1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中班科學教案變長了反思 中班科學教案變長了反思可能是您在尋覓幼兒園中班科學教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、中班科學教案變長了反思 摸索用不同的方法使物體變長，這是中班科學活動教案，幼兒在晨間活動時總愛玩拼插玩具，將它們變得長長的再進行對比，而且不時的發生爭搶現象。針對這種狀況，感覺幼兒對于實物變長的現象很感興趣，采用班級實際材料對幼兒進行了變長的活動開展，通過活動去激發幼兒對不同材料變長方法的摸索欲。 活動目標 1、摸索用不同的方法使物體變長，并完整的表達自己的想法和做法。 2、能積極參與活動，體驗成功的樂趣。 3、通過試驗培養相互禮讓，學習分工

2、合作的能力。 4、在活動中，引導幼兒細心觀測發現現象，并能以實證研究科學現象。 重點難點 重點：摸索變長的方法; 難點：同樣的材料及方法長度不一樣。 活動準備 1、魔術棒一根; 2、報紙若干，雪花片、紙條、吸管(大小不一)、橡皮筋、雙面膠、回形針、小夾子、A4紙、扭扭棒若干; 3、系好大夾子的架子兩個。 活動過程 一、游戲導入。(2分鐘) 出示可變長的教鞭。 T：小朋友們,今天老師給你們帶來了一根魔術棒，我們來看看它會有什么變化。 T：變變變，變長了。 T：它是靠伸縮的方法，由短變得越來越長了。 T：老師今天還帶來了一些生活中常見的材料，它們也想變得長長的。 二、幼兒自由操作，初步嘗試變長的方

3、法。(6分鐘) (1)介紹材料 T:我們一起來看看都有哪些材料?(雪花片、紙條、吸管、橡皮筋、雙面膠、回形針、小夾子、A4紙、扭扭棒)你們能想方法幫助它們變長嗎?請聽操作規矩 (2)規矩： 1、請小朋友們到后面的桌子上自由選擇材料，想方法讓它變得長長的，并將完成的作品夾在架子上。 2、音樂聲終止后將多于材料整理好后輕輕回到自己的座位上。 3、操作終止后要給大家共享，你是用什么方法讓什么材料變長的? T：讓我們行動吧! (3)共享交流玩具寶寶變長的方法。(5分鐘) T：小朋友們都好厲害，想方法讓這么多材料寶寶都變長了了。誰來給大家共享一下，你是用什么方法使什么材料變長了?(幼兒自由回復，幼兒不會

4、用確切的詞表達出來可以引導幼兒做出動作。引導幼兒完整的陳述) T：這位小朋友用拉的方法使吸管變長了，還有用不同的方法使吸管變長的嗎?給大家共享一下。 T：你用插的方法使吸管變長了。不錯哦，方法不一樣呢。 T：你用扭的方法將扭扭棒的兩端扭在一起使扭扭棒變長了。 T：你用雙面膠把紙條兩端粘在一起，使紙條變長了。 T：用夾的方法使小夾子變長了。 T：用插和拉的方法將吸管和扭扭棒變長了。 小結： 小朋友們用插的方法使雪花片變長;用扭的方法將扭扭棒變長，還用撕的方法將A4紙變長了，用拉的方法將吸管變長了。你們的方法真多，但是它們都是在同伴或其它材料的幫助下變長的，接下來老師要請小朋友玩一個挑戰游戲，有信

5、心完成任務嗎? 三、幼兒再次試驗，不借助材料使物體變長的方法。(7分鐘) (1)嘗試摸索不借助材料變長。 T：老師這里有好多過期的廢舊報紙，它也想變得長長的，你們有方法讓它在沒有任何材料的幫助下變長嗎? T：你覺得用撕的方法可以使它變長，那你來試一試? T：我們和原來的報紙比一比，他的方法有沒有使報紙變長呢?怎么撕才能使報紙變長呢?撕開的這一條假如不斷掉，會不會更長呢? T：哦，不撕斷可以讓報紙變長。你的方法太好了。那它還能變得更長嗎?你們再去試一試，看誰的方法最好，讓報紙變得最長?請聽操作規矩 規矩： 1、請小朋友每人拿一張報紙在桌面上進行操作，作品完成后將作品夾在架子上。 2、音樂聲中止后

6、整理好桌面和地面，靜靜的回到自己座位上。 3、操作終止后，給大家共享，你是用什么方法使報紙變得長長的? (2)再次共享，教師總結。(5分鐘) T：哇，看看你們的作品，像好多長長的小蛇一樣，你們是用什么方法將報紙變長的呢? S：撕的方法。 T： 咦!孩子們!為什么你們使用的方法都是一樣，但撕出來的長度卻不一樣呢? S：橫著撕的，豎著撕的，撕斷了。沿著報紙的邊一圈一圈的撕，長邊和短邊一起撕，不斷掉。 小結:原來同樣是撕的方法，假如長的一條邊和短的一條邊一起撕，不斷掉，會越撕越長，或者沿著報紙的四條邊一圈一圈的往里撕，也會越撕越長。撕的方法不一樣會影響紙條的長度，那還可以怎么撕會讓它變得更長呢?小朋

7、友下來可以繼續去摸索，把好的方法記錄下來跟大家共享。 四、活動延伸。 T:小朋友們，方才撕了這么多紙條，我們把它收起來，想想可以做什么呢?哦，揉在一起像什么?紙球。我們還可以去玩紙球呢?那請小朋友們來搭火車，我們玩紙球去?；疖囎冮L了嗎?怎樣可以變長?一個接一個，長長的火車搭好，出發了，我們的紙球怎么變長?也可以一個接一個 活動反思 本次活動的目標基本達到，在其次次摸索中，老師在幼兒共享時忽視了個別幼兒一種材料多種方法的共享，如：運用到的撕、粘、扭完成的變長，使其幼兒的思維沒有得到更好的拓展。在二次試驗時老師的關鍵性提問中沒有層次性，對于幼兒也就沒有引導性。延伸活動環節沒有讓幼兒將撕出的紙條，收

