1、Word 班級文化建設活動方案 班級文化建設活動方案 為了保障事情或工作順當、圓滿進行，往往需要預先制定好方案，方案是書面方案，是詳細行動實施方法細則，步驟等。那么制定方案需要留意哪些問題呢？下面是我整理的班級文化建設活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。 班級文化建設活動方案1 班級文化是校內文化的重要組成部分，班級的環境文化、制度文化、精神文化構成班級文化的主要內容。優秀的班級文化是班集體樂觀向上的內在動力，健康的班級文化具有一種內在的分散力。 為營造更加和諧融洽、樂觀向上，富有特色的班級文化氛圍，優化育人環境，促進班級管理，增加同學的集體榮譽感和責任心，培育其動手力量與審美力量，現打算在全校

2、范圍內開展“迎國慶”班級文化建設評比活動。詳細事宜如下： 一、以教室環境布置為載體，營造樂觀向上、高雅美麗的班級文化氛圍，提倡共性化、特色化的班級文化。 二、基本要求： 1、教室及環境區衛生達標，窗明幾凈，桌椅及衛生工具擺放整齊，天花板、墻壁無蜘蛛網、痰跡和廢舊張貼，電扇、燈管等無積塵。 2、張帖物整體布局合理、有序美觀，前黑板正上方統一張貼國旗和標語（舊、損的到政教處更換），不得另貼其他內容；通知、學習材料等要在張貼欄張貼。 3、班訓代表一個班級的奮斗目標或共同追求，最能體現班級特色與形象，要求言簡意賅，催人奮進，統一張貼于后黑板上方，可自行設計、制作，力求美觀醒目。 4、后黑板為主題宣揚板

3、報欄，要求主題鮮亮，內容豐富，服務學習，弘揚正氣，準時更換。 5、隊角布置須符合規范，欄目里包括班領導職責、隊員十知道以及隊名、隊標、隊口號等。（其他還可以是德育類的“英雄角”、“先鋒角”等。主要展現、宣揚革命領袖的教育；革命先烈的故事；戰斗英雄、勞動模范的事跡；青少年英雄人物的圖片等，引導隊員從學校英雄，長大當先鋒，走正確的人生道路。智育類的“學問角”、“科技角”、“圖書角”等。供參考） 6、雛鷹爭章欄布置能凸顯班級特色，要求布局合理，有創意。(有的中隊以“海底總動員”為主題，在雛鷹爭章欄的四周布置了很多可愛的海底小動物，為雛鷹爭章欄帶去了一股活潑可愛的海洋氣息；有的中隊在雛鷹爭章欄上描繪了

4、自己寵愛的卡通形象，布局合理，趣味盎然。供參考) 三、教室整體布置方案要由同學自主設計，充分體現集體的才智與協作精神，強調全員參加，強調參加過程的教育功能。 四、教室布置要體現班級特色，在符合基本要求的前提下，提倡共性化設計，鼓舞創新。 如在班內辟有綠化角，閱讀角等特色天地，或依據本班實際，制定出本班特色制度（如班級公約等）的班級，可酌情加分。共性化設計必需整體協調美觀，有文化品嘗，不得破壞墻壁，不得亂張貼。 五、布置時間。 從9月24日至9月29日，9月30日為檢查評比時間。國慶放假后進行評獎。 六、評委支配。 低段 中段 高段 七、按評委老師評定結果，由高分至低分排列，各年段分別評出一等獎

5、1名，二等獎2名，三等獎3名，頒發獎狀。 盼望各班仔細做好本次活動的落實工作，并以此為契機，搞好班級文化建設，形成更加優良的班風，使班級管理再上新臺階。 附：班級布置評分標準：（10分制） 1、整體(3分)：指整體印象，包括布局合理，顏色諧調、潔凈、干凈、美觀，圖章清楚。 2、規范(3分)：隊角、雛鷹爭章欄、班訓、張貼欄、黑板報等齊全規范。 3、美觀(2分)：指布置完之后視覺效果程度。 4、特色(2分)：指是否體現班級的特色與共性化設計。 班級文化建設活動方案2 班級文化是學校文化的重要組成部分，為了進一步引深我校文化建設，充分體現學校全面育人的功能，促進其內涵進展，構建健康文明、富有特色的班

6、級文化，現將我校開展班級文化建設評比活動，詳細實施方案如下： 一、開展班級文化建設評比的目的 全面推動學校文化建設，充分發揮班級文化的教育功能，為同學營造勤奮學習、歡樂生活、全面進展的良好環境，樹立健康、文明、和諧、進取的班風、學風，豐富校內文化，促進學校精細化管理，創特色化班級或團隊，讓班級、團隊走內涵進展之路。 二、班級文化建設評比內容及要求 內容：班級行為文化建設和班級管理文化建設。 詳細要求 （一）班級行為文化建設： 1、行為習慣方面 班內絕大部分同學能以中學校生守則和學校生日常行為規范為重點，根據良好行為習慣養成教育目標體系的內容，養成良好的行為習慣。山西省德育導航記錄規范按時，內容

