1、上學歌小學音樂教學設計及反思上學歌小學音樂教學設計及反思目的要求：從簡單的吹奏音階向吹奏歌曲過度。重點難點：五度跳進的吹奏。導入：學會走才能跑。一、復習吹奏音階1、自練。2、小組互練。3、全班合練。4、注意看指揮，了解指揮手勢，理解指揮意圖。二、學習吹奏上學歌1、學習新曲譜的方法：一聽二看三記法：當每次學習新譜時，老師要吹奏三遍。第一遍時，同學們的主要精力要放在聽覺上，仔細聽聽歌曲的旋律、節奏、曲調，同時眼睛、腦子也要積極的工作。第二遍時，同學們的主要精力要放在視覺上，看看線譜上旋律的走向、音的高低及唱名，同時其他器官也要積極的工作。第三遍時，同學們跟著琴聲默唱旋律，爭取把旋律記下來，當老師吹

2、奏完三遍后，同學們就應該學會簡單的歌曲的譜子了。2、開始學習A、一聽二看三記。B、合唱曲譜。C、接龍唱法。（看老師的指揮動作，指揮到哪個組哪個組唱，中間不能停。）D、練習吹奏。三、總結下課。教學反思：六年級的學生在口琴吹奏方面有一定的基礎，但是在學習這首樂曲的時候還是有比較難的地方，例如：吹奏低音的5的時候，學生容易找不到音的位置，出現吹奏出其他的音的情況，我專門針對這樣的問題進行單獨的練習，讓學生反復吹奏低音5，再逐漸的加入到旋律的吹奏中，加強學生的記憶。您現在正在閱讀的栽蒜苗（二）教學反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!栽蒜苗（二）教學反思成功之處：1、學生熟悉的情境更容

3、易讓他們迅速進入有效的實踐探索。孩子對于家中常有的水電單比較熟悉，但對于幾個月的變化情況卻并不清楚，以此激發他們繪制統計圖的積極性，來展現這種變化、發展情況，孩子們體現出了非常高的主動性。2、在教學中，讓孩子經歷數據的收集和整理、統計圖的繪制和分析等全過程，他們充分感受到了統計的價值，對于發展他們的統計意識有著積極的作用。不足之處：1、在教學中，要注意強調折線統計圖的優點，分辨和條形統計圖的區別。折線統計圖和條形統計圖在繪制過程中有許多相似之處，各自的特點也比較分明，因此，讓學生感受兩者之間的不同和各自特點，適用于怎樣的情況，更有利于他們理解數學的價值。2、猜想，可以鍛煉孩子們的創新思維，但猜

4、想必須具有一定的基礎，因勢利導。統計水電費用的情況，對除了用條形統計圖的形式呈現這一數據外，還可以用什么方式表示這一數據 進行猜想時，學生的思維很難展開，因為他們缺少猜想的方向和思維的空間。組合圖形的面積教學設計與反思課題：小學數學平面圖形內容體系研究 北師大版五年級上冊組合圖形的面積西北大學附屬小學 馬紅娟【教學目標】1、 讓學生在自主探索的活動中，掌握將組合圖形通過分割和添補的方法探討組合圖形面積的計算方法，使學生學會計算組合圖形的面積。2、 能根據各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進行正確的解答。3、 能運用所學的知識，解決生活中組合圖形的實際問題。【教學重點】經歷自主探索的過程，

5、掌握將組合圖形通過分割和添補的方法計算組合圖形面積的方法。【教學難點】能夠根據組合圖形的條件，正確運用分割法和添補法的策略，有效地選擇計算方法，解決實際問題【學具準備】七巧板、答題紙、每小組一張例題一的平面圖【教具準備】課件【教學過程】一、 活動激趣，認識圖形1、 課件激趣：猜一猜，這個盒子里到底藏了哪些平面圖形？（課件演示圖形從盒子里跑出來）復習基本圖形的面積計算公式。2、 學生動手拼一拼：拿出準備好的七巧板，一分鐘競賽，在一分鐘內拼出有趣圖形。3、 展示學生作品：這些圖形和基本圖形有什么聯系和區別？這些圖形有什么共同點？揭示組合圖形的概念：基本圖形拼成的圖形叫組合圖形。4、 生活中哪里還有