8、集動手制作成紙球，而是由老師在說，在示范做，也沒達到廢物再利用效果。 2、中班科學越變越長教案反思 活動思路： 中班孩子動手能力明顯加強了大量，他們對于事物的好奇心強了，喜歡追根問底，喜歡動手去試一試。綱要中將能運用各種感官，動手動腦，探究問題能用恰當的方式表達、交流摸索的過程和結果作為領域目標，我們要做的就是創設寬松的環境，讓每個孩子都有機遇參與嘗試。而點點和小黑的故事給孩子們提供了良好的摸索氣氛，我們班的孩子極富愛心，在這樣的情境下他們很愿意去嘗試把生活中常見物品變出息而營救動物朋友。由于受年齡限制，他們可能不太會表達自己的摸索過程，這需要教師的引導與激勵。在活動中通過問題與方法數量多少的

9、對比，加重了對孩子的情感教育，幫助他們初步樹立積極的人生態度。 活動目標： 1、根據問題摸索變長的方法，有解決問題的信心。 2、能完整地表達自己的想法和做法。 3、在嘗試過程中感受幫助朋友的開心，能積極參與活動。 4、體驗解決問題的成就感。 5、積極參與摸索活動，萌發求知欲，體驗成功開心。 活動準備： 1、黑板上貼一棵大樹。 2、小樹枝一根，插塑、繩子、紙條、毛線、吸管、橡皮筋、膠水、回形針、扭扭棒若干。 3、兩只小螞蟻，問號。 活動過程： 1、故事導入師：今天給大家帶來一個故事，這是個帶問號的故事。 (1)教師陳述故事開頭，理解詞語樹梢，(2)思考第一個問題：點點和小黑可能看到了什么漂亮的美

10、景? 2、嘗試把各種材料變長，營救小螞蟻點點。 (1)繼續陳述故事創設情境，提出其次個問題：點點一提防掉了下去，危急時刻身邊的材料就可能幫到朋友，你們能把這些生活中常見的物品變長嗎? (2)摸索變長的方法，引導孩子說出變長的方法。 (3)集體共享變長的方法。 師：你用了什么方法變長的? 教師小結：有的材料可以用擰呀自己可以變長，有的材料要借助工具才能變長。 (4)出示第三個問題：你們一共用了多少個方法呀? 總結：只要你樂意想、樂意去試一試，方法總比問題多。 3、嘗試不借助工具把紙條變長，終止活動。 (1)師：你用什么方法把紙條變長了? (2)假如只有一張報紙你能把它變長嗎? 3、中班科學活動教

11、案：小蝌蚪變青蛙教案(附教學反思) 活動設計背景 開學初上課的時候講在家吃什么的時候，陳金權小朋友把小手高高的舉起來說“老師，我爸爸給我煮青蛙吃，特別好吃。聽到這樣的回復讓我想要激發幼兒愛惜青蛙的情感因此我開展此活動。 活動目標 1.幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。 2.激發幼兒保護青蛙的情感。 3.提高幼兒的動手動腦能力。 4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。 5.培養幼兒對科學現象進行摸索的興趣。 教學重點、難點 教學重點：小蝌蚪變青蛙的過程 教學難點：小蝌蚪變青蛙的操作步驟 活動準備 1、小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份) 2、多媒體課件 活動過程 一、開始環節 聽聲音導入

12、，激發幼兒活動興趣。 (1)請幼兒說一說小青蛙長什么樣子呢? (頭頂上有兩只眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿) (2)它有什么才干呢? (捉害蟲) (3)想一想小青蛙小時候是誰? 二、教師引導幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進行操作。 (1)引導幼兒探討小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發給每位幼兒。 (2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導。 三、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認識。 四、總結 師：小朋友們，青蛙是我們人類的好朋友，幫我們保護莊稼，所以我們要保護青蛙，不能傷害小青蛙。 五、活

13、動延伸 讓幼兒回家與爸爸媽媽探討怎樣才能更好地保護青蛙。 教學反思 一、成功之處：幼兒的情緒高漲，在老師的引導下能相互合作，共同完成學習任務。短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的把握到教學的重難點，并且進行了反復練習。在活動過程前，我還擔憂會出現混亂的現象，但在活動過程中由于是第一次用多媒體教學，并且把握住了幼兒年齡的特點，在整個活動中幼兒表現的都很積極。 二、不足之處通過這節活動，我深深的感受到自己的教學實踐能力還需要提高，在活動過程中存在好多問題，例如：幼兒的操作時間較短暫，雖

14、然有動手操作可是操作過程中幼兒的協作能力沒有得到很好的培養。假如讓我在重新上這節課我想在活動中幼兒操作的環節可以讓幼兒一整組進行分步驟的操作，加強幼兒協作能力的培養;在活動完成后可和幼兒進行小青蛙保護莊稼的故事創編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護青蛙的意識。 4、中班科學水變紅了教案反思 設計意圖： 在一次美術活動時，有一個小朋友發現，一張紅色的紙掉進水里，水就變成紅色的了，小朋友們對這個現象很感興趣，于是我抓住這個教育契機，注意創造操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒自己去摸索，發現物品在水中是否褪色，從而萌發幼兒對科學活動的興趣。 活動目標： 1、能對比主動的參與觀測和操作活動，發現生活中有

15、的東西在水中有褪色的現象。 2、愿意用語言表達觀測到的現象。 3、愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。 4、能在情景中，通過試驗完成對簡單科學現象的摸索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。 活動準備： 1、收集生活中的紅色物體，如紅色雪花片，紅色皺紋紙，紅色蠟光紙，紅布，紅毛線。 2、一杯清水，二個罐子，每人四個透明盛水的杯子，水杯上分別帖有紅色物體的標記。 3、記錄單一手一份，印章每人一個。 活動過程： 1、變魔術引出活動，激發幼兒的興趣。 出示一杯清水和兩個罐子，師：今天老師來給大家表演一個水的魔術，你們想不想看?師：這有一杯水和兩個空的罐子，你們看看兩個罐子是不是一樣的?現在老師把

