1、小升初語文現代文閱讀強化訓練卷(4)含答案一、現代文閱讀1.閱讀短文，回答以下問題。第一抹春痕看看日歷，知道已是春天，可走出戶外，覺得風還是冬天的風，冰涼刺骨。太陽依舊病恢恢的 樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的，哪里有一絲春天的蹤跡？有一天， 我卻意外地從學生的課桌上，發現了第一抹春痕。學生在寫作業，我在靜悄悄地教室里巡視，驀然看見，一個課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用 細細的白線嬌嬌地扎著。草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部那么嫩白。我站在那里打量了許 久，心中一時有些感動。我相信，這是天地間的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黃蒼茫的天 地間，發現這一抹淡到

2、極致的春色，需要怎樣的 和 呀！也許只有靈秀的孩子們才能感覺得到。當孩子們采集到它時，一定十分快活，乃至大聲地歡呼過。我捏起那一小撮纖細的草芽看了看， 又插進桌面的裂縫里。坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。這以后，稍一,便天天可以從學生的課桌上，感受到春意的萌動和蔓延了。桌縫里，有 一二截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹枝，三五朵小野花-那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆削 下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風蕩來的春天的彩塵，的孩子發現了，便用小手指 將它們拈起來，染在他們的課桌上。終于有一天，我看見學生的課桌上，插了一枝迎春，枝條上繁密 的金色小花，如一串耀目的陽光。

3、教室里，被映上了一層淡淡的暖意。(1)結合語境，解釋下面詞語和句子的意思。嬌嬌：太陽依舊病恢恢的樣子：(2)選擇恰當的詞填入文中括號內。耐心 細心 留心(3)文中發現第一抹春痕指的是什么？(4)將”這些鮮艷的粉末細心的孩子們發現了，便用小手指將他們拈起來，染在了他們的課桌 上。中的染換成插好不好？為什么？(5)文中你最受感動的句子是哪個？說說為什么？2.課外閱讀。賀年卡文/張愛玲“但愿人長久，千里共嬋娟。“不知他們是不是也在思念遠方的親人，祝愿親人們此時此刻也能夠和家 人團聚，共享天倫，能夠一起賞月，共度良宵！夜已深沉，月兒更明。樸實的莊稼漢們帶著明天的希望，把一個快樂的中秋帶回自家小院，帶

4、入夢鄉。（有刪改）（1） “農活一件接著一件來，真難得歇一口氣兒。”這句話寫出了（）。A.秋收的忙B.秋收的富有C.秋收的喜悅D.秋收的幸福（2）以下哪項是寫月餅的外形特點的？（）（2分）A.那種大約半斤重的老式月餅B.厚厚的、圓圓的、黃澄澄的，浸潤著油彩C.掰開來，紅色的、綠色的甜絲D.無色的冰糖，黃色的花生瓣兒（3） “但愿人長久，千里共嬋娟”這兩句詞表達的感情是（）oA.思念已故親人B.思念遠方親人C.思念已故朋友D.思念遠方朋友（4）概括第五、六自然段寫的場景。（5）文章結尾說：“樸實的莊稼漢們帶著明天的希望，把一個快樂的中秋帶回自家小院，帶入夢鄉。” 聯系全文內容，說說莊稼漢們的“希

5、望”可能是什么。10.課外閱讀。光陰（節選）誰也無法描繪出他的面目，但世界上處處能聽到他的腳步。當旭日驅散夜的殘幕時，當夕陽被朦朧的地平線吞噬時，他不慌不忙地走著，光明和黑暗都無 法改變他行進的節奏。當禧蕾在春風中粲然綻開濕潤的花瓣時，當嬰兒在產房里以響亮的哭聲向人世 報到時，他悄無聲息地走著，歡笑不能挽留他的腳步。當枯黃的樹葉在寒風中飄飄墜落時，當垂危的 老人以留戀的目光掃視周圍的天地時，他還是沉著而又默然地走，嘆息也不能使他停步。他從你的手 指縫里流過去。他從你的腳底下滑過去。他從你的視野和你的思想里飛過去他是一把神奇而又無情的雕刻刀，在天地之間創造著種種奇跡。他能把巨石分裂成塵土，把幼

