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文檔簡介

人教新課標四年級數學上冊解決問題的策略曾志蘭說課稿解決問題的策略背景分析教學目標教法學法教學過程一、背景分析教材例題4選“田忌賽馬”作為例題，是因為它是運用“對策論”最古老、最典型的案例，研究的是采用什么對策才能戰勝對手。教材編排的目的是要讓學生從數學的角度去理解這個故事，并從中體會對策論在實際中的應用 二、教學目標知識目標：能力目標：情感目標：使學生通過簡單的事例，初步體會對策論方法在解決實際問題中的應用。培養學生從不同的角度思考問題和探索解決問題的多種策略。 通過有趣的活動，讓學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案的意識。 三、教學方法(一)興趣激勵法(二)情景創設法 (三)小組合作、引導探索(四)列舉法、歸納法、比較法 四、教學過程（一）激趣引入，凸現游戲背后的數學內容（二）自主探究，尋找統籌優化數學思想方法（三）師生互動，探究“贏”的策略條件（四）師生總結，進行思想教育（一）激趣引入，凸現游戲背后的數學內容撲克牌游戲游戲規則：（）從、和、這兩組撲克牌中，選擇一組和老師的（剩下的一組歸老師）比大小。（）每張牌只能出一次，誰出的牌大誰就贏。采取三局兩勝制。溫馨提示：三局兩勝制也就是比賽比了三次（或者場），要贏兩次（或者場）就是勝利。（二）自主探究，尋找統籌優化數學思想方法五、教學反思 信息技術與數學課程的有效整合，有機的將教材編寫意圖和學生的認知特點結

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