16、杯子里的水同時倒進兩個罐子，等會兒再倒出來，你們看看會發現什么?(老師操作分別將兩個罐子里的水倒回到杯子里。結果一個罐子里的水還是清水，面另一個罐子里的水變成了紅色的)2、尋覓理由師：咦!這杯水怎么會變成紅色的呢?(幼兒推測)師：讓我來告訴你們這個機要吧，請你們閉上眼睛大聲數一、二、三(當幼兒數到三的同時把罐子的蓋子開啟，讓幼兒發現原來里面有一張皺紋紙)師：有的小朋友說，是紙身上的顏色跑到水里了，是不是真的呢?讓我們一起來看一看。 3、教師示范小試驗：觀測皺紋紙浸在水里會褪色師：看明了這張是什么顏色的?現在老師把它放在水里，細心看，紙有什么變化?師生一邊觀測一邊發現，紙的顏色變掉了，變深了還是

17、變淡了? 師小結：東西放在水里顏色會變淡，這就叫褪色。 師：那么褪掉的顏色跑到哪里去了，水有什么變化? 4、幼兒試驗(1)認識材料方才我們知道皺紋紙浸在水里簡單褪色外，老師這里還準備了幾樣紅色的東西，看看是什么?我們也來自己動手做試驗把它們放在水里看看會不會褪色? (2)介紹操作方法每人準備了四個裝有水的杯了，每只杯子上都貼有每樣東西的標記，就是告訴你應當把哪樣東西放進去。 (3)出示記錄單陳述記錄方法這是一張記錄單，記錄單上也貼著四樣東西的標記，等一會兒試驗后你發現哪樣東西會褪色，就用印章在這個東西的標記錄下來面印個印。 (4)幼兒試驗每個幼兒自己動手操作，把四樣東西分別放進相應的杯子，觀測

18、該物體是否有褪色的現象。 (5)幼兒記錄試驗結果。 教師幫助幼兒一起在試驗記錄單上記錄試驗結果。 (6)幼兒陳述試驗過程。 我們一起來看看試驗結果，這些材料放在水里都褪色了嗎?哪些材料簡單褪色，哪些材料不簡單褪色? (7)小結：并不是所有的東西放在水里都會褪色，有的簡單，有的不簡單。是不是各種各樣的紙都會褪色呢?讓我們在游戲活動時間再來做試驗，是不是各種布料都會褪色呢?那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時細心看一看，把你的發現告訴我們。 活動反思： 幼兒對這次科學活動很感興趣,積極的摸索什么東西會使水變成紅色但是,由于引導不夠,幼兒對褪色這個概念沒有認識.對于記錄單的使用,有些幼兒還沒有把握.記錄單

19、的作用也沒有完全的表達出來.給幼兒的操作時間也短了一點。 5、中班科學活動食物變了教案反思 活動目標： 1、了解幾種檢查食物變質的簡單方法。 2、認識生產日期和保質期，知道它們是檢驗食品衛生合格的標準之一。 3、在活動中，引導幼兒細心觀測發現現象，并能以實證研究科學現象。 4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。 5、激發幼兒樂于摸索科學試驗的樂趣。 活動準備： 1、變味的綠豆餅、食物包裝袋。 2、教學掛圖 活動過程： 一、出示教學掛圖中的幾幅事物變質后的圖片，讓幼兒猜猜這是什么? 1、教師：小朋友猜猜這些圖片上都是些什么呢? 2、出示面包、橘子變質前的圖片進行對照。 教師：這些橘子和面

20、包有什么不同呢?你們細心的看看。 3、出示一個有怪味的綠豆餅讓幼兒看看。 教師：老師這里還有一副圖，是綠豆餅，你們看看圖片上的綠豆餅和我們生活中見到的綠豆餅有什么不一樣的地方?這些已經發霉、有怪味的食物還能不能吃了呢? 4、小結：有怪味的或看起來和原先不一樣的、發霉的食物都不能吃。 二、集體探討食物變壞的理由。 1、教師：你們見過哪些變壞的食物?為什么這些食物會變成這樣? 2、小結：由于食物存放的時間長了，食物中的原料發生了變化。就會使食物發霉或者是有怪味。 三、了解檢查食物變壞的幾種方法。 1、引導幼兒從食物的顏色、氣味、軟硬幾方面要鑒別。 教師：怎么樣分辯食物是否變質? 讓幼兒也可以根據自

21、己的生活經驗來說說、去看看。 2、出示一個食品包裝袋，引導幼兒觀測上面的數字，介紹食品的生產日期和保質期的含義，教育幼兒過了保質期的食物不能服用。 教師：我們能在每個包裝袋上看到一些數字和漢字，它是向人們介紹這個食品是什么時間生產的，這個是生產日期。還有一行數字和文字代表這個物品能放多長時間，這個是保質期。 四、結合幼兒用書。 讓幼兒知道新鮮食物與變質食物的區別，知道在保質期內服用。 活動反思： 幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力，教師要擅長發現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作獲

22、取知識的需要。 6、中班科學活動故事空氣變新鮮了教案反思 活動目標： 1、能圍繞故事情節的發展，通過提問、探討等手段來幫助孩子理解故事和內容。 2、通過故事，讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發幼兒保護環境的意識。 3、激勵幼兒大膽地用較明了的語言表達自己的想法。 4、培養摸索自然的興趣。 5、通過觀測、交流與探討等活動，感知周邊事物的不斷變化，知道一切都在變。 活動準備： 多媒體幻燈、故事錄音磁帶。 活動過程: 一、談話導入，創設情境： 師：(看幻燈片)有一只小猴，從森林來到大城市，小猴十分開心，我們來猜猜它為什么這么開心?(你說，你來猜猜看，你覺得呢?) 二、陳述故事、啟發設問

23、、探討： (一)欣賞故事到“看病的人這么多 1、師：那我們來聽聽故事里小猴為什么開心，后來又怎么樣了? 2、小猴在城市里看到了什么?他決定怎樣? (二)欣賞故事 1、小猴子住了一段時間后發生了什么事?(覺得身體很不安逸，鼻子癢癢的，嗓子干干的，呼吸也很困難。) 2、 為什么會得這種病呢?(提醒：小猴在大森林里從來不生這種病) 3、城市里的空氣為什么會受到污染?(大煙囪冒煙、汽車后面排出的尾氣有毒) 3、 那小猴該怎么辦呢?我們一起來為小猴想想方法吧!(請幼兒探討) (三)欣賞故事到“病就立刻好了 1、好!我們來聽聽醫生是怎么說的?小猴又是怎么做的? 提問：小猴得的是什么病?小猴的病怎么會好的?