6、苗雕成大樹，把荒漠變成城市和園林，當然，他也能使繁華之都衰敗成荒涼的廢墟，使鋒亮的金屬爬 滿綠銹、失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來的。生命的繁衍 和世界的運動正是由他精心指揮著。他按時撕下一張又一張日歷，把將來變成現在，把現在變成過去，把過去變成越來越遙遠的歷史。他慷慨。你不必乞求，屬于你的，他總是如數奉獻。他公正，對誰都一視同仁，決不會多施舍給誰一分一秒。你珍重他，他便在你的身后長出綠蔭，結出沉甸甸的果實。你漠視他，他就化成輕煙，消散得無影無蹤。（1） “一視同仁”的意思是,在文中指的是 O（2）文中的“他”指的是 o在作者的筆下，“他”具有以下特點：。（3

7、）讀選文的最后兩個自然段，寫出你的理解。（4）作者以擬人的手法，把時光寫得充滿人性。你覺得光陰還像什么呢?答案解析局部.【答案】(1)輕輕地，溫柔的。；太陽光微弱。(2)耐心細心留心細心“第一抹春痕”指的是縫隙中的小草芽。作者被小男孩的細心和耐心所感動了，更是為在寒冬臘 月發現這第一抹春痕而感到意外。(4)不好。因為“染”是把花比作了春天，用“插”顯然不能表現出這種意境。(5)文中我最受感動的句子是“終于有一天，如一串耀目的陽光。因為這個句子表現了老師對學生的喜愛和關心。.【答案】(1)嚴謹：(做事)嚴密謹慎；訕訕地：形容不好意思、難為情的樣子；有悖于：不符合, 違反；內疚：內心感覺慚愧不安；

8、揮毫：指用毛筆字寫字或畫畫。(2)王老師最出給“我”的印象是：他自學成才，教學嚴謹，訓起人從不留情面，我一直怕他。(3)這句話的意思是說：從王老師那里，我既學到了書法知識，也學到了永遠不能忘記的東西，那 就是學會理解人、關心人、照顧人。(4)寫一段表達的話，要注意兩點：一是要內容具體，感情真實；二是語句要通順、連貫。.【答案】(1)認為這是小題大做，不加改進；不顧事實，加以抵賴。(2)因為理查德知道再指責也沒有，所以已經找到了解決的方法。(3)是假的。故意讓考恩聽到，引起他的反思。“錯誤”指自家的雞不加管理在鄰居家撒野；“危害”指雞蛋下在外面被別人白撿走了，自己付出辛 勞卻沒有得到效益。(5)

9、對有些人，與其指責他知錯不改，不如讓他認識到錯誤帶給他自己的嚴重后果，這樣他才會主 動去糾正自己錯誤的想法、做法。.【答案】(1) han； jiang； jue； mou； yao； jia； lin xun(2)不為所動：不理會周圍發生的事情。；惱羞成怒：因為氣惱、羞愧而生氣，發怒。；凄厲：凄涼， 尖銳。；僵持：互不相讓，相持不下。(3)畫出文中相關的句子。學生的感受，只要答出“老牛為了讓小牛喝到水，自己忍受再大的委屈和 折磨也不怕”的意思，即為正確。(4)進行縮寫，要注意三點：一是要抓住故事主要內容，把事情講清楚；二是語句要通順、連貫； 三是不超過規定的字數。學生縮寫之前，教師應從這幾個

10、方面講清要求。學生縮寫以后，要從這幾個 方面進行評價。字數的要求可適當放寬，重點是概括地把事情講清楚。.【答案】(1)這種親如手足的同窗情誼我不能忘記。(2)懇切、不厭煩地教導。；一個一個清清楚楚地出現在眼前。(3)老師的諄諄教誨與熱情鼓勵；同學之間的深情厚誼；母校的嚴格教育(4) C(5)對老師、同學、母校的感激與留戀之情。6.【答案】(1) 一對母女在風雨中打著傘騎車回家。(2)關心女兒、疼愛女兒或細心體貼等；體貼媽媽、關心媽媽或乖巧懂事(3)她微笑著，扯了扯我的上衣，又拍拍那個紙袋，緊緊地抱在胸前：“它沒濕，還熱著呢！ ”|從這 些詞中可以看出女兒特別乖巧，知道心疼媽媽。(4) C(5)

