1、第 頁生物的進化生物教案教學(xué)目標(biāo)： 1.舉例說出探討生物進化的方法。 2.概述生物進化的主要歷程 重點難點：生物進化的主要歷程 教學(xué)設(shè)計： 一、探討生物進化的方法比較法 依據(jù)肯定的標(biāo)準，把彼此有聯(lián)系的事物加以比照，確定它們的相同之處和不同之處。通過各個事物特征的比較，可以把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，相識事物的本質(zhì)。對不同生物種類的形態(tài)結(jié)構(gòu)進行比較，可以推斷他們之間的親緣關(guān)系。 舉例： 1、化石 化石：生物的遺體、遺跡或生活痕跡，由于某種緣由被埋在地層中，經(jīng)過若干萬年的困難改變形成的。 科學(xué)家通過對化石的探討發(fā)覺，魚類的化石在比較古老的地層中出現(xiàn)，而兩棲類、爬行類和哺乳類則在越來越晚近的地層中才出現(xiàn)

2、。以上事實告知我們，生物的化石在地層中的出現(xiàn)有肯定的依次：越古老的地層，成為化石的生物越簡潔、低等；距今越晚近的地層中，成為化石的生物越高等、越困難。所以說在探討生物進化的過程中，化石是特別重要的證據(jù)，也是最干脆的證據(jù)。 2、始祖鳥 通過比較發(fā)覺，始祖鳥的身體結(jié)構(gòu)特點及和爬行動物有相同之處，又與鳥類有相同之處，由此可以推斷始祖鳥是古代爬行動物進化成鳥類的中間產(chǎn)物。 3、細胞色素c 細胞色素c是一種蛋白質(zhì)，科學(xué)家比較了一些生物的細胞色素c的氨基酸的差異，發(fā)覺人與黑猩猩的差異最小，與馬的差異則大一些，而與果蠅、向日葵的差異則更大，因為蛋白質(zhì)在基因的限制下合成，基因限制生物的形態(tài)，由此可以推想人與黑

3、猩猩的親緣關(guān)系最近，與果蠅、向日葵的的親緣關(guān)系最遠。 二、生物進化的大致歷程 1、讀p55頁進化樹 動物：原腔扁線環(huán)軟節(jié)棘皮魚類兩棲類爬行類鳥類和哺乳類 植物：藻苔蕨裸被 2、生物進化的總體趨勢：由簡潔到困難、由低等到高等、由水生到陸生。 3、在生物進化的過程中，有一些新的物種產(chǎn)生，也有一些物種滅亡，如恐龍。各種生物在進化中形成了與生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。 其次節(jié) 生物進化的歷程 一、探討生物進化的方法比較法 二、生物進化的大致歷程 歷程： 動物：原腔扁線環(huán)軟節(jié)棘皮魚類兩棲類爬行類鳥類和哺乳類 植物：藻苔蕨裸被 總體趨勢：由簡潔到困難、由低等到高等、由水生到陸生。 課后鞏固： 1、

4、生物進化的干脆的證據(jù)是（ ） A化石 B比較胚胎學(xué) C解剖學(xué) D隕石 2、越古老的地層，成為化石的生物（ ） A數(shù)量越多 B種類越豐富 C越困難、越高等 D越簡潔、低等 3、與始祖鳥相像的生物是（ ） A魚、鳥類 B鳥類、爬行類 C爬行類、哺乳類 D魚、哺乳類 4、脊椎動物的進化歷程大致是( ) A魚類爬行類兩棲類鳥類和哺乳類 B魚類兩棲類爬行類鳥類哺乳類 C魚類兩棲類爬行類鳥類和哺乳類 D魚類爬行類兩棲類鳥類哺乳類 5、地球上最早出現(xiàn)的真正陸生脊椎動物是（ ） A古代魚類 B古兩棲類 C古爬行類 D鳥類 6、假如兩種動物的化石在同一巖層中發(fā)覺，由此可推想兩者（ ） A血緣關(guān)系很近 B生存年頭

