1、第 第 頁數學六年級教師教學方案一知識與技能：1. 理解分數乘、除法的意義，掌控分數乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡約的分數乘、除法，會進行簡約的分數四那么混合運算。2. 理解倒數的意義，掌控求倒數的方法。3. 理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡約實際問題。4. 掌控圓的特征，會用圓規畫圓；探究并掌控圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡約的圖案。6. 能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。7. 理解百分數的意義，比較嫻熟地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡約實際

2、問題。8. 認識扇形統計圖，能依據需要選擇合適的統計圖表示數據。二過程與方法1. 經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的技能。2. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。三情感立場價值觀1. 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。2. 養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。重點：分數乘法和除法，圓，百分數等。難點：1、學習整數、小數有關計算的基礎上，培育同學分數四那么運算技能以及解決有關分數的實際問

3、題的技能。2、理解百分數的意義、掌控百分數的計算方法，會解決簡約的有關百分數的實際問題。3、通過對曲線圖形圓的特征和有關知識的探究與學習，初步認識討論曲線圖形的基本方法，促進同學空間觀念的進一步進展。二、同學基本狀況分析和提高教學質量的詳細措施一同學基本狀況分析1、認知狀況經過前面5年的數學學習，大部分同學已經嫻熟掌控基本的計算技能，學會了整數、小數的加減乘除。分數的加減法。在數與代數、空間和圖形、解決問題、統計、數學廣角等領域都已涉足。但少數同學對于計算還不嫻熟，抽象技能進展滯后，對于運用數學知識解決問題尚有困難，缺乏綜合分析技能。2、情感、立場同學課堂紀律較好，學習習慣較好，但也存在不平衡

4、性，有些同學由于學習失敗對數學失去信心，所以在教學中充分發揮同學的積極性、主動性，在教學中邊教新知識，邊援助他們彌補舊知識。有部分同學已經提早進入青春期，在教學中要尊敬他們尋求獨立的要求，援助他們靜下心來學好數學。二本學期提高教學質量的詳細措施1、首先吃透本冊教材的內容，掌控本冊教學的重難點，并有個完整的學期教學設想；其次要一步一個腳印的上好每一堂課。2、繼續把培育同學良好的學習習慣作為工作目標。3、加強同學訂正錯題的工作。4、關注后30%的同學的學習，并加強個別同學課余時間輔導。5、用學有所得來激發同學的學習愛好與內在動機。三、教材分析與措施一、教材分析本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以

5、整套試驗教材的編寫思想、編寫原那么等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和同學的年齡特征，繼續表達前幾冊試驗教材中的風格與特點。本冊教材仍舊具有內容豐富、關注同學的閱歷與體驗、表達知識的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉變同學的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。1. 改進分數乘、除法的編排，表達數學教學改革的新理念，加深同學對數學知識的理解，培育同學的應用意識。與整數、小數的計算教學相同，分數的乘法和除法的.教學，同樣要表達計算教學改革的理念。因此，試驗教材的編排與原義務教育教材相比有以下幾方面的改進。1不單

6、獨教學分數乘法、分數除法的意義，而是讓同學通過解決實際問題，結合詳細情境和計算過程去理解運算意義。2通過實際問題引出需要用分數乘、除法計算的問題，讓同學在現實情境中體會、理解分數乘、除法算法和算理，將解決問題教學與計算教學有機地結合在一起。3借助操作與圖示，引導同學探究并理解分數乘、除法的算法和算理。4不再涌現文字表達式的計算法那么，簡化了算理推導過程的表達及解決問題思路的提示，通過直觀與操作等手段，在重點關鍵處加以提示和引導，為同學探究與溝通提供更多的空間。5調整了分數乘、除法應用問題的編排，著重培育同學用數學解決實際問題的技能。2. 改進百分數的編排，留意知識的遷移和聯系實際，加強同學學習技能和應用意識的培育。3. 提供豐富的空間與圖形的教學內容，著重動手實踐與自主探究，促進