習作教學方法與策略2023/9/13習作教學方法與策略2023/8/3一、深入理解各階段作文教學目標

小學作文教學一般分為低、中、高三個階段，各階段所應完成的教學目標也不盡相同，作為教師既不能“揠苗助長”又不能“短斤缺兩”。2023/9/13一、深入理解各階段作文教學目標

小學作文教學一般二、激發學生的習作興趣1、創設情境。2、淡化作文的“清規戒律”。3、習作指導循序漸進。4、習作評價注重鼓勵。2023/9/13二、激發學生的習作興趣1、創設情境。2023/8/3三、培養學生主動積累的能力1、要靠平時的觀察。

2、要靠堅持課外閱讀積累。3、要“重視文本”。4、通過寫日記來積累材料。2023/9/13三、培養學生主動積累的能力1、要靠平時的觀察。

2023/8四、架設說寫的橋梁，讓學生學會表達1、教師為學生提供適合的范文。2、讓學生在文本的幫助下起步。3、由“聯合作戰”到“單兵練習”。4、容許學生的“仿寫”行為存在。2023/9/13四、架設說寫的橋梁，讓學生學會表達1、教師為學生提供適合的范五、有序掃除學生“寫作”的“攔路虎”

1．沒東西可寫——豐富他們的生活體驗。2．寫作起步階段——教師指導。3．錯誤頻發——反復修改。4．缺乏自信——建立信心。5．語句貧乏——詞句積累。2023/9/13五、有序掃除學生“寫作”的“攔路虎”

1．沒東西可寫——豐富六、重視練習學生作文的基本功。1．說。在寫作文前，讓學生先用口說出自己寫的作文內容，然后再寫。

2．寫。讓學生抄寫要求背誦的課文，做到一舉多得，一是寫字工整，二是寫字正確，三是可以訓練寫作的分段，標點符號的正確使用，四是詞類的積累。

3．積。積累詞匯和佳句。

4．改。形成自改、互改的習慣。大家讀自己的文章，易于找到錯別字，病句，以及文章的不連貫，互改可以觸發學生的靈感，拓展視野，并提高作文的寫作能力。2023/9/13六、重視練習學生作文的基本功。1．說。在寫作文前，讓學七、分類練習寫作1．寫人

（1）外貌描寫要努力刻畫人物的外貌特征，充分表現人的內心世界，要寫出人物思想性格的變化。描寫角度有三：從作者觀察的角度寫，通過其他人物的觀察來寫，從人物自我觀察的角度寫。

（2）語言描寫要能顯示人物的性格特征，要能表現人物的品質。對話形式要靈活，要符合人物的原生態。

（3）動作描寫要能顯示人物的性格和內心活動，能顯示人物的神態，精選詞句，把人物的動作寫準確。

（4）心理描寫，常見的有：人物的內心獨白，第一人稱常用；直接刻畫，常用“想”、“覺得”、“認為”等詞語來引述；借幻覺夢境反映心理。方法有：a：記敘一件事寫人；b：記敘幾件事寫人；c：記一件大事為主，再選一兩個片段作補充來寫人。2023/9/13七、分類練習寫作1．寫人2023/8/32．記事

做到寫作的完整，事情的起因、經過、結果要交代清楚。2023/9/132．記事

做到寫作的完整，事情的起因、經過、結果要交3．寫景（1）寫景要寫出時令特征和地方特征。（2）抓住景物的特點。（3）描寫的景物，要為文章的主題服務。（4）構段方式常見的是總分、按時間順序、空間順序等來寫。2023/9/133．寫景（1）寫景要寫出時令特征和地方特征。2023/8/4、狀物

狀物，要抓住物體的形狀、顏色、質地、動態的特征進行具體細致的描繪融入作者的情感。在寫作時應有序的寫作，如寫植物按莖、葉、花的順序寫；水果按形狀、顏色、味道來寫；玩具從大小、形態、顏色、質地、玩法來寫；寫動物可以先寫全身，分寫眼、耳、嘴、鼻、腿腳、尾巴。原則有：a：抓住一個或兩個事物的特點，寫成一個完整的故事；b：通過描寫一個事物說明一個道理，寫出象征意義。2023/9/134、狀物