5、很近 C生活習(xí)慣很相近 D個體構(gòu)造很相近 7、物種A化石比物種B化石在較晚地層中出現(xiàn)，由此可推想兩者 A 物種A比物種B數(shù)量多 B 物種A可能是較晚形成的 C 物種A由物種B進化而來 D 物種B由物種A進化而來 8、化石證據(jù)表明，有的物種只存活了短暫的時期就絕滅了。下列哪種說法最精確（ ）。 這些生物體缺乏可遺傳的變異 它們的生活環(huán)境太惡劣 這些生物體的食量太大 它們的生殖實力太弱 9、細胞色素是構(gòu)成生物體的一種重要蛋白質(zhì)，它是由很多氨基酸組成的。可學(xué)家通過分析比較馬、驢、兔、蛇、龜和鯨種動物的細胞色素，發(fā)覺馬的細胞色素和其他五種動物細胞色素的氨基酸有一些差異，其中馬與驢有個氨基酸不同，與兔有

6、個不同，與蛇有22個不同，與龜有11個不同，與鯨有個不同。 （）基于這些數(shù)據(jù)，與馬的親緣關(guān)系最近的是 驢 ，最遠的是 蛇 。 （）你認為以上資料涉及到的探討方法是 比較法 。 （）你認為這種方法能確定生物在進化過程中的親緣關(guān)系嗎？為什么？ 答：能。通過比較生物體的物質(zhì)組成，可以確定它們之間的親緣關(guān)系。即物質(zhì)組成越相像，說明他們的親緣關(guān)系越近。 生物的進化生物教案3 教案課前檢測： 1、生物進化的總體趨勢是：由簡潔到困難、由低等到高等、由水生到陸生。 2、生物的化石在地層中的出現(xiàn)有肯定的依次：越古老的地層，成為化石的生物越簡潔、越低等；距今越近的地層，成為化石的生物越高等、越困難。 教學(xué)目標(biāo)：

7、1.模擬愛護色的形成過程，分析生物進化的緣由。 2.概述自然選擇學(xué)說，形成生物進化的基本觀點。 重點難點： 一、 分析生物進化的緣由 讀P58頁圖24：1850年，英國曼徹斯特地區(qū)的樺尺蠖大多數(shù)是淺色的，只有少數(shù)是深色的 讀P58頁圖25，101年后的1950年，曼徹斯特已成為一個工業(yè)城市，樹皮被熏成黑色，結(jié)果深色樺尺蠖變成了常見類型。 思索：它們的數(shù)量為什么隨環(huán)境的改變而變更？愛護色： 1、 生物進化的緣由：可遺傳的有利變異 內(nèi)因：可遺傳的變異 外因：環(huán)境的改變 生物的后代會發(fā)生不同的變異，若變異與生活環(huán)境相適應(yīng)，則具有此種變異的后代就能生存下來；若變異不能與生活環(huán)境相適應(yīng)，則具有此種變異的

8、后代就不能生存下來，將會被自然界淘汰。 二、達爾文自然選擇：適者生存，不適者被淘汰。 1859年，達爾文出版了物種起源這一劃時代的巨著。在物種起源一書中，達爾文依據(jù)20多年來積累的資料，以自然選擇學(xué)說為中心，從遺傳、變異、人工選擇、生存斗爭和適應(yīng)等方面論證了物種的起源。該書強調(diào)自然選擇在生物進化中所起的重要作用，給神創(chuàng)論以沉重的打擊。物種起源是關(guān)于生物進化理論的重要著作，是生物學(xué)探討歷史上的新的里程碑。 概念：自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應(yīng)著生存下來不適應(yīng)者被淘汰，這就是自然選擇。 自然選擇的過程：過度繁殖，生存斗爭 ，遺傳和變異，適者生存。 過度繁殖 達爾文發(fā)覺，地球上的各種生物普

9、遍具有很強的繁殖實力，都有依照幾何比率增長的傾向。達爾文指出，象是一種繁殖很慢的動物，但是假如每一頭雌象一生（3090歲）產(chǎn)仔6頭，每頭活到101歲，而且都能進行繁殖的話，那么到750年以后，一對象的后代就可達到1 900萬頭。因此，根據(jù)理論上的計算，就是繁殖不是很快的動、植物，也會在不太長的時期內(nèi)產(chǎn)生大量的后代而占滿整個地球。但事實上，幾萬年來，象的數(shù)量也從沒有增加到那樣多，自然界里許多生物的繁殖實力都遠遠超過了象的繁殖實力，但各種生物的數(shù)量在肯定的時期內(nèi)都保持相對的穩(wěn)定狀態(tài)，這是為什么呢?達爾文因此想到了生存斗爭。 生存斗爭 生物的繁殖實力是如此強大，但事實上，每種生物的后代能夠生存下來的

