1、一年級語文公開課優秀教案第4課四季教學設計與反思教學過程第一課時一畫面渲染，激情導入.教師引言：同學 們，看，今天老師給你們帶來了什么？（出示多媒體課件：秋 天的景色）.教師配樂朗誦：聽，這悠揚的笛聲；看，那滿 山遍野充滿了紅色和金色，這里簡直成了花的海洋火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍天的映襯下，顯得更加挺 拔。金燦燦的葉子隨風擺動，那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得 更加耀眼。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛！葉子紅了，果實也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。.教

2、師引學：看了畫面上的景色你們想說點什么呢？你們知 道這是什么季節嗎？（板書：秋）你是從哪里看出來的？.教 師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看 到什么？ 一年之中，除了秋季，還有哪些季節？（板書：春夏 冬）真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景 色。（板書：四季）.學生齊讀課題。設計意圖：激發學習興趣是提高語文學習效率的重要途徑。生動形象的畫面，加上教師充滿詩情畫意的配樂朗誦，把學 生帶進了碩果累累的秋天。本環節通過自然的導入，揭示了課題，激起了學生求知的欲 望。二自主讀書，合作探究.教師引學：請同學們借助拼音，自 主識 字，用圓形畫出會寫的字，用三角形畫出會認的

3、字。（培養自主識字的能力）.教師引導：同桌交流，如果遇到 困難要相互幫助。.教師巡視，組長檢查，總結方法，練習說話。.教師引導學生匯報生字認讀情況。做游戲識字。多媒體課件出示能夠明顯體現四季特征的事物的帶字圖片 （柳樹荷葉菊花梅花雪人草芽谷穗桃花橘子麥苗楊梅等），讓 認識的學生上來說說這些事物是屬于哪個季節的教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字。（提醒學生注意讀準字音）學習多音字地。開小火車：每個同學和每個生字打個招呼，先開小火車讀， 適當給予評價，以鼓勵為主。記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個，看誰 記得準，讀得好。擴詞比賽：以四人小組為單位，對每個生字進行擴詞練習， 重點用尖說

4、彎春擴詞。（在平時的教學中，注重詞匯的積累）練習說話。用是練習說一句話。（注重說話訓練）.自由讀文。（在讀中體現層次，培養學生的語感）教師引言：同學們 把生字學得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比誰讀得最熟練聲音最響亮字 音最準確。多媒體出示朗讀要求：一讀：咬字準確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語速稍快。三讀：讀得流暢，讀出感情。.學生賽讀，師生評價。每組選一名代表，讀后師生評價組與組齊讀，評出優勝組。.合作探究，朗讀課文。引言：同學們，你們想把課文讀得更美更好聽嗎？請大家選 擇自己最喜歡的季節讀一讀，然后比誰讀得最美。小組合作，選擇自己喜歡的季節，美美地讀一讀。（多媒體課件

5、）啟發指導學生把課文讀好。生生組組師生挑戰讀。熟讀成誦。離開課本，看四季的畫面，試著背一背。.欣賞，背誦。學生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動作，邊背誦全文。師生合作，共同背誦。思考：這么美的景物，大家知道是誰帶給我們的嗎？（大自 然）.學生質疑，在讀中感悟。（培養學生質疑的好習慣）預設：學生會提出以下兩個問 題：小草荷葉谷穗雪人都是景物，怎么會說話呢？谷穗是什么？ 它為什么會彎彎的呢？這些問題，可以通過小組討論教師引導的 方法來解決。設計意圖：在閱讀教學中，教師應提倡學生自主合作探究的 學習方式，讓學生在這種輕松的環境中學文識字與交流，把學生 的被動接受變為主動獲取。注重對學生進行詞匯的積累說話

6、的訓練語感的培養，體現以 讀為主，在讀中感悟的教學原則注意體現讀書的層次性，讀熟讀懂課文，達到熟讀成誦的目 的。三教師指導，學生練寫教師引言：同學們不但說得好，而且 畫得好唱得好。有個新朋友也來到了我們的課堂上，它就是撇，你看它像什 么？.認識筆畫撇，指導學生書空練習。.指導學生書寫四是天。引導學生發現四我是天的每一筆在田字格中的位置。四，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤。是，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。天，第一橫短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中 線的交匯處捺出。學生觀察字形。提醒學生在書寫每個字時應注意些什么。學生練習書寫，每個字練寫兩遍。學生互評。設計意圖：寫字教學是語文教學中一項不可忽視的內容。針對低年級學生年齡小的特點，每節課上讓學生動手寫一 寫，即使寫一兩個字，也可以。這既體現了讀寫結合的教學原則，又將課外作業在課內完 成，減輕了學生的課業負擔，真是一舉兩得。四布置作業，課外延伸.教師引言：小朋友們可真了不起， 春夏秋冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請老師告訴同學們，我們不僅要喜歡她，還要學 會保護她，讓她變得越來越美。對了，大自然媽媽還給小朋友們帶來了好多禮物呢，讓我們 一起來看一看吧！.課件展示四季圖，學生觀看。.教師引導：大自然媽媽也相信，同學