6、組合圖形？（學生說；課件展示。）5、 練眼力：看看這個組合圖形是由哪些基本圖形組成的？（學生試著分一分，老師總結：可見，幾個基本圖形組合在一起就是組合圖形，同樣的，一個組合圖形也可以分成幾個基本圖形。運用這樣的思想，可以解決實際生活中的很多問題。）二、 情景出示，體驗探索1、 課件出示情境：小華家新買了住房，計劃在客廳鋪地板（客廳平面圖如下）。大家能幫小華計算一下要買多大面積的地板嗎？ 7m 4m 6m 3m 2、 客廳平面圖，要鋪地磚需要知道什么？3、 面積如何求？小組一起研究，在老師發的平面圖紙上試一試，尋找計算辦法，并計算出得數。（小組內研究、計算）4、 在黑板上展示不同的計算辦法，讓小

7、組代表講解本組解決思路和辦法。前三種方法有什么共同點？（板書：分割法）第四種方法有什么特點？（板書：添補法）5、 如何計算組合圖形的面積呢？引導學生總結組合圖形的面積計算方法。三、 解決問題，強化應用1、 請大家運用學到的知識，幫助大隊輔導員解決一個問題：中隊旗到底有多大？學生在答題紙上獨立完成，然后全班交流，展示不同的解決方法和計算結果。2、 出示零件平面圖，學生獨立完成，集體交流，對比。 54mm 20mm 30mm 10mm 27mm 3、 一塊草坪，如下圖。你能算出它的面積嗎？現在有兩家公司聯系，A公司說種一平方米草要5元，B公司說種同樣的草一共需要2500元。如果讓你決定，你會選擇哪

8、家公司？4、 還有兩幅組合圖形，你能用你喜歡的方法計算面積嗎？學生獨立完成，組內交流。四、 小結誰來說一說，這節課你都學習了那些知識？有什么收獲？計算組合圖形的面積時，要根據圖形本身的特點，靈活地選擇計算方法（分割法或添補法）。五、 趣味思考題學校校園里有一塊長方形的地，想種上紅花、黃花和綠草。一種設計方案如圖。你能分別算出紅花、黃花、綠草的種植面積嗎？【板書設計】分割法 添補法【教學反思】本課的教學遵循了學生自主學習的原則，通過學生合作探究，尋找解決問題的辦法，突出了轉化思想，能夠結合實際，讓學生體驗生活中的數學，加強了數學的樂趣。一、通過學生動手擺一擺，辨一辨，認識組合圖形的特點。學生用七

9、巧板動手擺出一個自己喜歡的圖形，本事這個類似游戲的活動就充滿了挑戰和趣味，學生非常積極地參與其中。學生把不同的基本圖形拼在一起，就是經歷了組合圖形形成的過程，對于組合圖形的特點有了充分的感性認識，為下一步把組合圖形分割成不同的基本圖形打好了基礎。在認識了組合圖形后，又以游戲的形式做“練眼力”一題，讓學生把七巧板拼好的作品分成不同的基本圖形，這是為新課情境的解決辦法做提示，也是為抽象的數學圖形的分割做好基礎。二、學生經歷探索過程，在同伴的合作中尋找解決問題的辦法，突破本節課的重難點教學。教師設置情境，請學生四人一小組幫助小華計算客廳的.面積。 7m 4m 6m 3m 每個小組都可以在平面圖上畫一畫、寫一寫、算一算。然后選出不同的做法展示全班展示，讓小組代表解釋本組的思路和方法。當時黑板上展出的學生的做法共有六種，經過學生的講解分析和判斷，大家一致拿掉了非常復雜的兩種分割方法，并闡明了理由。這個過程很好地把“分割法”和“添補法”進行了