1、1教 學 目 標教 學 過 教 學 目 標教 學 過 程 及 方 法 題 1知道什么是圓周運動，什么是勻速圓周運動。2知道線速度的物理意義、定義式、矢量性，知道勻速圓周運動線速度的特知識與能力過程與方法情感、態度與價 值觀3知道角速度的物理意義、定義式及單位，了解轉速和周期的意義。4掌握線速度和角速度的關系，掌握角速度與轉速、周期的關系。5能在具體的情景中確定線速度和角速度與半徑的關系。1運用極限法理解線速度的瞬時性。2運用數學知識推導角速度的單位。1通過極限思想和數學知識的應用，體會學科知識間的聯系，建立普遍聯系 2體會應用知識的樂趣。 理解線速度、角速度的物理意義。講授法，討論法，練習法

2、明標自學“明標自學”：(1)新課導入電風扇工作時葉片上的點、時鐘的分針和時針上的點、行駛中的自行車車輪上的點都在做什么運動？它們的運動軌跡是什動的慢？1知道什么是圓周運動，什么是勻速圓周運動。2知道線速度的物理意義、定義式、矢量性，知道勻速圓周運動線速度的特點。3知道角速度的物理意義、定義式及單位，了解轉速和周期4掌握線速度和角速度的關系，掌握角速度與轉速、周期的2教 學 教 學 過 程及 方 法(3)自學內容 3、 角速度是如何定義的？定義式是怎樣的？其物理意義是什 環節二 合作釋疑 環節三 點撥拓展(備注：合作釋疑和點撥拓展可以按照順序先后進行，也可以根據教學設計交叉進行設計)“合作釋疑”

3、這兩種運動形式的共同點是運動快慢保持不變，這就是所謂的勻速，即速度的大小保持不變。但僅僅以速度的大小來描述物體的運動是不全面的，我們還得研究速度的方向。勻速直線運動速度的方向是一直保持不變的，而勻速圓周運動的速度沿圓周的切線，方向在運動過程中時刻在變，是一種變速運動。所以它們是截然不同的兩種運動。度、周期、轉速之間的關系是線速度與角速度的角速度與周期的關系線速度與周期的關關系式速度與周期一定是成反比，周期大的角速度一定小只有當半徑相同時，周期小的線速度大，當半徑不同時，周3教教 學 過系周期和轉速的關系角速度和轉速的關系期小的線速度不一定大，周期與線速度描述的快慢 是不一樣的周期和轉速互為倒數

4、關系角速度與轉速一定成正比，轉速越大，角速度就越大“點撥拓展”傳動裝置中各量之間的關系 皮帶、鏈條傳動：線速度大小相等； 同軸傳動：角速度相等； 齒輪傳動：線速度大小相等； 摩擦傳動：線速度大小相等。2. 在分析皮帶、鏈條傳動問題時，要先明確哪些物理量是相等的，哪些物理量是不相等的，在通常情況下： 同軸的各點角速度、轉速、周期相等，線速度與半徑成 在皮帶不打滑的情況下，皮帶上各點與傳動輪上各點線速度大小相等，角速度與半徑成反比；環節四 當堂檢測“當堂檢測”1.關于角速度和線速度，下列說法正確的是( )A.半徑一定，角速度與線速度成反比B.半徑一定，角速度與線速度成正比C.線速度一定，角速度與半

5、徑成正比D.角速度一定，線速度與半徑成反比2. 對于做勻速圓周運動的物體，下列說法正確的是( )4程程 及 方 法 課 堂 小 結 板 書 設 計課后思A. 線速度的方向保持不變 B. 線速度的大小保持不變C. 角速度大小不斷變化 D. 線速度和角速度都保持不變3.電腦中用的光盤驅動器，采用恒定角速度驅動光盤，光盤上凸凹不平的小坑是存貯的數據，請問激光頭在何處時，電腦讀取數據速率比較大( )ABCD位置無關4.關于勻速圓周運動的說法中，正確的是( )A.勻速圓周運動是勻速運動 B.勻速圓周運動是變速運動C.勻速圓周運動的線速度不變 D.勻速圓周運動的角速度不變這節課我們學習了描述勻速圓周運動的

6、幾個物理量，其中線速度、角速度、周期、轉速以及 半徑之間的關系需重點掌握，知道勻速圓周運動有怎樣的特點，另外線速度、角速度的物理意義 是難點，課后請大家認真總結并理解這部分內容。一、描述圓周運動的物理量二、勻速圓周運動三、傳動裝置中各量的關系2 、 在分析皮帶、鏈條傳動問題時，要先明確哪些物理量是相等的，哪些物理量是不相等的。學情分析我們的學生基礎薄弱，學過的知識出現遺忘。學生雖然已經具備了較為完備的直線運 來講仍然是一個不小的臺階?；谝陨系慕滩奶攸c和學生特點，我制定了如下的教學目標，5 效果分析參與度高。課堂氣氛活躍，教師和學生共享學習成功的快樂。課堂真實、樸實、扎 實，達成預設目標，學生

7、掌握了知識，又學會了研究的方法。教材分析本節內容選自人教版物理必修 2 第五章第 4 節。本節主要介紹了圓周運動的線速度和 為本節課的學習做了很好的鋪墊;而本節課作為對特殊曲線運動的進一步深入學習，也為以 上啟下的作用;因此，學好本節課具有重要的意義。本節課是從運動學的角度來研究勻速圓 并使學生能在具體的問題中加以應用。圓周運動基礎導學 理量(1)線速度(v)6系系系系【合作探究】 1 21BC兩點的線速度之比；BC兩點的角速度之比；(3) A、B、C 三點的線速度之比。 7【自我檢測】確的是( )A速度成反比 B半徑一定，角速度與線速度成正比C D角速度一定，線速度與半徑成反比2對于作勻速圓周運動物體( )教學完圓周運動 一課，我的感觸頗多，我覺得教學方面值得關注。一、教師應從始至終激發學生學習的興趣。 考到調動學生的原有認知，摸清學生的心理狀態，使學生從頭到尾都沉浸在一種我想探究， 者有利地結合起來，真正到達教書育人的目的。二、教師應當營造平等、愉悅的交流環境，還要適時引導。 三、學生搜集信息與理解課文是相輔相成的 必須的障礙，只能從教師搜集的資料外獲得信息，相對來說，信息比較少。8知識與能力1 知道什么是圓周運動，什么是勻速圓周運動。2 知道線速度的物理意義、定義式、矢量性，知道勻速圓周運動線速度的特點。3 知道角速度的物理意義、定