10、卻很少。這是什么緣由呢?達爾文認為，這主要是繁殖過度引起的生存斗爭的原因。任何一種生物在生活過程中都必需為生存而斗爭。生存斗爭包括生物與無機環(huán)境之間的斗爭，生物種內(nèi)的斗爭，如為食物、配偶和棲息地等的斗爭，以及生物種間的斗爭。由于生存斗爭，導(dǎo)致生物大量死亡，結(jié)果只有少量個體生存下來。但在生存斗爭中，什么樣的個體能夠獲勝并生存下去呢?達爾文用遺傳和變異來進行說明。 遺傳和變異 達爾文認為一切生物都具有產(chǎn)生變異的特性。引起變異的根本緣由是環(huán)境條件的變更。在生物產(chǎn)生的各種變異中，有的可以遺傳，有的不能夠遺傳。但哪些變異可以遺傳呢?達爾文用適者生存來進行說明。 適者生存 達爾文認為，在生存斗爭中，具有有

11、利變異的個體，簡單在生存斗爭中獲勝而生存下去。反之，具有不利變異的個體，則簡單在生存斗爭中失敗而死亡。這就是說，凡是生存下來的生物都是適應(yīng)環(huán)境的，而被淘汰的生物都是對環(huán)境不適應(yīng)的，這就是適者生存。達爾文把在生存斗爭中，適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇。達爾文認為，自然選擇過程是一個長期的、緩慢的、連續(xù)的過程。由于生存斗爭不斷地進行，因而自然選擇也是不斷地進行，通過一代代的生存環(huán)境的選擇作用，物種變異被定向地向著一個方向積累，于是性狀漸漸和原來的祖先不同了，這樣，新的物種就形成了。由于生物所在的環(huán)境是多種多樣的，因此，生物適應(yīng)環(huán)境的方式也是多種多樣的，所以，經(jīng)過自然選擇也就形成了生物界的

12、多樣性。 請根據(jù)自然學(xué)擇學(xué)說說明長頸鹿的進化。 答：略 補充： 最先對長頸鹿的長頸作出說明的是法國博物學(xué)家拉馬克。拉馬克（17441829）在達爾文之前就已經(jīng)相識到生物是不斷發(fā)生進化的，并提出了兩條聞名的法則：一是用進廢退，二是獲得性遺傳。 拉馬克認為，環(huán)境改變是生物改變的緣由。環(huán)境改變了，使得生活在這個環(huán)境中的生物，有的器官由于常常運用而發(fā)達，有的器官則由于沒有運用而退化；這些改變了的性狀，即后天獲得的性狀是能夠遺傳的。拉馬克常以長頸鹿的進化過程為例，來說明他的進化思想。拉馬克認為，長頸鹿的祖先，由于生活在缺乏青草的環(huán)境里，不得不常常努力地伸長頸和前肢去吃樹上高處的葉子，由于常常運用，頸和前

13、肢漸漸地變得長了一些，并且這些獲得的性狀能夠遺傳給后代。這樣，經(jīng)過很多世代，最終進化成為現(xiàn)在所看到的長頸鹿。 二、人工選擇 人們依據(jù)自己的須要和愛好有目的對自然界出現(xiàn)的生物變異進行選擇，形成生物新類型的過程。達爾文認為，飼養(yǎng)動物和栽培植物是長期人工選擇的結(jié)果。現(xiàn)已成為選育農(nóng)作物和家畜家禽優(yōu)良品種的重要手段。 板書設(shè)計： 第三節(jié) 生物進化的緣由 一、生物進化的緣由：可遺傳的有利變異 內(nèi)因：可遺傳的變異 外因：環(huán)境的改變 二、自然選擇：（自然界） 1、概念：自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應(yīng)著生存下來，不適應(yīng)者被淘汰，這就是自然選擇。 2、自然選擇的過程：過度繁殖，生存斗爭 ，遺傳和變異，適

14、者生存。 三、人工選擇：（農(nóng)作物和家畜家禽） 課后鞏固： 1、下列屬于 愛護色對生物的作用的是（ ） A一起敵害警覺而被嚇跑 B不易被其他動物發(fā)覺 C有利于躲避敵害 D有利于捕食獵物 2、澳大利亞東部有一種外形奇妙而漂亮的琴鳥，他們大都在冬季繁殖，這樣可以避開兔、蛇等前來偷食他們的卵和雛鳥，這是（ ） A對外界刺激做出反應(yīng) B變異造成的 C條件反射造成的 D自然選擇的結(jié)果 3、生物進化的內(nèi)在因素是（ ） A產(chǎn)生了可遺傳的有利變異 B產(chǎn)生了可遺傳的不利變異 C產(chǎn)生了不行遺傳的有利變異 D產(chǎn)生了可遺傳的不利變異 4、在以下生物的特點中，是人工選擇結(jié)果的是（ ）。 來航雞每年下蛋多枚 一條雌蛔蟲每天

