1、課題13、狼牙山五壯士學情分析教材分析：1、學習內容在教材中的地位。2、教學重點和難點等。 ?狼牙山五壯士?這篇精讀課文記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，為了掩護群眾和主力部隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。課文是按照事情開展的順序記敘的。全文共九個自然段，可分為五局部。第一局部(第一自然段)，講七連六班接受了掩護群眾和連隊轉移的任務。第二局部(第二自然段)，講六班五個戰士誘敵上山，痛殲敵人。第三局部(第三自然段)，講五個戰士決定把敵人引上絕路。第四局部(第四、五自然段)，講五位壯士把

2、敵人引上頂峰，英勇殲敵。第五局部(第六九自然段)，講五壯士英勇壯烈地跳下深谷。全文記敘的順序可以概括為：接受任務痛殲敵人引上絕路頂峰殲敵跳下懸崖。本課的教學重點和難點是：1、按照事情開展順序，說說課文第二、三、五局部的主要內容。2、聯系課文內容，抓住人物表現，理解課文最后一節的含義。學生情況分析：1、學生認知根底。2、學生在學習過程中可能遇見的障礙等。通過前幾課的學習，學生已掌握了自學字詞的方法，課文的生字教學時間可以減少了。本單元里學生們也初步學習了歸納課文的方法。由于這個訓練點在小學階段的語文學習中是第一次正式提出，所以學生對歸納還是很陌生的，需要在教師精心設計的具體的教學環節中一步步掌握

3、，落實概括能力的訓練，學習歸納課文的主要內容。學習目標三維目標有機整合知識與技能1、能在閱讀過程中獨立識記本課生字；聯系上下文理解“斬釘截鐵、“氣壯山河等詞語的意思，按要求積累詞語。2、在正確、流利的根底上，有感情地朗讀課文。過程與方法1、學習先概括后具體的寫作方法，能在提示下簡要概括課文的主要內容。2、理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態的語句，體會五壯士為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。3、聯系課文內容，抓住人物表現，理解課文最后一節的含義。情感、態度、價值觀體會五壯士痛殲日寇，壯烈犧牲的英雄氣概，學習他們為祖國、為人民勇于獻身的精神和寧死不屈的民族氣

4、節。學習任務學習過程的導學要點學習評價故事導入揭示課題了解課中故事發生的背景1、同學們，你們一定知道許多抗日戰爭年代，許多英雄的故事吧，今天老師也來給你們講一個。 狼牙山位于河北省保定易縣縣城西南40公里處。屬于太行山系，海拔1105米 抗日戰爭時期，狼牙山是晉察冀邊區的東部屏障。1941年秋天，日軍糾集三四千人兵力，進犯我晉察冀根據地的狼牙山地區。當時在這一地區隱蔽著我們的許多干部和三四萬群眾。 由于我主力部隊轉移到敵后打擊敵人，所以防守狼牙山的八路軍僅有一個連的兵力(即晉察冀軍區一分區一團七連)。七連經過一個多月的英勇奮戰，給敵人以沉重打擊。但因敵我力量懸殊，決定將干部、群眾轉移到龍王廟。

5、這個連的六班擔任掩護。在掩護過程中，發生了“狼牙山五壯士這個可歌可泣的英雄故事。2、出示課題：13、狼牙山五壯士 指名讀3、我們已經預習過課文了，知道了課題中的“壯士是指誰？為什么稱他們為“壯士而不是“戰士呢？讓我們一起來學一學這篇課文吧。再齊讀課題有感情的齊讀課題讀出“壯士的氣勢整體感知歸納每局部內容根據例句概括每一局部的主要內容1、完成學習任務單一：1、輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。 2、故事是按照“接受任務痛殲敵人引上絕路頂峰殲敵跳下懸崖的順序來寫的，在相應的小節旁做批注。 2、交流，學習概括出示第一局部和第四局部的內容，指名讀。第一局部(第1節)：1941年秋，日寇進犯狼牙山，六班接