24、為什么回森林后，沒過幾天病就好拉? 師：原來呼吸到新鮮空氣這種病就立刻好了，小猴想讓城里的人也呼吸到新鮮空氣，所以它開了一家?(引導幼兒集體說“空氣供給站)，病人一到這里呼吸新鮮空氣，病就立刻好了。 2、師：可是這些病人一起商榷，怎么能讓城里的空氣變得和森林里的一樣新鮮呢?城市里的人該怎么做?你們幫他們想想方法?(啟發幼兒探討，想各種方法。) (三)欣賞故事到終止。 我們來聽聽他們是怎么做的。(欣賞終止) 提問：城市里的空氣變新鮮了嗎?人們是怎么做的?(幫助幼兒復述：在空地上種上了大量綠草、紅花、大樹，還通過先進技術讓城市的煙囪不再冒黑煙，讓各種車輛排出的尾氣不再污染空氣，人們也知道不亂扔垃圾

25、，保護綠化愛惜環境。) 三、完整欣賞： 這個故事的名字叫空氣變新鮮了，故事還讓我們知道了讓空氣新鮮的方法。那我們再來聽一遍好嗎? 四、延伸活動：從我做起，讓我們的家鄉更漂亮。 師：小猴城里的空氣變得甜甜的、香香的，大家生活在那里，覺得很開心，身體也很好。我們昆山是個好地方，也想成為大家心目中最美、最文明的城市，你們愿不樂意為它出一份力?想想你們能做些什么? (幼兒探討，想各種方法) 活動反思： 春夏時天氣變化反復，根據已有的生活經驗，孩子們對天氣已經有了初步的認識和了解。在這次活動中，我結合圖片的形式來讓孩子們了解天氣，大部分的孩子們都能很快地說出來，而且能夠說出各種氣候的明顯的特征，活動的效

26、果對比好。值得提到的是，我應當利用孩子們指認圖片的歡快氣氛再引導孩子們探討一下各種天氣下人的活動，特別是雨天要注意哪些安全?這是整個活動中的一個不足吧。 7、中班科學長長的紙蛇教案反思 活動由來： 一次，我班幼兒在報紙上發現了我園小朋友的美術作品，他們對報紙產生了濃重的興趣。于是，我們帶領孩子們初步觀測、了解報紙上有什么，并帶著他們玩起了各種報紙的游戲，如帶著報紙跑、扔紙球等。本次活動是其中的一個科學小游戲，旨在培養幼兒擅長觀測、勤于動腦、做事細心、有堅持性等良好習慣和品質。 活動目標： 1.在觀測、操作中摸索剪出長長的紙蛇的方法。 2.在操作活動中體驗摸索、發現并獲得成功的樂趣。 3.在摸索

27、中不怕困難、動手動腦、細心觀測、有堅持性。 4.學會積累，記錄不同的摸索方法，知道解決問題的方法有好多種。 5.能客觀地表達自己的探究過程和結果。 活動準備： 1.經驗準備：日常生活中，幼兒對報紙有一定的了解;有過剪直線的經驗。 2.物質準備：1/2 A4紙大小的廢舊報紙、剪刀若干，少許劃線的紙，圖片課件，照相機。 活動過程： 1.看一看，說一說。 (1)播放課件，引導幼兒觀測并說一說蛇的形狀。 (長長的身體) (2)我們也來用報紙變一條長長的紙蛇吧。 分析 此環節利用課件引導幼兒直觀發現蛇的身體很長，從而對剪長長的紙蛇有更大的摸索欲望。 2.摸索剪出紙蛇。 (1)幼兒探討：你想怎么剪呢? 幼

28、1：我想沿著這條長邊剪。 幼2：我想斜著剪。 幼3：我想轉圈剪。 分析 幼兒園教育指導綱要(試行) (以下簡稱綱要)指出，教師要成為幼兒活動的支持者。對于中班孩子來說，他們已有一定的探討及借鑒的能力，因此教師先通過引發幼兒探討，讓孩子們在動手操作前有思考的時間，并且能使他們開動腦筋相互啟發，起到支持者的作用。 (2)嘗試摸索：教師引導幼兒剪出一條自己認為是最長的紙蛇。 (3)觀測分析：和同桌小朋友剪出的蛇比一比，粘到前邊展示板上和其他小朋友剪出的蛇比一比，看看誰剪出的蛇長。 (4)提問：你是用什么方法剪出紙蛇的? 幼1：我是轉圈剪的，像棒棒糖一樣。 師：剪到了報紙的哪里? 幼1：都剪完了。 師

29、：還有誰和他的方法不一樣?你是用什么方法剪的?用完了整張報紙嗎? 幼2：我是對邊剪的。 師：怎樣對邊剪呢? 幼2：就像我們剪過的拉花一樣，剪到對面，但是不能剪斷。 師：雖然他們用的方法不一樣，但他們剪的時候有一個一樣的地方是什么? 幼3：都用完了整張報紙。 師：除了這一點，剪的時候我們還要注意什么呢? 幼4：不剪斷。 小結：原來把整張報紙剪完，不剪斷，就能剪出一條長長的紙蛇。 分析 此環節通過幼兒摸索后的交流，使幼兒能借鑒同伴經驗，知道有不同的方法可以剪紙蛇，這樣使孩子們有更多自己總結出經驗的過程，并為下一環節做鋪墊。 3.挑戰任務：剪出更長的紙蛇。 (1)幼兒觀測分析。 提問：細心看看，我們

30、同樣都用了整張紙剪紙蛇，你們發現了什么? (有的長有的短) 猜猜這是為什么呢?這條為什么長呢?另一條為什么短呢? 小結：原來紙蛇的長短和剪的寬窄有關。 分析 教師要擅長發現幼兒的問題，并能夠引導幼兒思考問題、解決問題。通過深入比較孩子們剪的不同長短的紙蛇，使他們觀測出紙蛇的寬窄不同，從而激發他們在比較中體會越窄越長的道理。 (2)教師提出任務：我們找到了能讓紙蛇變長的好方法，想不想剪一條比你方才那條更長的小蛇呢。 (3)幼兒嘗試摸索。教師激勵幼兒堅持、細心剪完整張報紙，并且不剪斷。 (4)對比觀測：幼兒觀測老師拍攝的錄像，感受成功。 提問：你成功了嗎?小朋友想要剪出最長的紙蛇都需要什么條件呀?