11、不好。因為“砸”形象地寫出了雨的大、猛，與“啜啜直響”相呼應，換成落就沒有這種效果。7.【答案】(1)疑惑；懷疑；震撼(2)他問了一個似乎無關緊要的問題(3)友善、熱情(耐心)、尊重生命B(5)注入情感，并根據飼養動物的特性，恰當地喂養，保證它們活得好，活得長。(或：尊重生命, 把動物當人一樣喂養)啟示：我們應該在尊重生命的前提下追求利益，不能把人類的利益凌駕于其他生命之上。賣魚 人不唯利是圖、熱情友善的品質值得我們學習。我們要勇于認識到自己的缺乏，及時改變自我。(能 答出其中一條的主要意思，即可得總分值)8.【答案】(1)祖母去世，父親失業，家中禍不單行,更渲染了悲涼的氣氛，為引出下文作好鋪

12、墊。B(3)不好。因為“說過”只是順便一說，改為“好”語氣不如原來堅定。而“定”表示已經決定了，更為恰當。(4)不重復。因為“再三”表示“屢次”，說明父親屢次對“我”表示關心。而“仔細”是一種狀態，二者都體 現了父親對“我”的深情,不矛盾。BC9.【答案】(1) A2) B3) B(4)中秋節吃豐富的晚餐。中秋節品嘗月餅。(5)莊稼漢們的希望可能是：糧食豐收，家庭幸福，孩子健康成長。10【答案】(1)不分厚薄，同樣看待；光陰給誰的時間都是一樣的，決不會多施舍給誰一分一秒(2)光陰；一直前進，悄無聲息，神奇而又無情，慷慨而又公正(3)這兩段話寫出了珍惜時間的人就會獲得屬于自己的成功；漠視時間的人

13、那么只能浪費時間，最終 時間消逝了，自己還一無所獲(4)略一大堆賀年卡一會兒就涂抹完了。突然記起那滿滿一大盤姜絲肉，我忍不住笑，記起王老師。那時我在綏化師專上學，迷上書法。 恰好哈爾濱有一天大型書法展覽，王老師組團參觀，我作為唯一的女生參加。王老師自學成才，教學 嚴謹，訓起人從不留情面，我一直怕他。臨行前一天，他下令：“明天早晨三點鐘集合。”然后挨個兒 打量一遍男弟子，絕不客氣地笑了笑，“晚了就別去，我不等。看誰能睡懶覺。”壬老師惟獨沒有打量我，他最相信我這個用功聽話的女弟子了。可女弟子興奮了半宿才睡著, 一睜眼就四點了，血往上涌，頭發豎起，腦袋一下大了許多。跑到校門口，沒人，腿一下就軟下來。

14、“你可來了。”嚇我一跳，是同行中的一位，就站在附近。我有了點兒撫慰：“你也起來晚了。”“我們都等你呢，王老師他們在北門。我們也不知道你住哪兒，在樓下喊過半天呢。”說完，他 快跑著叫人去了。我既高興又緊張，聽見一片腳步聲過來，遠遠地偷看一眼，就訕訕地堆出一臉笑，等著挨訓I, 王老師卻只說了句：“快走吧。”因為我的遲到，誤了第一班火車。剛坐上第二班火車，我又開始頭暈、惡心，哪好意思聲張, 只好硬撐著。要吃飯時再也撐不住了，趕緊告退：“我先出去一下。吐出點兒東西，覺得好多了，擦汗時才 看見王老師正焦慮地站在一邊，我說：“好了，沒事了。”他卻堅持派兩個高年級男生陪我去醫院。我 不高燒，醫院不給急診，他

