1、設計的一般原則教學設計教學目標（一）知識與技能：、理解設計一般原則的概念。、理解設計一般原則之間的辨證關(guān)系。（二）過程與方法目標：、在校服的設計中，感悟設計原則的應用，自主建構(gòu)設計原則的知識技能。、體會設計原則間的相互關(guān)系。（三）情感、態(tài)度、價值觀目標：、培養(yǎng)學生對技術(shù)設計應以人為本的理念。、增強技術(shù)設計的道德責任觀念。、通過對設計原則的理解，形成全面的、聯(lián)系的、發(fā)展的技術(shù)原則觀。教學方法自主探究，小組合作學習，任務驅(qū)動教學過程聲、 導入：小調(diào)查、你喜歡穿校服嗎？、你覺得校服存在哪些問題？（學生回答）其實不光是我們，有很多人也和我們一樣不喜歡穿校服，請看某網(wǎng)站的調(diào)查結(jié)果：展示某網(wǎng)站的調(diào)查結(jié)果“

2、你喜歡運動式校服嗎？ ”這是某網(wǎng)站做的一項調(diào)查，一共 15000 多人參與，結(jié)果是：喜歡的人占26.74%、不喜歡的占73.26%。其中認為運動式校服美觀合適的只有7%，認為不美觀的有13.66%，認為不分季節(jié)的有10.52%，認為質(zhì)量不高的有26.67%所以最近幾年有很多學校都改變了校服的樣式，譬如我們這里的開發(fā) 區(qū)小學，就改成了英倫風的校服，我們看圖片，的確非常漂亮，以至于有 好多高年級的同學都想訂套這樣的校服穿穿。并能利用設計的一般原則進行方案的構(gòu)思。并能利用設計的一般原則進行方案的構(gòu)思。三、講解、深化領(lǐng)悟設計的一般原則三、講解、深化領(lǐng)悟設計的一般原則我們是否也想改變我們的校服呢？如果說

3、有機會讓你來設計，你覺得現(xiàn)在的高中生會喜歡什么樣的校服呢？二、學習新課【小組合作】請同學們分小組交流對校服的需求，然后小組派代表上黑板寫下這些需求。教師總結(jié)各個小組的寫的，找出共同點, 其實要設計一款學生喜歡的校服，就是要盡可能的滿足同學們的需要，這就需要遵循一些設計的一般原則。快速看課本了解七個設計的基本原則 初識設計的一般原則【提問】設計的一般原則都有哪些？【小組合作】分小組探討要滿足黑板上的需求都要遵循哪些設計的一般原則？ 深入理解設計的一般原則學生討論、分析，一般情況下都能找出，在這一過程中學生既能掌握設計的一般原則，又能形成設計要以人為本的思想。學生展示自己小組的分析成果技術(shù)規(guī)范原則

4、技術(shù)規(guī)范是有關(guān)開發(fā)生產(chǎn)技術(shù)的知識、領(lǐng)域、方法和規(guī)定的總和。展示衣服標簽，增長學生知識，讓他們理解各行各業(yè)都有自己的規(guī)定和標準。技術(shù)規(guī)范有強制標準，也有推薦使用的標準。其實生活中有很多的技術(shù)規(guī)范的例子。請同學們說出我們身邊的技術(shù)規(guī)范的案例四、動手實踐、請同學們以小組為單位設計一款校服, 畫出草圖，可以附加文字說明。、畫完后上臺展示，說明設計時考慮了哪些設計的原則、評比，以小組為單位投票，每小組只能投一次，而且只能投給其他小組，最后看哪個小組的得分高。五、小結(jié)、檢測同學們，通過本節(jié)課的學習和實踐，我們學習掌握了設計的一般原則， TOC o 1-5 h z 請問下列題分別別屬于什么原則?、 在設計中，產(chǎn) 品的生產(chǎn)盡可能就地取材，以 免增加運輸成本，設計普及型產(chǎn)品時，一般民眾不太需要的功能不必納入，以免產(chǎn)品的價格太高等（經(jīng)濟性原則）、 汽車設計技術(shù)中，其螺絲和其他零配件采用標準件，大大方便了維修保養(yǎng)，設計過程中采用國際標準，產(chǎn)品可以在世界各國生產(chǎn)使用（ 技