31、 小結：只要肯動腦多動手，細心堅持，事情就會做得更好。 分析 在總結出如何剪出長長紙蛇的方法后，孩子們接受了更進一步的挑戰，都在認真堅持剪出細細的紙條，從而使自己的紙蛇變得更長，也從中感受到動腦筋、細心堅持的重要性。這符合幼兒的摸索欲望，并且很好地達成了第3條目標，使幼兒進一步體驗到了成功的喜悅。 活動教學反思： 在幼兒的一生中會不斷遇到困難，怎樣面對困難、積極想方法解決，就成了對幼兒長遠發展十分重要的一個能力。綱要中也提出，要引導幼兒在觀測、對比、探究以及解決問題的過程中，養成細心、堅持、不怕困難等品質。 本次活動中，我設計了怎樣把一張小小的長方形報紙剪成長長紙蛇的游戲，激勵幼兒在游戲中動手

32、動腦、觀測探究，意在通過循序漸進的游戲活動，使幼兒邊玩邊感知，邊嘗試邊學習，邊交流邊解決困難，體驗動手動腦進行摸索之后帶來的成功感，并把自己的感知經驗運用到實際生活中，解決幼兒實際生活中的問題。 8、中班科學眼睛變魔術教案反思 設計思路： 新綱要指出：引導幼兒對身邊常見的事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望，要盡量創造條件讓幼兒實際加入探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。為滿足孩子的好奇心和摸索欲望，我設計了中班的科學活動眼睛變魔術，使幼兒進一步了解、體會眼睛看到的錯覺現象。 活動目標： 1.通過觀測、動手操作活動材料，發現眼睛的錯覺現象。 2.能將發現的和看到

33、的錯覺現象，用較連貫的語言表達出來。 3.感受錯覺游戲的樂趣，激發幼兒積極參與科學摸索活動的興趣。 4.樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.充分體驗“科學就在身邊，產生在生活中發現、摸索和交流的興趣。 活動重點難點： 活動重點：通過操作發現圖像的變化并用語言陳述。 活動難點：能夠通過觀測延伸至生活并用語言表達。 活動準備： 1.教具：兩組圓環組合圖一幅;方格黑白圖片一張;直尺一根;各種錯覺圖片若干;投影儀、電腦。 2.幼兒錯覺游戲材料若干：小鳥和籠子、蜜蜂和花、魚和魚缸、蝴蝶和花、雨滴和雨傘、刺猬和蘋果、青蛙和荷葉、等雙面轉片;陀螺、滾桶若干;動畫小書若干本。 活動過程： 一、導入游戲

34、：爬呀爬。 師：小朋友，我們一起來玩個爬呀爬的游戲吧!師：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了頭頂上幼兒隨指令立刻指示相應得不同部位。 二、體會、了解眼睛的用途，感知錯覺現象帶來的樂趣。 1、師：眼睛的用途十分大，在日常生活中你的眼睛還看到過什么好玩兒的事情呢? 2、引導幼兒觀測、發現錯覺現象師：方才小朋友都陳述了自己看到過的好玩兒的現象，現在我請你們來看一幅好玩兒的圖，請小朋友睜大眼睛細心瞧，說說你都看到了什么? (1)觀測兩組圓環，請幼兒講講自己的發現，初步體會錯覺現象。 圖上有兩組圓環，兩組圓環中都有兩個紫色的圓環，它們是一樣大呢，還是一個大、一個小?(一組圓環是以紫色的圓環為中心，外面的圓環一個

35、比一個大，另一組圓環以紫色的圓環為最大的圓環，里面的圓環一個比一個小) 將兩個紫色的圓環重疊比較，是一個大一個小嗎? 教師小結：由大量大圓環圍圍著的紫色的圓環看起來對比大，由大量小圓環圍圍著的紫色的圓環看起來對比小，通過比較得知，原來兩個紫色的圓環是一樣大的。這是一種錯覺，是眼睛給我們變的魔術! (2)出示黑白格子圖，請幼兒觀測陳述。 提問：你們看到了什么?這些線條有什么不同嗎?教師用量尺驗證線條，總結：原來線條都是平的，我們看到的線條變斜了，這也是眼睛在和我們變魔術。 (3)出示雙面轉片玩具。 發給每位幼兒一個雙面轉片的玩具，請幼兒觀測自己雙面轉片的圖案，操作并觀測圖案的變化。 請幼兒講一講

36、自己的發現。并和同伴交換玩。 (4)為幼兒發放滾筒、陀螺、轉筒等玩具，進一步體會眼睛的錯覺現象。 3、出示投影，依次出示不同的錯覺圖片，請幼兒觀測并陳述你看到了什么?你有什么樣的感覺?你覺得他們像什么?請幼兒陳述自己的發現。 總結：這些都是錯覺現象，是我們的眼睛在變魔術 三、出示教師自制的動畫小書。 通過快速翻閱使幼兒體驗錯覺游戲的開心，并將其引申至動畫片的制作原理，感受錯覺游戲在生活中的運用。 活動反思： 眼睛變魔術是針對中班幼兒的年齡特征和發展特點設計的一節科學教育活動?；顒又校處熞暂p松、高興的爬呀爬游戲引入課題，使孩子自然的進入活動狀態，觀測眼睛所看到的一些好玩兒的現象。在幼兒操作、觀

37、測、探討的探究環節中，教師為幼兒提供了豐富多樣的操作材料，給了幼兒很大的空間和動手嘗試的機遇，并利用動畫小書與幼兒的生活經驗相結合，使幼兒充分感受了眼睛變魔術的樂趣。 在整個活動中，教師能時時以關心、尊重的態度與幼兒交往，把握好時機，積極地引導，及時關注幼兒在活動中的表現和反映，及時以適當的方式應答，為幼兒探究的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能有希奇的發現，獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅?；顒痈鱾€環節層層遞進，環環相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發了幼兒猛烈的摸索欲望。活動中，幼兒能夠大膽操作游戲材料，勇于摸索發現，并能用較完整的語言描述自己的新發現，充分感受眼睛

