1、 單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換 ;注重通過(guò)觀察物體，認(rèn) 呀?這呀是圖形王國(guó)的國(guó)王給老師送來(lái)的請(qǐng)柬，說(shuō)圖形王國(guó)要舉行聚會(huì)，邀請(qǐng)我 ( 教師演示 )這樣還是不是梯形呀 ?5 、認(rèn)識(shí)不同的梯形 (直角梯形、等腰梯形 )聽(tīng)說(shuō)梯形寶寶還有許多兄弟姐妹 呢? 將梯形找出來(lái)，進(jìn)行裝飾 (如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形 長(zhǎng)); 第一、二組，給橢圓形涂色 ;第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打 某第五、六 們動(dòng)腦筋想一想，平時(shí)看到過(guò)哪些東西是圓形的 ?(幼兒自由發(fā)言 )教師小結(jié)：圓 一指出 )你們看看這些圓形像什么 ? 圓?那個(gè)大?那個(gè)小?(再出示最小的 1 個(gè)綠色的圓 )現(xiàn)在這里有幾

2、個(gè)圓 /? 哪一個(gè)是 幾個(gè)圓?請(qǐng)你和他們一起做游戲好嗎 ?(幼兒自己拼放、游戲 )。 一比(大小如何 ) ，感知其特征。(什么圖形 )數(shù)一數(shù) (有幾個(gè) )、比成的?然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形 ?再比一比，這些圖形的大小怎么樣 ?請(qǐng)你在記錄 (指折成的正方體 )它有幾個(gè)面 ?每個(gè)面是什么圖形 ?你是怎么知道它們一樣大的 ? 形和正方形的紙幼兒每人一張 (長(zhǎng)方形的寬與正方形的邊一樣長(zhǎng) )。 朋友歡迎它 (拍手歡迎 )。 師：正方形娃娃還請(qǐng)來(lái)了它的一位好朋友，大家看它是誰(shuí) ?(長(zhǎng)方形 )大家看它和正方形有什么地方不一樣 ?(幼兒講述 )讓幼兒通過(guò)折一折，知道有 4 個(gè)角， 薄。 )活動(dòng)流程分類 -指認(rèn)-

3、命名-分類活動(dòng)過(guò)程： 薄的)。 細(xì)細(xì) (1) 智力游戲 誰(shuí)更粗?毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細(xì)。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比 鋼筆粗，毛筆和鉛筆哪個(gè)粗 ?為什么? 2. 小動(dòng)物去商店買氣球，它們都買幾只呀 ?(請(qǐng)幼兒扮演商店售貨員，幼兒 覺(jué)感知數(shù)，比比誰(shuí)的耳朵靈。如老師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲 (數(shù)量是 5 以內(nèi))， 來(lái)幫他們排上隊(duì) 1.幼兒操作任意排 2.提問(wèn)(1) 你是怎么排的 ?(從粗一細(xì)，從細(xì) 一粗)(2) 你是怎么排出來(lái)的 ? (1) 引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么 ?哪個(gè)厚?哪個(gè)薄?并認(rèn)讀漢字：厚 三)人手一份，油畫(huà)棒若干盒，數(shù)字卡片若干張。有點(diǎn)卡標(biāo)記的信箱三個(gè)，貼有 2. 環(huán)境布置幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個(gè)小盤(pán)子 (盤(pán)內(nèi) 16 師：“這是什么圖形？猜猜我會(huì)把它變成什么？” 師：“你是怎樣折梯形的？有沒(méi)有遇到什么困難？” 的格子里。” 邊形” ？（ ？（ ？（ ？（ ？（ 幼：長(zhǎng)方形 / 正方形師：請(qǐng)拿相同圖形的小朋友把圖形放到一起 (幼兒依次擺放 ) 幼：像滑滑梯 ?(教師對(duì)折 )兩條邊一樣 圖形、有四條邊但沒(méi)有一組邊是平行的圖形教師進(jìn)行講解、示范，集體再 找到的圖形給他們用線圈住 (幼兒操作，教師適時(shí)指導(dǎo)，講評(píng) )。 2 涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色折一折、