6、受了掩護群眾和連隊主力轉移的任務。 第四局部(第45節)：五位壯士把敵人引上頂峰，英勇頑強地殲滅敵人。 我們可以用“誰干什么？“誰怎么樣？的句式來說一說，也可以從文中摘錄有關的句子適當地概括。交流，出示內容：第二局部(第2節)：五位戰士把敵人引上狼牙山，利用險要地形痛擊敵人。第三局部(第3節)：為了保護人民群眾和連隊主力，五個戰士決定把敵人引上絕路。第五局部(第69節)：五壯士勝利完成了任務，英勇壯烈地跳下深谷。3這五句話連起來就是課文的主要內容。指名說。要求交流時說清時間、地點、人物和事件能借助例句，正確概括每一局部的主要內容研讀課文抓住關鍵詞語，理解句子想象說話結合五壯士的壯烈行為，理解“

7、斬釘截鐵體會五壯士與敵人戰斗到底的英勇氣概和寧死不屈的民族氣節通過比照朗讀，學習使用比喻手法的好處學習6-9節，感受狼牙山五壯士可歌可泣的英雄故事，抓住人物表現，理解課文最后一節。理解“氣壯山河的意思感受五壯士壯烈豪邁的情懷1、完成學習任務單二：為什么稱五位戰士為“壯士？課文中哪些描寫使你覺得他們稱得上“壯士二字？用“劃出來。2、交流。1隨答出示句子：班長馬寶玉沉著地指揮戰斗胡德林和胡德才這兩個小戰士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。選句讀。抓住“狠狠地“大吼一聲“滿腔的怒火“渾身“緊緊的“全神貫注等詞語讀出感情。齊讀這段話。2隨答出示句子：為了保護人民群眾和連隊主力，班長斬釘截鐵地說了

8、一聲：“走！帶頭向蓮花瓣走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。聯系上下文理解為什么他們要選擇走這條路？后果會怎樣？想象說話：班長心里想： ，因此他斬釘截鐵地說了一聲：“走！帶頭向蓮花瓣走去。感情朗讀描寫班長的句子，理解“斬釘截鐵的意思。男生讀這段話。3隨答出示句子：這時候班長負傷了頓時，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。班長“嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力擲向敵人。出示填空：頓時，石頭 ，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。比較句子：頓時，石頭帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。比一比哪句好？為什么？指名讀這句

9、話，把比喻讀好。聯系上下文體會五位戰士在子彈打完了，只剩最后一顆手榴彈和身處絕境，無路可退的情況下，想的仍是盡可能地殲滅敵人。感情朗讀這兩句話。師生配合讀4、5節。4為了拖住并吸引日偽軍，馬寶玉帶著葛振林、宋學義等5名戰士邊打邊向棋盤陀方向撤退，把日偽軍引向懸崖絕路。子彈打光了，他們只好舉起石塊向日偽軍砸去。日偽軍發現他們已經沒有子彈了，蜂擁向山頂沖來，并叫著“捉活的，捉活的！這時出示6-9節的內容輕聲讀，質疑。交流。他們為什么回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅？為什么班長要把槍砸碎了？為什么班長走向懸崖，像每次發起沖鋒一樣，縱身跳入深谷？為什么說“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！

10、這聲音驚天動地、氣壯山河！呢？小組討論。練習：*班長馬寶玉把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走向懸崖， ，第一個縱身跳下深谷。*沖鋒號吹響了，戰士們跳出戰壕， ，撲向敵人的陣地。交流。配樂把口號讀好。指名讀，齊讀。配樂齊讀6-9節。有感情地朗讀句子能正確根據語境進行想象說話抓比喻手法比較朗讀，使用比喻手法的句子要讀出迅猛、有力的語氣，與另一句形成反差質疑課文內容，引起學生進一步思考狼狼牙山五壯士的故事朗讀時要表達出一種壯烈豪邁的情懷，要用堅決的語氣讀小結復習體會五壯士勇于獻身的精神和寧死不屈的民族氣節。1、面對五壯士的高大形象，你有什么心里話想說？2、再讀課題，體會“壯士一詞的含義。表達出向五壯士學習，為祖國和人民勇于獻身和寧死不屈拓展練習按要求積累詞語學習把一個場景中幾個人物的動作、神態說具體1、把詞語補充完整，并照樣子寫幾個。出示練習： 釘 鐵 身 骨 天 地把詞語補充完整，并找找規律。照樣子再寫幾個。交流，把詞語寫在黑板上；齊讀。2、學習課文第2節的寫法