7、豐富，有連續性。 2、班級活動的開展 班級形成了樂觀向上的班風、同學讀書氛圍農，整體精神面貌好。常常開展豐富多彩的班級主題特色活動同學能樂觀參加。能樂觀參與學校組織的各項活動，成果突出。班級中成立2個以上同學活動社團（如板報組、讀書會、科技組等愛好小組），并能有方案地開展活動。能引領同學面對家庭、面對社會，參與力所能及的家務勞動社會公益勞動等。 （二）班級管理文化建設 1、班風學風 班內有相應的管理制度。內容包括：符合班級總體的奮斗目標和班風（由一句簡短的話組成）。有同學自己設計的班徽、班訓。有濃郁的班級學習氛圍，同學學習常規好。有良好的班容班貌，師生關系和諧。 2、管理制度。 依據同學的特點

8、，成立班級組織結構，職責分明；有全班制定并執行的班級制度或公約；有班級日志等；定期開展班級主題班會，按要求使用班會課程化工作手冊 3、管理力量 有體現同學自主管理力量、制度管理的相關會議、活動資料；班內同學領導管理力量強；能幫助班主任較好完成班級各項工作；班級管理有特色。 三、班級文化建設評比嘉獎機制 （一）班級文化建設的評比要求 在班級推舉的基礎上，學校評審小組進行檢查、核實認定區優秀班級。每個團隊向學校推舉出優秀班級2名(2班級1名）。10月20日學校將對每個團隊評比出的優勝班級進行檢查、審核。學校審核未通過的班級，團隊不能再補加名額。學校評比出來的班級將代表學校、團隊接受區德育檢查。【團

9、隊一旦上報的班級不得更換，請團隊仔細推舉、評比。】請各團隊、各班級仔細做預備，發揚相互合作，相互關心的精神，做好本次評比工作。 （二）評比嘉獎機制 1、為了促進“班級文化建設”活動的開展，我校將班級管理文化建設和班級行為文化建設評比作為明年“六一”區級先進班集體的評比條件之一。 2、為了給同學制造出良好的學習生活環境，促進班級文化進展，我校將把本次的創建活動作為對班級、班主任、考核內容的其中之一。 望我校全校師生樂觀參加此項活動，并將次活動開展的過程上傳到班級博客中，向同學進行思想品德教育，陶冶情操，不斷提升學校的文化內涵和品位。20日下午將班級的過程性資料整理在夾子中【有條理，有重點，有過程

10、，美觀、清楚交到小會議室。 班級文化建設活動方案3 良好的班級文化環境對師生良好的心理行為定勢的形成，對青少年的健康成長、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。所以，加強班級文化建設，是學校德育工作的重要組成部分。 學校教育是一種全方位、多層次的立體教育。人文環境的熏陶對同學的成長至關重要。為了營造我校良好的班級文化氛圍，提高班級的文化品嘗，形成富有特色的班級文化，全面推動情智教育，特制定XX中心學校班級文化建設活動方案。 一、班級文化建設的主題 和諧情智科學創新 二、班級文化建設整體構想 （1）主題力求突出。緊緊圍繞學校情智教育理念，著眼于班級整體，集中體現一個中心，力避隨便性，確保系統性、科學

11、性、審美性。 （2）設計力求創新。堅持師生參加，挖掘班級內涵，突出共性，形成班級特色。 （3）內容力求豐富。班級文化氛圍需要多層次、多角度、多方位的營造，既重視室內文化環境建設又要重視動態的精神文明建設過程。依據同學接受教育的實際，結合班級的狀況，全面進行文化熏陶和滲透。 三、班級文化建設方案 （一）班級文化理念 從深層次提煉班風、學風。例如：（班風：超越自我追求卓越和諧合作，學風：勤學好問精思善用）用通俗易懂，富有人情味，具有深刻教育意義的校內語言代替“不準”、“不許”、“嚴禁”一類生硬警告，使每一個同學每時都能受到一次心靈的洗禮。 （二）室內文化建設 細心布置班級室內文化環境，在潛移默化中滲透情智教育。班級在布置室內環境時，可貼上一些生動活潑的圖片和條幅，如情智、文明、學習、和諧等方面的名人佳句，使同學在潛移默化中形成良好的習慣和班風。可以精細裝飾，做足文章，以達到激發同學