38、所看到的錯覺，滿足了好奇心和求知欲。 教師在活動的組織中也存在有不足，如在引導幼兒表述自己的想法時激發的還不夠，提問的語言不夠精練，對幼兒的回應上重復性的語言較多，需要進一步提高，使每位幼兒都能深入體會到錯覺游戲帶來的樂趣。 9、中班科學毛毛蟲變蝴蝶教案反思 活動目標： 了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。 運用肢體動作表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。 通過觀測、交流與探討等活動，感知周邊事物的不斷變化，知道一切都在變。 通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。 活動準備： 體能游戲：毛毛蟲變蝴蝶。 故事：好餓好餓的毛毛蟲。 蝴蝶相關信息參考。 鈴鼓。 活動過程： 給幼兒講故事好餓好餓的毛毛蟲，介紹毛毛蟲變蝴蝶的過

39、程-毛毛蟲是從哪里孵化出來的? -小毛毛蟲吃呀吃，變得怎樣? -大毛毛蟲蓋了一間房子，從房子里鉆出來的是什么? 與幼兒共享蝴蝶的好玩兒信息，請幼兒想一想，說一說： -蝴蝶有幾只腳?蝴蝶的腳是用來走路的嗎? -蝴蝶的觸角有什么作用? -蝴蝶有沒有家? -蝴蝶有沒有毒?毛毛蟲有沒有毒? -蝴蝶有牙齒嗎?它是肉食性動物嗎? -蝴蝶會不會變老?蝴蝶會不會生病? -蝴蝶會不會發出聲音?耳朵在哪里? -蝴蝶的幼蟲畢竟有幾只腳? 毛毛蟲變蝴蝶的游戲： -當教師搖鈴鼓時，請幼兒將身體縮起來變成小小的毛毛蟲(只有一小步分身體和地面接觸)，毛毛蟲爬呀爬，吃了一大片葉子，身體長大了一點(請幼兒將身體與地面接觸的更多

40、些);又吃了一大堆葉子，身體變的好長、好大啊!毛毛蟲爬呀爬，爬到樹上結成繭;繭里的毛毛蟲變成蛹掛在樹上或葉子上;成蟲咬破繭，變成蝴蝶飛飛飛。 -引導幼兒細心觀測幼兒用書毛毛蟲變蝴蝶。把觀測到的信息，用肢體動作表現出來。 活動反思： 本堂活動內容是屬于幼兒科學領域的活動課。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲，通過本堂教學活動，幼兒對聽故事、看動畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是感興趣的，也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認識，整個活動幼兒在輕松、高興的氣氛中完成活動的全部內容，基本實現了教學活動目標。 10、中班科學活動眼睛變魔術教案反思 活動領域：中班 科學活動內容：眼

41、睛變魔術設計思路： 新綱要指出：引導幼兒對身邊常見的事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望，要盡量創造條件讓幼兒實際加入探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。為滿足孩子的好奇心和摸索欲望，我設計了中班的科學活動眼睛變魔術，使幼兒進一步了解、體會眼睛看到的錯覺現象。 活動目標： 1.通過觀測、動手操作活動材料，發現眼睛的錯覺現象;2、能將發現的和看到的錯覺現象，用較連貫的語言表達出來;3.感受錯覺游戲的樂趣，激發幼兒積極參與科學摸索活動的興趣。4.對科學活動感興趣，能積極動手摸索，尋覓答案，感受摸索的樂趣5.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并共享與同伴合作成功的

42、體驗。 活動重點：通過操作發現圖像的變化并用語言陳述。 活動難點：能夠通過觀測延伸至生活并用語言表達。 活動準備： 1.教具：兩組圓環組合圖一幅;方格黑白圖片一張;直尺一根;各種錯覺圖片若干;投影儀、電腦。 2.幼兒錯覺游戲材料若干：小鳥和籠子、蜜蜂和花、魚和魚缸、蝴蝶和花、雨滴和雨傘、刺猬和蘋果、青蛙和荷葉、等雙面轉片;陀螺、滾桶若干;動畫小書若干本。 活動過程： 一、導入游戲：爬呀爬。 師：小朋友，我們一起來玩個爬呀爬的游戲吧!師：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了頭頂上幼兒隨指令立刻指示相應得不同部位。 二、體會、了解眼睛的用途，感知錯覺現象帶來的樂趣。 1、師：眼睛的用途十分大，在日常生活中你

43、的眼睛還看到過什么好玩兒的事情呢?2、引導幼兒觀測、發現錯覺現象師：方才小朋友都陳述了自己看到過的好玩兒的現象，現在我請你們來看一幅好玩兒的圖，請小朋友睜大眼睛細心瞧，說說你都看到了什么? (1)觀測兩組圓環，請幼兒講講自己的發現，初步體會錯覺現象。 圖上有兩組圓環，兩組圓環中都有兩個紫色的圓環，它們是一樣大呢，還是一個大、一個小?(一組圓環是以紫色的圓環為中心，外面的圓環一個比一個大，另一組圓環以紫色的圓環為最大的圓環，里面的圓環一個比一個小)將兩個紫色的圓環重疊比較，是一個大一個小嗎? 教師小結：由大量大圓環圍圍著的紫色的圓環看起來對比大，由大量小圓環圍圍著的紫色的圓環看起來對比小，通過比

44、較得知，原來兩個紫色的圓環是一樣大的。這是一種錯覺，是眼睛給我們變的魔術! (2)出示黑白格子圖，請幼兒觀測陳述。 提問：你們看到了什么?這些線條有什么不同嗎?教師用量尺驗證線條，總結：原來線條都是平的，我們看到的線條變斜了，這也是眼睛在和我們變魔術。 (3)出示雙面轉片玩具。 發給每位幼兒一個雙面轉片的玩具，請幼兒觀測自己雙面轉片的圖案，操作并觀測圖案的變化。 請幼兒講一講自己的發現。并和同伴交換玩。 (4)為幼兒發放滾筒、陀螺、轉筒等玩具，進一步體會眼睛的錯覺現象。 3、出示投影，依次出示不同的錯覺圖片，請幼兒觀測并陳述你看到了什么?你有什么樣的感覺?你覺得他們像什么?請幼兒陳述自己的發現