15、們還和醫生吵了一架。王老師見我沒事，便斷定：“準是你胃不好，胃寒。”特意為我要了一大盤姜絲肉，我從不碰姜， 胃也好，絕無胃寒，但在王老師的注視下卻大口大口地吃了許多，我覺得吃藥似的大口大口吃姜絲肉 是我最好的表達方式，最好的檢討和抱歉。王老師看出我的努力，放心了： “這菜比吃藥靈，吃完就 好了。畢業后，忙于工作和創作，我只好扔下書法。每每想到有悖于老師的期待，總很內疚。但我敢 說，從王老師那里，我學到的決不只是怎樣持筆揮毫寫柳體字。(1)聯系上下文，解釋下面詞語的意思。嚴謹：訕訕地：有悖于：內疚：揮毫：(2)王老師最初給“我”的印象是怎樣的？(3)你是如何理解“從王老師那里，我學到的決不只是怎

16、樣持筆揮毫寫柳體字”這句話的含義的？(4)你遇見的老師中有讓你特別難忘的事嗎？選一件最難忘的，簡單寫一段話。3.課外閱讀。用蛋管住雞春天，考恩從市場上買來幾只小雞，養在了自家院里。他希望小雞快點長大，能早日下蛋。一天考恩下班回來，看到有人在院門口掛了個牌子，上面寫著：“請管好你的雞，別讓它們再 竄到我家院子撒野。”他警覺地去找雞，發現一只都沒少，便沒當回事。那之后，考恩常聽到鄰居理 查德在大聲抱怨，一會兒說雞踩了花草，一會兒說他家院子里有雞糞考恩想：不就是幾只淘氣的 雞，值得這般小題大做嘛！ ”可是事態的開展超出了考恩預料。有一天他清點雞時突然發現少了一只，于是慌張地跑到理查 德家，發現那只雞

17、果然被他關在籠子里，上面還掛了個牌子：再不管好雞，我就宰了它。考恩抱起雞， 找理查德理論：“我家雞只是偶爾溜到你家，至于你如此報復嗎？ 理查德氣不打一處來：“它們敢再 來破壞，我就下手！ ”兩人吵了半天才罷休。那之后，考恩還是任由雞到理查德家的院子里撒野。可理查德卻再也沒抱怨過。直到有一天清 晨，考恩準備出門，突然聽見理查德的女兒大叫起來：“我在草叢發現了 3枚雞蛋！ ”理查德回應說: “不要大驚小怪，這幾天咱家吃的雞蛋全是那撿的。“考恩聽得真切，當即在院里搭起雞圈，再不讓雞 溜到理查德家了。對他人的錯誤，比指責更有效的，是讓他意識到錯誤對自己的危害，自覺自愿地去糾正。(1)考恩沒有管好自家的

18、雞，被鄰居理查德掛牌警告、扣留雞，而考恩的想法、做法是 o(2)文中說“可理查德卻再沒有抱怨過”，這是為何？(3)撿蛋一說，你以為是真是假？理由是什么？(4)在“讓他意識到錯誤對自己的危害”這句話中，“錯誤”具體在短文中指什么？ “危害”又指什么？(5)聯系結尾句子的意思，感悟題目中“蛋”管住“雞”的引申含義？.課外閱讀。母愛江南雨故事發生在西部的青海省，一個極度缺水的沙漠地區。這里，每人每天的用水量嚴格地限定為三斤，這還得靠駐軍從很遠的地方運來。日常的飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這 三斤珍貴的水。人缺水不行，牲畜也一樣，渴啊！ 一天，一頭一直被人們認為憨厚、忠實的老牛渴極了，

19、掙脫 了韁繩，強行闖入沙漠里唯一的也是運水車必經的公路。終于，運水的軍車來了，老牛以不可思議的 識別力，迅速地沖上公路，軍車一個急剎車戛然而止。老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥驅趕, 不肯挪動半步。五分鐘過去了，雙方依然僵持著。運水的戰士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但 它們都不像這頭牛這樣倔強。人和牛就這樣耗著，最后造成了堵車，后面的司機開始罵罵咧咧，性急 的甚至試圖點火驅趕，可老牛不為所動。后來，牛的主人尋來了，惱羞成怒的主人揚起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得 皮開肉綻，哀哀叫喚，但還是不肯讓開。鮮血沁了出來，染紅了鞭子，老牛的凄厲眸叫，和著沙漠中 陰冷的風，顯得分外悲壯。