狀物，要抓住物體的形狀、顏色、質地、動態的4．活動

參觀、游覽、訪問、比賽等，注重場面描寫，必須描寫人物的活動和氣氛。要把活動在這個場面的人物和要寫的事融為一體。注意面與點的描寫，面概括寫，點細致的描寫。場面氣氛應始終一致。2023/9/134．活動

參觀、游覽、訪問、比賽等，注重場面描寫5．議論（讀后感）

可以先敘述后議論，先議論后記敘，夾敘夾議。2023/9/135．議論（讀后感）可以先敘述后議論，先議論后記敘，6．看圖作文

步驟有三：a：審圖：總看，分看，再總看；b：聯想：與生活實際進行聯想補充。單幅圖以圖畫為重點詳寫補充開頭結尾，多幅圖，弄清開頭，高潮，結尾，并把圖畫連接起來；c：口述故事，調整思路，抓住重點，照圖對講；d：文字再現。2023/9/136．看圖作文

步驟有三：a：審圖：總看，分看，再總看；b：聯八、注重寫作技巧傳授

（一）審題1．審清題目要求的體裁如文題中有“記”字的提示詞，確定是寫人記事文。從文題中涉及的記敘要素來確定，如時間、地點、人物、事件（起因、經過和結果）。從文題的特點來確定。2．審清題目中的關鍵詞，即抓住“題眼”。3．審題方法：a：分析法審題，題目中包含幾個詞語，理解每一個詞語的意思，搞清幾個詞語之間的關系，掌握題目中的關鍵句；b：比較法審題；c：補充法審題。2023/9/13八、注重寫作技巧傳授

（一）審題2023/8/3（二）選材注重一個“新”字

（一）開頭做到：要統領全文，開頭要引人入勝、簡潔。常見方法：自然式、直接式、抒情式、寫景式、引用式、特寫式、設問式、設疑式。（二）結尾做到：收束全篇，完成主體，簡潔有力，自然新穎，留有余味，令人深思。常見方法：自然式、點睛式、抒情式、寫景式、引用式、鼓動式、照應式。平時，布置學生對不同類文章的開頭、結尾段落進行摘抄、揣摩，弄清不同體裁的開頭、結尾的規律。

2023/9/13（二）選材注重一個“新”字

（一）開頭2023/8/3（三）過渡

用在（1）從一層意思轉入另一層意思的轉折處；（2）由總到分或由分到總的銜接接觸；（3）由敘入議或由議到敘的變換處；（4）倒敘、插敘、分敘的起止點。常見方法：自然過渡；用表示關聯、轉折的語句過渡；運用承上啟下的過渡句。（四）照應常見法：開頭與標題照應；開頭與結尾照應；上下文照應。以上技巧可以結合閱讀進行有意識訓練。2023/9/13（三）過渡2023/8/3九、技巧指導

（一）習作先審題，材料在自己過去積累的習作材料中去找，這樣可以節約時間，減少錯別字，文字也很流暢，卷面也整潔。（二）給習作擬題目時，做到耳目一新，且簡單明了，推測別人擬的題目，盡量不與別人相同。（三）立意新穎，寫出個性，教師平時要容忍學生各種想法，敢于提出自己的見解，表現自己的個性，挖掘題目的內涵，提煉出正確深刻的觀點，放飛想象，用靈活的形式表達自己的想法。2023/9/13九、技巧指導

（一）習作先審題，材料在自己過去積累的習作材

（四）材料求新，安排巧妙在寫時，盡量不寫與別人雷同的材料，盡量寫自己的，別人沒有寫的。文章開頭多用比喻，類比，排比等修辭方法，引述名言，講寓言故事切入話題。寫好中間段和首句末句。