45、。 總結：這些都是錯覺現象，是我們的眼睛在變魔術三、出示教師自制的動畫小書。 通過快速翻閱使幼兒體驗錯覺游戲的開心，并將其引申至動畫片的制作原理，感受錯覺游戲在生活中的運用。 活動反思： 眼睛變魔術是針對中班幼兒的年齡特征和發展特點設計的一節科學教育活動?；顒又?，教師以輕松、高興的爬呀爬游戲引入課題，使孩子自然的進入活動狀態，觀測眼睛所看到的一些好玩兒的現象。在幼兒操作、觀測、探討的探究環節中，教師為幼兒提供了豐富多樣的操作材料，給了幼兒很大的空間和動手嘗試的機遇，并利用動畫小書與幼兒的生活經驗相結合，使幼兒充分感受了眼睛變魔術的樂趣。 在整個活動中，教師能時時以關心、尊重的態度與幼兒交往，把

46、握好時機，積極地引導，及時關注幼兒在活動中的表現和反映，及時以適當的方式應答，為幼兒探究的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能有希奇的發現，獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅?；顒痈鱾€環節層層遞進，環環相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發了幼兒猛烈的摸索欲望?；顒又?，幼兒能夠大膽操作游戲材料，勇于摸索發現，并能用較完整的語言描述自己的新發現，充分感受眼睛所看到的錯覺，滿足了好奇心和求知欲。 教師在活動的組織中也存在有不足，如在引導幼兒表述自己的想法時激發的還不夠，提問的語言不夠精練，對幼兒的回應上重復性的語言較多，需要進一步提高，使每位幼兒都能深入體會到錯覺游戲帶來的樂趣。

47、 活動反思： 眼睛變魔術是針對中班幼兒的年齡特征和發展特點設計的一節科學教育活動。活動中，教師以輕松、高興的爬呀爬游戲引入課題，使孩子自然的進入活動狀態，觀測眼睛所看到的一些好玩兒的現象。在幼兒操作、觀測、探討的探究環節中，教師為幼兒提供了豐富多樣的操作材料，給了幼兒很大的空間和動手嘗試的機遇，并利用動畫小書與幼兒的生活經驗相結合，使幼兒充分感受了眼睛變魔術的樂趣。 在整個活動中，教師能時時以關心、尊重的態度與幼兒交往，把握好時機，積極地引導，及時關注幼兒在活動中的表現和反映，及時以適當的方式應答，為幼兒探究的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能有希奇的發現，獲得情感和探究的滿

48、足，體驗成功的喜悅。屈.老師.教案網出處活動各個環節層層遞進，環環相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發了幼兒猛烈的摸索欲望?；顒又?，幼兒能夠大膽操作游戲材料，勇于摸索發現，并能用較完整的語言描述自己的新發現，充分感受眼睛所看到的錯覺，滿足了好奇心和求知欲。 教師在活動的組織中也存在有不足，如在引導幼兒表述自己的想法時激發的還不夠，提問的語言不夠精練，對幼兒的回應上重復性的語言較多，需要進一步提高，使每位幼兒都能深入體會到錯覺游戲帶來的樂趣。 11、中班科學萬物都在變教案反思 活動目標 1、發展幼兒對周邊事物的觀測能力。 2、幼兒能夠把觀測到的東西用語言明了地表達出來 3、活動中體驗到成功的開

49、心和幫助別人的開心。 4、嘗試用線條記錄試驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。 活動準備1、課件：迎春花的變化2、課件：小蝌蚪的生長變化3、課件：隨著天氣的變化而變化4、紙、筆人手一份。 活動過程一、談話導入1.教師：小朋友，在我很小的時候，我的爸爸媽媽叫我寶寶，后來，我逐漸長大了，變成一個大姑娘，你們說我還會變嗎?會變成什么樣? 2.請小朋友尋覓自身的變化二、找教室里的變化幼兒去教室四周邊找，找到后逐一陳述。 三、尋覓教室外的變化幼兒結伴商榷后再陳述。 四、課件：迎春花的變化通過課件演示，幼兒觀測迎春花的變化。 五、課件：小蝌蚪的生長變化六、課件：隨著天氣的變化而變化七、畫漸變圖幼兒畫好以后相

50、互交流。 活動反思： 1.本次活動我認為是適合我班幼兒的?；顒幽繕嗣鞔_具體，以幼兒在日常生活中常見的物體為依托，抓住幼兒的興趣和好奇心，大大激發了幼兒的摸索欲望。 在活動中幼兒不僅獲得了經驗性的知識，而且能全身心投入，自己摸索周邊人、動物、植物的變化，調動、激發了幼兒參與科學活動的興趣摸索的欲望。 2.活動中有4個兒童參與不積極。由于這種開放式的活動形式，對教師的駕馭能力是考驗，教師對課堂的調控能力直接影響了教學效果，活動中對幼兒有好多無效回應和漏洞，需要我在今后的工作中不斷的積累知識和經驗。 12、中班科學活動蝌蚪變青蛙教案反思 活動名稱：蝌蚪變青蛙 活動目標： 1.觀測蝌蚪變成青蛙的成長過

51、程，了解兩棲動物的生活習性。 2. 知道青蛙是人類的好朋友，激發幼兒保護青蛙的情感。 3. 能在情景中，通過試驗完成對簡單科學現象的摸索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。 4. 學會積累，記錄不同的摸索方法，知道解決問題的方法有好多種。 活動準備：圖片 錄音 課件活動過程： 一、導入活動，激發幼兒興趣。 1、師：你們聽到了什么聲音? 2、模仿青蛙的叫聲。 3、師：你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的? 二、出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導幼兒觀測并說出主要特征。 1、出示青蛙圖片,教師引導幼兒觀測并說出青蛙的特征。(頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。)2、師：你們知道