20、一旁的運水戰士哭了，罵罵咧咧的司機也哭了。最后，運水的戰士說：“就 讓我違反一次規定吧，我愿意接受一次處分。”他從水車上取出半盆水正好三斤，放在牛面前。出人意料的是，老牛沒有喝以死抗爭得來的水，而是對著夕陽，仰天長峰，似乎在呼喚什么。 不遠的沙堆背后跑來一頭小牛，受傷的老牛慈祥地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛, 小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜無語中， 它們掉轉頭，慢慢往回走。(1)借助字典，查出以下詞語中加下劃線的字的讀音，寫在橫線上。憨厚 韁繩 偃強 陛叫 9喝戛然而止瘦骨嶙峋(2)聯系上下文，解釋下面詞語的意思。不為所動：惱羞

21、成怒：凄厲：僵持：(3)畫出描寫老牛的詞句，認真讀一讀，把你的感受寫下來。(4)將母牛與小牛的故事進行縮寫，字數不超過150字，要把事情說清楚。.課外閱讀我能行。再見了，親愛的母校歲月匆匆，花開花落，小學的學習生活轉眼間就要過去了。而今，我們即將畢業。在即將離別母校 的時刻，我們的心情格外激動,每個人的心中都充滿了留戀之情。回首往事,六年的小學生活歷歷在目， 母校的一草一木、一磚一瓦是那樣熟悉，那樣親切。忘不了，敬愛的老師!忘不了您那諄諄教誨，忘不了您那慈祥的目光。楊老師，還記得嗎?還記得我 這個曾經口吃的學生嗎?我從小口齒就不伶俐，說話吃力。上學了，同學們叫我“小結巴”。我傷心透了， 恨自己

22、，經常偷偷地哭。父母帶我到處求醫問藥，都沒見效。而您對我關懷備至,有一天，您把我叫到辦公 室，送給我一本繞口令的書,溫和地囑咐我天天讀，天天背。是您那溫柔、期待、信任的目光鼓舞了我。 在您的指導下，我苦練說話本領，終于改掉了 口吃的毛病!在年級朗讀比賽中我居然獲得第一名!這次比 賽我會牢記一輩子,因為這項榮譽里有您的一份心血。忘不了，親愛的同學們!忘不了我們朝夕相處的那些時光，忘不了我們結下的深情厚誼。六年中， 我們一起度過了這段美好的歲月,我們曾經在知識的海洋中奮力拼搏，曾經在平整的操場上盡情玩耍。 六年了，轉眼間要分手了，心中怎能平靜呢?記得四年級時，身高體胖的我不慎被玻璃扎傷了腳，行走困

23、難。 是你們，比我瘦小的同學們，替我背著書包，攙扶著我,一步一步艱難地上下樓梯;是你們，使我沒少聽一節 課，沒少做一次作業。這種親如手足的同窗情誼我怎能忘記?忘不了，美麗的校園!您像一位溫和的母親，用甜美的乳汁哺育著我們，使我們茁壯成長。在這里， 我們受到了嚴格的教育;在這里，我們養成了發奮努力、團結友愛、講究文明、遵守紀律的好習慣。我 們在您溫暖的懷抱中獲得了知識的瓊漿、智慧的力量,懂得了做人的道理。對母校的回憶是溫馨而美好的，對母校的感謝是真摯而無盡的。讓我們再次感謝老師們的辛勤 培育!再見了，哺育我們成長的母校！(1)將文中畫橫線的句子改寫成陳述句。(2)聯系上下文，解釋以下詞語。諄諄教