15、產(chǎn)卵萬粒 長頸鹿頸長，腿長 鴕鳥有一對退化的翅膀 5、中國是世界上金魚品種最多的國家。形成眾多金魚品種的緣由是（ ）。 水環(huán)境的多樣性 自然選擇 金魚的適應(yīng)實力強 人工選擇 、現(xiàn)在長頸鹿的頸部都很長，這是由于（ ）的結(jié)果。 常用頸部 人工選擇 不斷變異 自然選擇 、生物進化的內(nèi)因是（ ）。 遺傳和變異 生殖 生長和發(fā)育 環(huán)境的改變 8、達爾文發(fā)覺在大風(fēng)常常攻擊的狀況下，可格倫島上的那些有翅昆蟲，要么翅很強大，要么翅退化，沒有中等大小翅的種類，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的緣由是（ ）。 是否常常運用翅膀的結(jié)果 食物獲得有多有少的結(jié)果 定向變異的結(jié)果 長期自然選擇的結(jié)果 9、冬天的雷鳥體色是白色，而夏天它卻呈現(xiàn)

16、褐色，這種現(xiàn)象時（ ）。 生物具有愛護色 雷鳥隨意變更自己的體色 因為冬天較冷，夏天較熱 夏天陽光較劇烈 10、自然界中生物進化的外界緣由是（ ）。 環(huán)境的變更 其他生物的影響 氣溫的改變 人工選擇的結(jié)果 11、生物生存必定發(fā)生生存競爭的緣由是 （ ）。 生物好斗的本性 競爭是自然存在的 生物生存所須要的食物、空間等有限 為了產(chǎn)生更好的后代 生物的進化生物教案4 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問目標(biāo) （1）達爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。 （2）種群、種群基因庫、基因頻率的概念，以及基因頻率的計算方法。 （3）突變和基因重組為生物進化供應(yīng)原材料的緣由。 （4）自然選擇在生物進化中的作用。 （5）隔離的概念和類

17、型，以及隔離與物種形成的關(guān)系。 2、實力目標(biāo) 通過教學(xué)過程培育學(xué)生的思維實力、歸納總結(jié)實力。 教學(xué)重難點 （1）達爾文自然選擇學(xué)說及其主要內(nèi)容之間的關(guān)系 （2）運用達爾文的自然選擇學(xué)說說明生物界的現(xiàn)象，既是本課題的重點，又是難點 （3）對達爾文學(xué)說的評價是教學(xué)的難點 （4）達爾文學(xué)說的主要內(nèi)容和各要點之間的關(guān)系，以及用達爾文學(xué)說說明生物的適應(yīng) （5）性、生物的進化，這成為組織教學(xué)的難點。 教學(xué)過程 一導(dǎo)課 世界上究竟是先有雞還是先有蛋？這個問題困擾了人類幾千年！對于這個問題，首先是神學(xué)家們作出了“說明”：先有雞，因為上帝創(chuàng)建了雞，然后讓雞下蛋！隨著科學(xué)的發(fā)展人們不信任上帝了！沒了上帝，上帝創(chuàng)建

18、了雞的“說明”也就沒人信任了。于是關(guān)于生物起源、進化的種種揣測又被提了出來我們已經(jīng)知道地球上現(xiàn)存的有記載的生物種類大約200多萬種，還有許很多多種生物沒有被我們發(fā)覺。 沒有發(fā)覺的生物數(shù)目可能要比已經(jīng)發(fā)覺的多10倍，更何況已經(jīng)絕滅的生物比現(xiàn)存的還要多得多，據(jù)估計，曾在地球上生活過的生物種數(shù)可能多達5億10億。這么多的生物從無到有，從少到多，從簡潔到困難，從低等到高等，一批又一批地“踏上”地球，又“遠離”地球走向死亡，進行著自然界的“新陳代謝”，這就是生物的進化。 二達爾文的自然選擇學(xué)說 1、主要內(nèi)容 師講解并描述：進化的緣由是什么呢？拉馬克關(guān)于進化的用進廢退學(xué)說 拉馬克是進化論的奠基者，他在18