52、青蛙小時候是什么樣子的嗎? 3、出示蝌蚪圖片，教師引導幼兒觀測并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，修長的尾巴。)三、了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。 1、師：真古怪，小蝌蚪和青蛙長得一點都不像，那么小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢? 2、師：畢竟是怎么回事呢?讓我們一起來聽一個故事，故事的名字叫小蝌蚪變青蛙。 溫和的春天來了，池塘里的冰溶化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個冬天，也醒來了。它從泥洞里逐漸的爬出來，伸了伸腿，撲通一聲跳進池塘里，在碧綠的水草上產下大量黑黑的、圓圓的卵。 春風輕輕地吹過，太陽光照著，池塘里的水越來越溫和了。青蛙媽媽產下的卵，逐漸的活動起來，變成了一群大腦袋、長尾巴的小蝌蚪。

53、它們在水里游來游去，十分開心。過了幾天，小蝌蚪先長出兩條后腿，過了幾天小蝌蚪又長出了兩條前腿，尾巴逐漸變短了，不見了，小蝌蚪變成了一只只十分可愛的小青蛙了。 3、教師邊講故事邊播放課件。 4、提問：青蛙媽媽在水里產下了什么? 卵逐漸變成了什么? 小蝌蚪先長出什么，又長出什么，什么不見了，結果變成了什么? 5、出示圖片，引導幼兒觀測蝌蚪變成青蛙的成長過程。 6、幼兒為蝌蚪成長卡排隊，教師巡回指導。 7、教師和幼兒共同擺放蝌蚪成長卡，穩定小蝌蚪的生長變化過程。 8、游戲：蝌蚪變青蛙。 四、了解青蛙的生活習性。 1、青蛙生活在哪里?(既可以生活在水里，也可以生活在陸地上，是兩棲動物。)2.青蛙吃什么

54、?(蚊子、蒼蠅和田野里的大量害蟲)五、教育幼兒要愛惜青蛙。 1、師：青蛙有什么才干? (青蛙最大的才干就是捉害蟲。)2、師：那青蛙是怎樣捉害蟲的? (青蛙的嘴巴里會分泌一種黏液，當看到有害蟲時，它就會伸長舌頭將害蟲粘住吃掉，假如離它遠的話，它就會輕輕的跳過去伸長舌頭將害蟲粘住吃掉。)3、師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎? (青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護了莊稼。)4、師：青蛙的才干這么大，我們應當怎樣保護它呢? 小結：不要去捕獲和吃青蛙，不要做傷害青蛙的行為?？吹接腥瞬东@青蛙和小蝌蚪要去阻止。青蛙是我們的好朋友,我們大家都要保護它。 教學反思： 幼兒園科學活動強

55、調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發現問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主摸索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。 13、中班科學活動會變的顏色教案反思 活動目標： 1.通過引導幼兒自己動手做試驗，從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色，初步培養幼兒的兼容性、發散性和跨越性。 2.通過在活動中，引導幼兒細心觀測，激勵幼兒大膽嘗試記錄試驗結果，初步培養幼兒好奇心、冒險性。 3.通過讓幼兒讓孩子在活動中團結友愛體驗創造的喜悅，培養幼兒團結友愛、自信大膽。 4.通過引導幼兒自己動手做試驗，發展幼兒大小肌肉動作。 5.激發幼兒樂于摸索科學

56、試驗的樂趣。 活動準備： 1. 物質準備： A.一瓶黃顏色的水。 B.每組三個透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍色三種顏色、及棉簽等 C.記錄材料每組一份，涂色紙若干。 D.魔術師帽子。 2.情境準備：魔術天堂 3：經驗準備：認識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法。 活動過程： 1. 情境導入：以看魔術表演來激發幼兒學習的興趣。 師：1)“小朋友們看看，我是誰啊?告訴你們，我是一個魔術師。我會變魔術!你們相信嗎? 2)“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水?(黃色。) “好了，小朋友細心看明了了，魔術師要開始變魔術咯!千萬不要眨眼睛喲! 3)教師晃動瓶子,變變變,請幼兒觀測。 “好了!我

57、們一起來喊一二三，好不好?一，二，三 變成什么顏色拉?(綠色) 4)教師揭開謎底，將藍色和黃色混合就會變成綠色。 “誰看出魔術師是怎樣變魔術的呀?他怎么變?結果怎樣? 2. 幼兒動手操作，摸索顏色的變化。 1) 師：“你們想成為魔術師嘛?你們想不想也去變一變呢?老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請你們隨意選兩種顏色混在一起調均，看看，藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢?黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢?然后把你的操作記錄下來。 2) 教師講解操作時考前須知 現在，請小朋友也來當魔術師，好不好?不過當魔術師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。 3) 幼兒操作，教師指導操作，并注意

58、引導幼兒記錄操作結果。 3. 說說顏色的變化. (1) 師：你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的?還有哪一組和他們是一樣的?同樣的方法：紅和藍手拉手變出了什么顏色?藍和黃手拉手變出什么顏色啦? (2) 幼兒說一種，教師就出示一張調色卡。 紅+黃=橘黃 黃+藍=綠 紅+藍=紫 念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子; 黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子; 藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。 4. 通過涂色游戲，發展幼兒對顏色的感知力。 (1) 國慶節快到了，我們也用紅、黃、藍三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來裝扮我們的教室，好嗎? 結果把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色。 活動反思： 1、這次活動的安排，

59、抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀測老師試驗的過程中，幼兒一直很寧靜很認真地看著試驗過程。 2、給幼兒提供感性經驗，幼兒在直觀的感受中，能很清楚地陳述試驗的過程。 3、激勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進行繪畫，加強幼兒的成就感。 14、中班科學活動水娃娃變魔術教案反思 活動目標： 1、 嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化現象。 2、 能將自己在活動中的發現大膽地表述出來。 3、 通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。 4、 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。 活動準備： 1、 一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。 2、 裝有溫開

60、水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。 活動過程： 一、 觀測活動，引入課題。 教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水? 請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。 推測活動：水怎么會是甜的? 二、試驗活動：水娃娃的魔術 觀測桌上的材料，說說都有些什么? 提出操作要求： 1、只能選擇一種飲料粉進行沖調。 2、水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。 3、使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。 幼兒操作，教師觀測。 對比、探討“飲料粉到哪兒去了。屈,老師.教,案,網(幫助幼兒理解“溶化，并引導幼兒發現：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。) 三、品嘗活動。 說說調