24、誨:歷歷在目:(3)小作者即將離開母校，心中充滿了留戀。其留戀之情具體表達在三個方面。忘不了忘不了忘不了(4)文章第2-4自然段之間的關系是()A.總一分B.分一總C.并列(5)這篇文章表達了小作者怎樣的感情？.閱讀樂園。你在傘里嗎雨漸漸大起來。后座上的女兒，小臉緊貼著我的后背，右手穿過我的胳肢窩，擎著她那把橘紅 的小傘。雨砸在傘頂上，嶗膨直響。有風，車子騎得有些吃力，那小傘也忽嗒忽嗒不甚聽話，但女兒 努力地擎著它，我能感覺到她的小手在我的腋窩下一次又一次用力。我問道：“你在傘里嗎？ ”“媽媽，在！ ”女兒的回答響亮而干脆，那語氣里的陽光，穿過這晦暗的雨幕感染著我的心。女 兒今天是太高興了期中

25、考試，她語文、數學都得了一百分，按照考前的承諾，我要請她吃一頓肯 德基。女兒左手攥著的紙袋里，此刻就裝著她小小的愿望，熱乎乎的，與她熱乎乎的小臉一起緊貼著 我的后背。車子一顛一顛，女兒的小臉和那紙袋與我的背脊假設即假設離，那溫暖也就一陣一陣可就 是這一陣一陣的溫暖，讓我寒雨里的心一陣陣顫栗！肯德基的店鋪在這個城市里隨處可見，但我的女兒對肯德基卻一直保持著向往與好奇。去年她 9歲生日那天，我第一次帶她去肯德基，她用薯條蘸著番茄醬，放進嘴里小心翼翼地嚼，那滿足的眼 神讓我幾乎不敢面對為了自己的夢想，我辭職來到這座城市快兩年了，我不得不節約血汗換來的 每一分錢，以應付房租、伙食費以及女兒不菲的借讀費

26、。小小的女兒，便也常常受我所累，有時一些 小小的愿望都難以實現雨沒停，風也沒停，而我們離租住的小屋還很遠。我把胳肢窩里的女兒的小手夾得緊一些，想 讓她省些力氣。與此同時，我又問了一遍：“你在傘里嗎？女兒的回答還是那一聲響亮而干脆的“在”！到家了，我用腿撐著車，騰出左手抓住傘柄，好讓女兒抽出手來。當我轉過臉的剎那，我呆住 了女兒幾乎全身濕透！但她微笑著，扯了扯我的上衣，又拍拍那個紙袋，緊緊地抱在胸前：“它 沒濕，還熱著呢！”淚水和著雨水，從我的臉上流淌下來一瞬間打濕了我的臉（1）請用一句話概括故事的內容。“媽媽”兩次問“你在傘里嗎”，可以看出這是一個 的媽媽；女兒兩次響亮而干脆的回答在，可以看出

27、這是一個 的女兒。（根據理解，填寫恰當的詞語，）（3）她微笑著，扯了扯我的上衣，又拍拍那個紙袋，緊緊地抱在胸前：“它沒濕，還熱著呢！ “讀 這句話，圈畫出細節描寫，細細品味，你從中感受到什么？（4）記敘的順序有多種，第段屬于（ ）oA.順序B.倒敘C.插敘（5）第段中劃線的詞“砸”換成“落”好不好？為什么？.課外閱讀。開在記憶深處的花記憶，好比一口深邃的井，我們所經歷的絕大多數人和事，都被淹沒了、遺忘了，而能讓我們 記住的，只有那些開在記憶深處的花。小學時，我在加拿大生活學習過兩年，經歷過很多新鮮事，見過很多有趣的人，但一次買魚的 經歷，令我至今難忘。那是一個星期日，媽媽帶我去一家新開張的寵物