19、世紀初提出了用進廢退的進化學(xué)說：環(huán)境的變更是導(dǎo)致生物進化的緣由。環(huán)境變更了，生物的生活方式也要跟著變，有的器官由于常常運用而發(fā)達起來，有的器官則由于長期不運用而萎縮退化了。 師講解并描述：在19世紀，達爾文提出了以自然選擇學(xué)說為核心的生物進化論。自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容是什么呢？ 放映錄像：非洲草原野牛四季生活及生殖過程，重點放映遷徙路徑大河時，很多野牛個體被淹死或被鱷魚吃掉的情景。 師引導(dǎo)：學(xué)生依據(jù)錄像及初中所學(xué)有關(guān)學(xué)問總結(jié)歸納出達爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容是：過度繁殖，生存斗爭（生存競爭），遺傳變異，適者生存。 師引導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生明確以下內(nèi)容： （1）任何一種生物的繁殖實力都很強，在不太長的時

20、間內(nèi)能產(chǎn)生大量的后代。但因為生物的生存條件有限，生物在爭奪有限的空間和食物的狀況下，同種生物個體之間，種與種之間、生物與無機環(huán)境之間不斷進行著激烈的生存斗爭，斗爭的結(jié)果是一部分個體被淘汰。例如：鯉魚在繁殖季節(jié)，雌魚會產(chǎn)很多卵，雄魚也會產(chǎn)下大量的精子，但是能夠形成受精卵是少數(shù)；受精卵形成后，在孵化的過程中個體弱小的幼鯉又會被淘汰掉，能夠存活下來的只是很少的一些個體。 （2）在生存斗爭中，具有有利變異的個體將幸存并會將這些變異遺傳下去；而不利變異個體則很簡單地被淘汰掉。達爾文把這種適者生存，不適者被淘汰的過程叫做自然選擇。在長期的自然選擇過程中，微小的有利變異得到積累變?yōu)轱@著變異，從而產(chǎn)生了適應(yīng)特

21、定環(huán)境的生物新類型，這就是生物進化的緣由。 （3）自然選擇學(xué)說科學(xué)地說明了生物進化的緣由及生物的多樣性和適應(yīng)性。但由于受到當(dāng)時科學(xué)發(fā)展水平的限制，自然選擇學(xué)說對于遺傳和變異的本質(zhì)，自然選擇如何對可遺傳的變異起作用的問題不能作出科學(xué)的說明。 2、以自然選擇學(xué)說為基礎(chǔ)的現(xiàn)代生物進化理論的提出 近些年來，生物學(xué)家在達爾文的進化理論的基礎(chǔ)上，將遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)等探討成果引入到進化論的探討中，形成了以自然選擇學(xué)說為基礎(chǔ)的現(xiàn)代生物進化理論。 三、現(xiàn)代生物進化理論簡介 現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容包括： （1）種群是生物進化的單位； （2）突變和基因重組產(chǎn)生進化的原材料； （3）自然選擇確定生物進化的方向； （

22、4）隔離導(dǎo)致物種的形成。 （一）種群是生物進化的單位 1、種群的定義 師：舉例： （1）一個池塘中的全部鯉魚； （2）一個池塘中的全部魚； （3）一片草地上的全部植物； （4）一片草地上的全部蒲公英。 引導(dǎo)：學(xué)生分析歸納出（1）與（4）屬于種群。 師生歸納：種群指生活在同一地點的同種生物個體的總和。 2、種群的特點 （1）種群的個體之間具有年齡和性別的差別，并不是機械地結(jié)合在一起。 （2）種群也是生物繁殖的基本單位。個體之間彼此可以繁殖，并通過繁殖將各自的基因傳遞給后代。 師：種群為什么是進化的單位呢？ 出示資料：大熊貓的生存 從進化上看，大熊貓己經(jīng)驗了小大小的興衰歷程，從分布范圍看，它已由廠

23、布于亞洲東部而退縮到中國。特殊是近半個世紀以來，人類生產(chǎn)活動無節(jié)制地擴展，大熊貓分布區(qū)已由約5萬平方公里縮小到1萬多平方公里，數(shù)量不足1010只，且被分割成大小不等的20多塊島嶼狀孤立地帶。 由于大熊貓的分布是呈島嶼狀的小種群，每個種群的個體數(shù)不足50只。難免導(dǎo)致它們近親繁殖而使其丟失遺傳多樣性，最終導(dǎo)致種質(zhì)較差的小種群逐一滅亡。加之大熊貓食性單一，若遇大熊貓主食竹周期性地開花枯死（約60年一周期），必定導(dǎo)致大熊貓因食物匱乏而餓、病死亡。 3、基因庫、基因頻率 生：閱讀教材P65，找出基因庫和基因頻率的概念。 師生歸納：種群的基因庫是指一個種群所含有的全部基因。不同的基因在種群的基因庫中所占的

