度。6、

11、積極協作學校、教研組做好公開課、比武課等有關事情。五、 教學進度安排時間安排：總時間：專題復習估計從*年3月初開始，至*年5月底結束。 詳細時間：每個專題爭取花一周的時間，知識點復習，梳理花一節課;方法指導花一節課;同學精練、老師精講花一節課;分別于周一、周二、周六、周日完成，周三進行綜合考試，周四進行試卷講評，周五講解資料上面的習題。六、 教學措施1、抓住主干知識的復習及各知識點之間的綜合。2、針對高考技能的要求，加強審題技能的訓練和表述技能及解題技能規范化的訓練。3、在模擬訓練中讓同學量力而行地解題，依據閱卷評分標準去爭計分點。4、選題精、講評細，教同學做題注要精、細結合。5、復習的最末階

12、段，要求同學通讀課本，不留知識死角。6、針對選擇題、填空題、計算題制定解題策略，對各大題進行專項訓戲練。7、進行考前指導和動員，讓同學調整好心態應對高考，提示同學高考中應留意的問題，給同學打打氣，備足信心。高三工作計劃 篇4一、試驗復習協作練習題的講解，使同學理解試驗原理，試驗方法。如伏安法，分壓限流的選擇，滑動變阻器的選擇等 。二、專題復習高三物理通過第一輪的復習，同學大都能掌控物理學中的基本概念、規律，及其一般應用。但這些方面的知識，總的感覺是比較零散的，同時，對于綜合方面的應用更存在較大的問題。因此，在第二輪復習中，首要的任務是能把整個高中的知識網絡化、系統化，把所學的知識連成線，鋪成面

13、，織成網，疏理出知識結構，使之有機地結合在一起。另外，要在理解的基礎上，能夠綜合各部分的內容，進一步提高解題技能。三、內容安排1、牛頓運動定律2、動量和能量3、帶電粒子在電場中的運動4、電磁感應和電路分析、計算5、物理學科內的綜合6、選擇題的分析與解題技巧，試驗題的題型及處理方法7、論述、計算題的審題方法和技巧8、物理解題中的數學方法四、第二輪復習留意的幾個方面：1、應抓住主干知識及主干知識之間的綜合1牛頓三定律與勻變速直線運動的綜合主要表達在力學、帶電粒子在勻強電場中運動、通電導體在磁場中運動，電磁感應過程中導體的運動等形式。2動量和能量的綜合是解決物理問題中一個基本的觀念，肯定要加強這方面的訓練，也是每年必考內容之一；3以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學與力學的綜合，2、審題技能的訓練3、答題規范文字表述方面要做到以下幾點：1對解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的全部字母、符號用假設的方式進行說明；2說明題中的一些隱含條件；3說明討論對象，劃分討論過程；4寫出所列方程的理論依據包括定理、定律、公式5對求解出的物理量中的負號的含義加以說明解題過程1要方程而不是要公式，要把公式與題目內容聯系起來。2要原始式而不