28、店買魚。水族箱里養著的各式各樣、五花八門 的魚讓人眼花繚亂。左挑右選，我看中了一種非常漂亮但價格不菲的魚，一條就需要20加元。工作人員是一位十六七歲的大哥哥，典型的西方人的模樣：一頭很短的黃發，一雙淺藍色的眼 睛，一個尖尖的鼻子，一張總往上翹的嘴，這張臉充滿了友善。我指著那條漂亮的魚說：“麻煩你給我撈一條。”讓我意外的是，他問了一個似乎無關緊要的問題：“你養魚的缸大嗎?”我疑惑地說：“不大，比擬小。”我一邊比劃魚缸的大小，一邊說。“抱歉,我不能把這條魚賣給 你，你的魚缸太小，會把魚養死的，我幫你另外選一種吧。”他笑著說。我懷疑自己是不是聽錯了。按我們中國人的思維，賣東西的主要是把東西推銷出去，

29、才不會管 其他的。在國內，經常會遇到一些賣魚人，為了牟利，專門推銷那些價格昂貴卻難養活的魚。我滿臉疑惑，媽媽認為，可能是這種魚不好養，魚缸小容易死，怕我們找上門來，他才不愿意 賣給我們。于是我說：“您放心，如果養死了，我們不怨你。”“這種魚本來能活40多年，現在它還是一個嬰兒，但它對生活空間要求比擬高，如果魚缸太小， 很容易死的!難道你忍心看一條本來能活40多歲的魚，在嬰兒期就死掉嗎?”沒有唯利是圖，也沒有高深的理論，有的只是再普通不過的道理：對生命自然而原始的尊重。 我被他的話深深震撼了，我覺得自己無比渺小。最后，在他的建議下，我選了很好養卻最廉價的一種 魚：斗魚。一種幾乎可以在一個茶杯里生

30、活的漂亮的魚，價錢僅需3加元。從此以后，我對自己所養的一切動物有了另外一份關懷：尊重每一個生命，而不僅僅是讓它們 吃飽喝足。開在這記憶深處的花，歷久彌新，永遠艷麗、清晰，吸引著我，指引著我。（1）請在下面括號里填入表示“我“心理變化的詞語。意 外 疑 惑 一（2）品析第段劃線句，說說作者“疑惑”的原因是什么。（用文中的原句回答）（3）賣魚店工作人員是一個什么性格的人？（4）下面對文章理解不正確的一項為哪一項（）A.本文把一次買魚經歷中所受到的教益比作”記憶深處的花“，形象生動。B.對賣魚人運用了外貌描寫、語言描寫和心理描寫的手法。C.文章結構完整，開頭和結尾互相照應，主題突出。D. “難道你忍

31、心看一條本來能活40多歲的魚，在嬰兒期就死掉嗎?”使用的是反問句，強調了賣魚 人不忍心魚在嬰兒期死掉，為揭示小說主題埋下伏筆。（5）品析第段劃線句，說說“尊重每一個生命”在這篇文章中所包含的意思。讀了這篇文章，你 有怎樣的啟示？.課外閱讀。背影（節選）朱自清那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了,正是禍不單行的日子。我從北京到徐州,打算跟著父親 奔喪回家。到徐州見著父親,看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說:“事已如 此，不必難過，好在天無絕人之路!”回家變賣典質，父親還了虧空;又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一 半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要

32、到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。到南京時，有朋友約去游逛,勾留了一日;第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為 事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不 放心，怕茶房不妥帖;頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲,北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的 了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去;他只說，“不要緊，他們去不好!”（1）短文主要寫“父子車站離別，父子之情”，為什么要寫“祖母去世,父親失業”？（2）讀文中畫線的句子，下面說法正確的選項是（）A.說明作者認為父親完全沒必要親自送已長大成人的兒子，父親這樣做完全是多此一舉。B.雖然兒子已長大，但在父親的眼里,卻永遠是孩子，永遠不會長大,表達了父親對“我”濃濃的愛。（3）第3自然段中“說定”改為“說好”或“說過”好不好?為什么？（4）第3自然段畫線的句子中“再三”和“仔細”表達的意思是否重復？（5）父親說:“不要緊，他們去不好!”句中的“他們”指的是（）oA.約朱自清出去游逛的朋友B.父親在旅館里熟識的茶房（6）對籠罩在背影一文中的哀愁凄涼的氣氛，理解不正確的一