24、比例是不同的。 師舉例：我們知道多指為顯性基因限制的遺傳病，而絕大多數(shù)人表現(xiàn)為正常。白化病是隱性基因限制的遺傳病，絕大多數(shù)人表現(xiàn)正常。 師生歸納：基因頻率是指某種基因在某個種群中出現(xiàn)的比例。 生質(zhì)疑：怎樣才能知道某種基因的基因頻率呢？ 我們可以通過抽樣調(diào)查的方法獲得。 師引導(dǎo)：學(xué)生計算這樣一個例子：從某種生物的種群中隨機抽出101個個體，測知其基因型分別為AA、Aa、aa的個體分別為30、60和10個，問其中A基因頻率為多少？a基因頻率為多少？ 解法一：通過基因型計算基因頻率，就AA、Aa、aa來說，每個個體可認為含有2個基因，則101個個體共有200個基因： A基因頻率=（230+60）20

25、0=60% a基因頻率=（210+60）200=40% 解法二：通過基因型頻率計算基因頻率，即一個等位基因的頻率等于它的純合體頻率與1/2雜合體頻率之和，則： A基因頻率=30%+（1/2）60%=60% B基因頻率=10%+（1/2）60%=40% 從上述可知，種群中一對等位基因的頻率之和等于l（其基因型頻率之和也等于1）。 生質(zhì)疑：種群中某基因的頻率是否始終不變呢？讓我們觀看一個課件。 生觀看：用CAI課件模擬英國曼徹斯特地區(qū)樺尺蠖從19世紀中期到20世紀中期，淺色型樺尺蠖和黑色型樺尺蠖所占比例發(fā)生猛烈改變的過程。 1850年以前該地區(qū)的樺尺蠖以淺色為主，黑色個體很少。隨著英國工業(yè)的發(fā)展，

26、工廠排出的煤煙使環(huán)境發(fā)生了變更，黑色樺尺蠖與淺色樺尺蠖的數(shù)量發(fā)生了巨大的改變。黑色型達到了95%左右，淺色型由余下了5%左右。 師生歸納：由此可見，種群中的基因頻率是在不斷變更的。種群中的個體一代一代死亡，但基因庫卻在代代相傳的過程中保持和發(fā)展。 結(jié)論：生物進化過程實質(zhì)上就是種群基因頻率發(fā)生改變的過程。所以說種群是生物進化的單位。 四教學(xué)目標(biāo)鞏固 1、自然選擇題學(xué)說的主要內(nèi)容之間的關(guān)系 （1）過度繁殖為自然選擇供應(yīng)更多的選擇材料，加劇了生存斗爭。 （2）變異是不定向的，具有有利變異的個體通過遺傳在后代中得到積累和加強，產(chǎn)生適應(yīng)環(huán)境的新類型，這是生物多樣性和適應(yīng)性形成的緣由，因此遺傳變異是生物進

27、化的內(nèi)在因素。 （3）自然選擇是定向的，確定著生物進化的方向。 （4）自然選擇是通過生存斗爭來實現(xiàn)的，生存斗爭是生物進化的動力。 （5）適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果。 2、達爾文在北大西洋東部以馬德拉群島上發(fā)覺有550種昆蟲，其中有200種昆蟲的翅已退化，不會翱翔，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的緣由是（） A、生存斗爭的結(jié)果B、食物中缺乏翅生長的物質(zhì) C、定向變異的逐代積累D、自然選擇的結(jié)果 答案：D 3、從某生物種群中隨機抽出1010個個體，測知基因型為BB、Bb、bb的個體分別為300個、600個和101個。 （1）在這1010個個體中，B基因有；其基因頻率為。 （2）在這1010個個體中，b基因有；其基因頻率為

28、。 答案：（1）1200 60%（2）800 40% 4、下列生物屬于種群的是（） A、一塊水田里的全部水稻、水草、魚、蝦及其他生物B、一塊朽木上的全部真菌 C、一塊棉田中的全部幼蚜，有翅和無翅的成蚜D、一個池塘中的全部魚 答案：C 5、依據(jù)達爾文的進化學(xué)說，長頸鹿的頸和腿之所以特殊長，是由于（）、 A、為了攝食樹葉，頸和腿不斷伸長，代代相傳，愈伸愈長 B、長頸、長腿者比短頸、短腿者有較佳的生存機會 C、長頸、長腿者影響了遺傳基因 D、基因限制的性狀在表達時受到環(huán)境的影響 答案：B 6、自然選擇是指（） A、生物繁殖實力超越生存環(huán)境的承受力B、生物過度繁殖引起的生存斗爭 C、在生存斗爭中，適者

29、生存D、遺傳使微小的有利變異得到積累和加強 答案：C 五總結(jié) 本節(jié)課主要是了解了“達爾文的自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容、意義和局限性”；由于其具有局限性，所以人們對其進行了補充和發(fā)展，提出了“現(xiàn)代生物進化理論”。現(xiàn)代生物進化理論認為種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的變更 生物的進化生物教案5 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問目標(biāo)： 1、舉例說誕生物進化的主要依據(jù)化石。 2、概述生物進化的主要里程，形成生物進化的觀點。 實力目標(biāo)： 1、通過對化石的視察、比較和分析，培育學(xué)生的視察實力，探討問題、解決問題的實力。 2、培育應(yīng)用已有學(xué)問，對問題的答案提出科學(xué)的設(shè)想實力。情感看法與價值關(guān)目標(biāo)： 1、結(jié)

30、合我國出土的化石事例及其探討，對學(xué)生進行愛國主義教化。 2、結(jié)合生物進化歷程的學(xué)習(xí)，進一步增加學(xué)生與生物和諧相處的教化和愛護生物圈的意識。 教學(xué)重難點： 1、 重點：生物進化的證據(jù)和歷程。 2、 難點：生物進化的證據(jù)和歷程。 教學(xué)過程： 【提出問題，引出新課】各種生物是經(jīng)過漫長的時間漸漸進化演化形成的。這一觀點已被大多數(shù)人所接受。但是我們要問： （1）人類是如何獲得這個結(jié)論的？探討方法是什么； （2）接受這一觀點，須要肯定的依據(jù)或證據(jù)。有什么證據(jù)能夠證明各種生物是通過進化形成的？ （3）為什么生物會不斷發(fā)展，緣由是什么？即生物是怎樣進化的？這是這節(jié)課我們將要探討的問題。 一、生物進化的證據(jù)：

31、科學(xué)家在探討生物進化時發(fā)覺生物進化的歷程是：由簡潔到困難，由低等到高等，由水生到陸生。科學(xué)家是如何了解進化的歷程的？科學(xué)家又是怎樣知道地球是曾經(jīng)生活過什么類型的生物？生物化石可以作為探討地球曾經(jīng)生活過的.生物的材料，通過化石了解生物進化的歷程。 我國宋朝的沈括在夢溪筆談中就談到他在太行山和其他地方看到的動物化石和植物化石。依據(jù)太行山山崖上的化石，沈括認為太行山曾經(jīng)是海濱。 什么是化石？生物化石是指由于某種緣由，埋藏在地層中的生物的遺體、遺物或生活痕跡。化石保留了古代生物原有的特點，所以被用來探討古代生物，它們可以干脆或間接證明某種生物曾經(jīng)在地球上生活過。 化石有許多種，有由生物體的堅硬部分形成

32、的遺體化石，如骨骼化石、貝殼化石等；有保存植物葉片痕跡的印痕化石；還有遺跡、遺物化石等。 為什么化石能夠說明生物的進化？ 地球的地層形成有早有晚，不同的地層中有不同的生物化石。依據(jù)存在于各個地層中的化石，可以推斷生物類型和生存的年頭。對不同地層中的化石進行分析比較發(fā)覺： （1）最古老的地層中沒有化石。 （2）從大約39億年前的地層中起先發(fā)覺生物化石。 （3）越古老的地層中，成為化石的生物越簡潔、越低等，越晚形成的地層中成為化石的生物越困難、越高等。 （4）古老的地層中水生生物的化石較多；晚形成的地層中陸生生物的化石較多。 探討：科學(xué)家的這些發(fā)覺說明白什么問題？ 【小結(jié)】 （1）通過對化石的探討

33、，我們得知原始地球是沒有生命的，生命經(jīng)驗了從無到有的發(fā)展過程。 （2）依據(jù)對化石的探討，我們知道了生物進化經(jīng)驗了由簡潔到困難，由低等到高等，由水生到陸生的發(fā)展過程。 【提問】生物進化的歷程是怎樣的？ 二、生物進化的歷程與原始生命起源一樣，生物進化的歷程也是極其漫長的過程。現(xiàn)在地球上的豐富多彩的生物界是經(jīng)過漫長的歷程漸漸進化形成的。 在進化的早期，由于養(yǎng)分方式的差異，原始生命的一部分進化為具有葉綠素的原始藻類，另一部分進化為不含葉綠素的原始單細胞動物。以后，這兩類原始生物分別沿著肯定的歷程發(fā)展為動物界和植物界。 科學(xué)家在探討生物進化的歷程過程中對不同類群的生物進化比較，對比不同類群的生物的結(jié)構(gòu)、

34、功能和生活習(xí)性，發(fā)覺各類生物的相同和不同的特點。一般說來，親緣關(guān)系近的生物類群，相同的特點較多，反之較少。依據(jù)分析比較，找出不同類群生物的關(guān)系和進化發(fā)展的依次。我們也可以用這種方法對植物和動物兩類生物中的不同類群分析比較，相識它們的進化歷程。 1植物進化的歷程： 供應(yīng)各類群植物代表植物的掛圖或投影片，組織學(xué)生對不同類群植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式以及生活環(huán)境比較分析，哪類生物結(jié)構(gòu)簡潔，比較低等，哪類生物比較困難，較為高等，最終總結(jié)植物進化的歷程。 提問：植物進化的歷程可以反映生物進化的什么趨勢？ 從生活環(huán)境看，進化的歷程是從水生到陸生；從結(jié)構(gòu)分析看，是從簡潔到困難；植物進化的總趨勢是由低等向高等發(fā)

35、展。 1 動物進化的歷程：科學(xué)家采納同樣的方法探討動物進化的過程。 2 供應(yīng)各類群動物代表動物的掛圖或投影片，比較各類動物的特點，并歸納動物進化的歷程以及進化的趨勢。 3 生物進化的趨勢： 依據(jù)生物進化的歷程，生物進化的趨勢是由簡潔到困難，由低等向高等，由水生到陸生。 生物的進化生物教案6 教材分析： 生物進化的歷程極其漫長而困難。因此，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，要求老師要把握好教學(xué)目標(biāo)，不要增加學(xué)問的難度。 學(xué)情分析： 學(xué)生對生物進化的歷程比較感愛好，但對生物進化的依次和推斷依據(jù)卻不甚清晰。所以，老師應(yīng)留意多從生活實際動身，通過資料分析、探討，加強學(xué)生的感性相識，使學(xué)生進一步理解、駕馭。 教學(xué)目標(biāo)：1、

36、舉例說出探討生物進化的方法。2、概述生物進化的主要歷程。 教學(xué)策略： 創(chuàng)設(shè)情景分析探討解決疑難得出結(jié)論 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動 老師活動 1、學(xué)習(xí)探討生物進化的方法 生物學(xué)探討中常用比較的方法，通過比較，可以推想生物之間的親緣關(guān)系。 在探討生物進化過程中，化石（fossil）是特別重要的證據(jù)。地球上現(xiàn)存的生物都是進化的結(jié)果，對他們親緣關(guān)系的探討，可幫我們追溯生物進化的過程。科學(xué)家通過對不同年頭化石的縱向比較，以及對現(xiàn)存生物種類的橫向比較等方法，可推想誕生物進化的大致歷程。 2、生物進化的大致歷程 生物進化的歷程大致是：由簡潔到困難、由低級到高級、由水生到陸生。激情、質(zhì)疑激發(fā)愛好表述溝通看書思索表述溝通得出結(jié)論看書分析探討表述溝通得出結(jié)論練習(xí)鞏固進一步明確鞏固新知創(chuàng)設(shè)情景：生物圈中形形色色的生物原委是怎樣有地球上的原始生命進化來的？導(dǎo)入新課。組織學(xué)生看書進行資料分析點撥指導(dǎo)組織學(xué)生看書（生物進化樹）組織學(xué)生技能訓(xùn)練學(xué)問回顧感悟與收獲達標(biāo)檢測：眺望角進一步探究布置作業(yè)課后記：生物化石作為進化證據(jù)，生物進化的總趨勢這兩個問題學(xué)生很簡單理解，關(guān)于進化歷程有了前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也能很好理解，只是要按依次記起來，有些學(xué)生有難